2月1日，我國首部針對全民閱讀的行政法規(guī)《全民閱讀促進(jìn)條例》（下稱《條例》）正式施行，標(biāo)志著全民閱讀事業(yè)歷經(jīng)二十年發(fā)展，逐步完成了從社會倡議到國家戰(zhàn)略的跨越。

在此重要節(jié)點，為全面貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于全民閱讀的重要論述和重要指示批示精神，切實保障殘疾人的閱讀權(quán)益，中國盲人協(xié)會、中國聾人協(xié)會、中國肢殘人協(xié)會、中國智力殘疾人及親友協(xié)會、中國精神殘疾人及親友協(xié)會，共同向全體殘疾人兄弟姐妹發(fā)出“讓我們一起閱讀吧”的倡議。

“我國現(xiàn)有8500萬殘疾人，盡管我們面臨著視力、聽力、言語、肢體、智力、精神等不同形態(tài)和環(huán)境的障礙，但對知識的渴望從未消減，對閱讀的追求從未止步?！背h書中提到，《條例》的正式施行，為殘疾人敞開了通往書香世界的寬闊大門，讓“全民閱讀一個都不能少”的理念轉(zhuǎn)化為生動實踐。

在閱讀中，重建自己的世界

“書籍是無盡的精神曠野，讀好書就像在和一個有智慧的朋友聊天。”

許多殘疾人曾有這樣的精神困境：究竟怎樣才能活出自己的美好生活？面對內(nèi)心的痛苦和焦慮，他們在書中獲得了慰藉。

在北京地壇書市上，讓公眾印象深刻的“輪椅作家”洛洛曾說，在家里的日子，書籍是她的朋友。從故事書、百科書，再到散文、小說，洛洛廣泛閱讀，她無數(shù)次感嘆文字的精妙和語言帶來的精神振奮。后來，她用文字寫自己的成長、生活、心事，匯集成了作品《心的翅膀》，讓不少人詫異，沒有上過學(xué)的人可以寫得這么好。

殘疾人在主動擁抱閱讀的過程中，“打撈”自己，也丈量世界。

在所有殘障群體中，盲人閱讀面臨的阻礙最大。1988年12月，第一本專為盲童創(chuàng)辦的課外讀物《中國盲童文學(xué)》（2014年正式更名為《盲童文學(xué)》）問世，為無數(shù)盲童點亮了一盞向外“看”的燈。

武漢理工大學(xué)安全科學(xué)與應(yīng)急管理學(xué)院在讀博士研究生黃鶯說：“無論是我母校的視障學(xué)長，還是現(xiàn)在在讀的視障學(xué)生，大家聊起課外閱讀時，總會不約而同地想到《盲童文學(xué)》。”當(dāng)她第一次在《盲童文學(xué)》上看到自己的名字時，“那種興奮和激動不亞于突然發(fā)現(xiàn)自己上了電視新聞?！背碎喿x，《盲童文學(xué)》還打開了黃鶯與外界溝通的窗口，她結(jié)識了更多視障朋友，她的世界變得更加寬廣。

“閱讀是幫助我們?nèi)谌肷鐣斋@自信和快樂的重要方式。”江蘇省東臺市特殊教育學(xué)校高級教師李康20多年來始終堅持閱讀推廣工作，她開設(shè)公益閱讀課，舉辦聽障人群讀書活動，并且組建了一支由聾人骨干和健聽志愿者組成的“手語閱讀推廣志愿者服務(wù)隊”，成為殘疾人閱讀推廣領(lǐng)域的新生力量。

“盡管我們的身體條件各不相同，但我們同樣擁有分享的熱忱、傳播的擔(dān)當(dāng)。我們能夠分享有聲閱讀的獨特感悟，能夠通過真實體驗帶動更多人愛上閱讀，更能夠傳遞生命韌性與奮進(jìn)力量，激勵更多人堅守閱讀初心。”“讓我們一起閱讀吧”倡議書中這樣熱忱表述，殘疾人既是書香社會的受益者，更能成為建設(shè)者、推動者。

