為扎實(shí)推進(jìn)“天府科普（研學(xué)）游”項(xiàng)目落地，成都市科協(xié)系統(tǒng)整合科研院所、科技企業(yè)、博物館、生態(tài)園區(qū)等在地優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建起覆蓋多領(lǐng)域、適配全齡段的主題研學(xué)產(chǎn)品體系。目前，已有超過300余個(gè)優(yōu)質(zhì)研學(xué)線路與陣地產(chǎn)品、認(rèn)證研學(xué)機(jī)構(gòu)正式上線天府科技云平臺(tái)，并在全市范圍內(nèi)持續(xù)開展各類研學(xué)活動(dòng)，取得積極進(jìn)展與廣泛參與。

沉浸式研學(xué)：知識(shí)在場景中活化

天府科普（研學(xué)）游始終堅(jiān)持“體系構(gòu)建”與“生動(dòng)實(shí)踐”并重，以真實(shí)可感的場景化體驗(yàn)，推動(dòng)科普理念落地生根。近期，一系列內(nèi)容豐富、形式新穎的研學(xué)活動(dòng)在全市范圍內(nèi)持續(xù)開展，生動(dòng)詮釋了“在場景中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中感悟”的實(shí)踐路徑，更深刻彰顯了“科普為根、研學(xué)為魂”的核心育人理念。

近日，在四川西南航空職業(yè)學(xué)院民航乘務(wù)安全教育科普基地，成都市泡桐樹小學(xué)境界分校三年級的400名學(xué)生參與了一場名為"智馭長空 AI領(lǐng)航"的科技主題研學(xué)。這場研學(xué)絕非簡單的參觀游覽，而是一次精心設(shè)計(jì)的科學(xué)探索閉環(huán)。

孩子們首先通過《人工智能"AI"的成長歷程》專題講座建立認(rèn)知框架，了解技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)；隨后在《人工智能應(yīng)用及宇樹機(jī)器人互動(dòng)》與《智慧汽車操控體驗(yàn)》環(huán)節(jié)中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手操作的實(shí)踐。

特別設(shè)計(jì)的《陸地緊急迫降逃生撤離訓(xùn)練》則模擬真實(shí)情境，強(qiáng)化安全意識(shí)和應(yīng)急能力。

研學(xué)最后《手工航模設(shè)計(jì)與制作》環(huán)節(jié)，孩子們將剛剛學(xué)到的航空原理、人工智能應(yīng)用知識(shí)融入自己的創(chuàng)作中，親手制作能夠飛行的航模。當(dāng)這些凝聚著知識(shí)與創(chuàng)意的模型在空中劃出弧線時(shí)，科學(xué)的種子已悄然在孩子們心中生根發(fā)芽。

幾乎在同一時(shí)間，樹德中學(xué)的453名高中生則在該基地開展了"無人機(jī)"主題研學(xué)。與小學(xué)生更注重趣味體驗(yàn)不同，高中生的研學(xué)更強(qiáng)調(diào)原理探究與實(shí)踐應(yīng)用。

他們系統(tǒng)學(xué)習(xí)無人機(jī)飛行原理、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，親手進(jìn)行組裝調(diào)試，解決平衡調(diào)節(jié)、信號(hào)連接等技術(shù)問題，最后在專業(yè)指導(dǎo)下完成飛行操控實(shí)踐。這種從理論到實(shí)操的完整過程，讓學(xué)生們深刻體會(huì)到工程技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)與創(chuàng)新。

生命探秘：科學(xué)與人文的雙重滋養(yǎng)

在成都生命奧秘博物館，另一場不同類型的科學(xué)探索正在展開。來自社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的28名"以創(chuàng)小記者"和"崇錦社工"組織的20名"小小生命觀察員"在此參與了一場深度互動(dòng)的生命科學(xué)之旅。

這場研學(xué)同樣遵循著精心設(shè)計(jì)的探索路徑，孩子們首先通過高精度生物塑化標(biāo)本，直觀了解脊椎動(dòng)物與人體的精密結(jié)構(gòu)，觀看科普視頻《生命的誕生》，建立對生命演化的整體認(rèn)知。

隨后進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，親手觸摸真實(shí)皮毛標(biāo)本，讓書本知識(shí)變得可感可觸；更有趣的是，孩子們變身為"科普視頻制片人"，分組策劃并拍攝自己的科普短片。這一過程不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)造性表達(dá)能力。

在專業(yè)科普老師的引導(dǎo)下，通過“觀察-思考-動(dòng)手-記錄”的完整閉環(huán)，引導(dǎo)孩子們從被動(dòng)接收轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索，在心底埋下科學(xué)思維的種子。

專業(yè)支撐：從課程評審到安全保障

這些生動(dòng)案例的背后，是一套完整的專業(yè)支撐體系，成都市科協(xié)在資源整合、課程開發(fā)、課程評審、師資培訓(xùn)、安全規(guī)范等方面做了大量扎實(shí)工作。

每個(gè)研學(xué)主題都有明確的教學(xué)目標(biāo)、清晰的活動(dòng)流程和科學(xué)的評估方式。課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)不同年齡段的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)差異化的研學(xué)路徑。小學(xué)生更注重游戲化和互動(dòng)性強(qiáng)的體驗(yàn)，而高中生則傾向于更深入的理論探究和實(shí)踐操作。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，不僅掌握專業(yè)知識(shí)，更懂得如何與不同年齡段的學(xué)生溝通互動(dòng)。在安全方面，項(xiàng)目建立了嚴(yán)格的管理規(guī)范，確保在最大限度激發(fā)學(xué)生探索欲的同時(shí)，保障每個(gè)環(huán)節(jié)的安全可靠。

場景速寫：寒假研學(xué)熱潮生動(dòng)上演

隨著寒假研學(xué)季的到來，成都各大科普基地再次迎來探索小熱潮。無人機(jī)劃過長空，手工航模從孩子們手中起飛，生物標(biāo)本前的討論聲此起彼伏，用VR登錄虛擬火星，這些場景正在成都的各個(gè)角落悄然上演，構(gòu)筑起一幅生動(dòng)的科學(xué)教育全景圖。

資源稟賦：“硬核科技”與“人文底蘊(yùn)”交融

成都的科普資源得天獨(dú)厚，呈現(xiàn)“硬核支撐”與“人文底蘊(yùn)”交相輝映的鮮明格局。這里不僅匯聚了眾多頂尖的科研院所、高新技術(shù)企業(yè)和國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)成了前沿科技的策源地；更擁有從自然博物館、天文臺(tái)站到生態(tài)公園、歷史遺跡的多樣化科教場域。這些資源貫通“產(chǎn)、學(xué)、研、游”，覆蓋從基礎(chǔ)科學(xué)到工程實(shí)踐、從自然生態(tài)到人文歷史的全領(lǐng)域，為構(gòu)建全域化、全齡段的科普與研學(xué)體系提供了豐沃的土壤。

未來展望：持續(xù)深化品牌與體系建設(shè)

成都市科協(xié)表示，下一步將繼續(xù)深化"天府科普（研學(xué)）游"品牌建設(shè)，將持續(xù)推出更多主題鮮明、體驗(yàn)優(yōu)質(zhì)的研學(xué)產(chǎn)品，進(jìn)一步豐富資源庫，深化研學(xué)課程與學(xué)校教育的銜接，為更多不同年齡階層的孩子提供更豐富的沉浸研學(xué)體驗(yàn)。