此外，讀書天然與受教育權(quán)、生存權(quán)、發(fā)展權(quán)等權(quán)利密切相關(guān)。回顧過往，2014年是“盲人高考元年”，盲人首次可以通過申請盲文試卷，和明眼人一起參加普通高考。近年來，盲人可以參加司法類、社工類等職業(yè)資格考試，殘疾人的發(fā)展空間正持續(xù)拓展。如今，《條例》以行政法規(guī)形式明確各方責(zé)任，有助于為殘疾人的發(fā)展提供更多可能。

尊重差異，共創(chuàng)無障礙閱讀環(huán)境

環(huán)境無障礙，閱讀有關(guān)愛?！稐l例》提出：“國家鼓勵為閱讀障礙者提供有聲、大字、盲文、電子等無障礙格式版本的出版物，支持全民閱讀無障礙設(shè)施建設(shè)?！?/p>

近年來，在無障礙環(huán)境建設(shè)的推動下，一批面向閱讀障礙者的社會實踐也不斷涌現(xiàn)：盲文書3D打印、語音讀屏、文字語音轉(zhuǎn)換等無障礙數(shù)字信息系統(tǒng)技術(shù)革新；科技文化企業(yè)捐贈無障礙閱讀軟件、會員服務(wù)及閱讀資源；出版社將經(jīng)典名著無障礙版本的授權(quán)費降至成本價……社會各界力量的加入，使得殘疾人的閱讀權(quán)益得以保障，閱讀資源不斷豐富，“全民閱讀一個都不能少”的愿景加速實現(xiàn)。

然而，無障礙閱讀不僅在于降低獲取內(nèi)容的“技術(shù)門檻”，也在于提升服務(wù)，消除閱讀中的“環(huán)境門檻”。

以天津圖書館的無障礙閱讀室為例，這里曾是盲人的一方小天地，但是在實際使用中，出現(xiàn)了一個現(xiàn)實難題：盲人的閱讀與交流，很大程度上依賴于聲音，這些聲音與緊鄰的普通自習(xí)室內(nèi)的安靜環(huán)境產(chǎn)生了沖突?！拔覀兊拈喿x和操作都需要借助讀屏軟件的語音反饋，大家探討時也難免發(fā)出聲音。”天津市人大代表、天津市盲人協(xié)會主席、北京中銀（天津）律師事務(wù)所律師王慧說，他建議完善公共場所的無障礙閱讀空間建設(shè)。

這看起來是一個小問題，卻關(guān)乎視障群體能否真正安心、大膽地閱讀。后來，相關(guān)部門組織面對面交談，逐步厘清了大家理想中的無障礙閱讀空間形態(tài)，王慧還和相關(guān)負(fù)責(zé)人到中國盲文圖書館進(jìn)行實地調(diào)研。如今，無障礙閱讀室已調(diào)整至新位置，可滿足殘疾人的獨立、安心閱讀需求，預(yù)計今年春節(jié)后就能對外開放。王慧說，圖書館今年還會在無障礙閱讀室內(nèi)加裝更多輔助閱讀設(shè)備，進(jìn)一步豐富視障等殘障群體的文化服務(wù)供給。

縱觀無障礙環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，并不僅僅依賴單一的既定標(biāo)準(zhǔn)，而是需要尊重不同殘障類型的需求，將他們的實際體驗深度融入社會公共服務(wù)的設(shè)計與優(yōu)化中，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。閱讀無障礙服務(wù)同樣如此，這樣才能讓書香從淺層的書籍層面延伸至心理與社會層面，最終匯入全民共讀的文化圖景。

正如倡議書“讓我們一起閱讀吧”寫道：當(dāng)前，無障礙閱讀的資源供給仍需擴充，服務(wù)效能仍需提升，社會氛圍仍需厚植。我們倡議：廣大殘疾人兄弟姐妹主動向相關(guān)部門反饋閱讀需求，讓政策供給更貼合實際需求；積極參與無障礙閱讀志愿服務(wù)，讓助讀、伴讀成為傳遞溫暖的紐帶；呼吁社會各界更加關(guān)注殘疾人閱讀權(quán)益，讓每一位殘疾人兄弟姐妹都能便捷獲取閱讀資源，真正實現(xiàn)“全民閱讀一個都不能少”。

來源：華夏時報

記者：王曉慧

編輯：張雪飛