浙江杭州良渚文化藝術(shù)中心書店夜景。 丁俊豪攝(影像中國(guó))

四川成都興隆湖中信書店。 毛 峰攝(影像中國(guó))

書香是一種氛圍，讀書是最基本的文化建設(shè)。在《全民閱讀促進(jìn)條例》即將施行之際，人民日?qǐng)?bào)社文藝部、人民網(wǎng)共同主辦“推進(jìn)全民閱讀，我們能做些什么”圓桌會(huì)，約請(qǐng)出版人、學(xué)者、作家、教師、視頻博主等就閱讀立法、閱讀推廣、數(shù)字閱讀、閱讀權(quán)益保障等展開交流討論，本版摘編發(fā)言，以饗讀者。期待在《全民閱讀促進(jìn)條例》推動(dòng)下，全社會(huì)愛讀書、讀好書、善讀書的氛圍更加濃厚，全民閱讀成為風(fēng)尚，大地書香馥郁悠長(zhǎng)。

——編者

既要久久為功

也要只爭(zhēng)朝夕

聶震寧

開展全民閱讀推廣活動(dòng)，目的是建設(shè)書香社會(huì)。從《全民閱讀促進(jìn)條例》施行到書香社會(huì)建成，走好這條路，既要堅(jiān)持長(zhǎng)期主義，久久為功，也要只爭(zhēng)朝夕，尋求短期突破。

建設(shè)書香社會(huì)最重要的就是培養(yǎng)國(guó)民的閱讀習(xí)慣。尤其在海量短視頻、碎片化信息爭(zhēng)奪注意力的背景下，人們的耐心在減退，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成愈發(fā)艱難。讀屏的同時(shí)還是要讀書，引導(dǎo)大眾“忙時(shí)讀屏，閑時(shí)讀書”，避免“忙閑都讀屏”。

但長(zhǎng)期主義不等于“慢慢來”，不能把“長(zhǎng)期”變成“等以后”，該做的事必須馬上干、重點(diǎn)干、干出成效。要加大《全民閱讀促進(jìn)條例》宣傳力度，通過媒體宣傳、名人示范、身邊案例，用講座、直播、短視頻等輕量化形式，激發(fā)公眾閱讀興趣，讓“閱讀是剛需”“閱讀力決定學(xué)習(xí)力”成為社會(huì)共識(shí)。事在人為，書香社會(huì)需要一批閱讀推廣人做種子，應(yīng)加大這方面人才的培育力度。

要針對(duì)全民閱讀難點(diǎn)堵點(diǎn)，拿出有效應(yīng)對(duì)舉措。制度設(shè)計(jì)上，可及時(shí)編制“全民閱讀促進(jìn)工作方案”“少年兒童閱讀計(jì)劃”“鄉(xiāng)村閱讀計(jì)劃”等。出版供給側(cè)應(yīng)補(bǔ)齊短板，面向未成年人、老年人、殘疾人等不同群體，提高出版質(zhì)量。支持?jǐn)?shù)字閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結(jié)合，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀內(nèi)容供給，提升數(shù)字閱讀便利性和滿意度。面對(duì)城鄉(xiāng)閱讀資源差距過大問題，加強(qiáng)閱讀設(shè)施建設(shè)，借助數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化手段，擴(kuò)大農(nóng)村閱讀覆蓋面。針對(duì)學(xué)生深閱讀不足問題，可在教學(xué)計(jì)劃中加大閱讀分量，開設(shè)閱讀課程，營(yíng)造書香校園氛圍。

全民閱讀，事關(guān)民生，只要認(rèn)真切實(shí)去做，哪怕只是一個(gè)小小的舉措，都能散發(fā)出美好的書香。譬如，在地鐵站等一些公共電子屏上滾動(dòng)顯示“權(quán)威媒體的重要新書推薦榜單”“公共圖書館借閱量最多的圖書”等，使身邊的閱讀氛圍更濃郁。如此積跬步，方能至千里，實(shí)現(xiàn)書香社會(huì)的最終目標(biāo)——讓“愛讀書、讀好書、善讀書”成為大眾內(nèi)化于心的生活方式。

(作者為中國(guó)出版協(xié)會(huì)全民閱讀工作委員會(huì)主任)

生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容營(yíng)造良好氛圍

陳煒

推進(jìn)全民閱讀是關(guān)乎民族精神底色、國(guó)家文化軟實(shí)力、民族復(fù)興偉業(yè)的“國(guó)之大者”?！度耖喿x促進(jìn)條例》讓這項(xiàng)工作步入有法可依、有序推進(jìn)的新階段。這是出版行業(yè)的歷史機(jī)遇，要求我們既當(dāng)好文化產(chǎn)品的生產(chǎn)者，也做好書香氛圍的營(yíng)造者，為全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

服務(wù)全民閱讀，要聚焦國(guó)家發(fā)展需要和人民文化需求，做好優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給。中信出版深耕財(cái)經(jīng)、科技、人文等多個(gè)領(lǐng)域，緊扣“十五五”規(guī)劃建議和國(guó)家戰(zhàn)略需求，推出“全球變局下的戰(zhàn)略決策框架”“新質(zhì)生產(chǎn)力生成與組織進(jìn)化”“跨越古今的認(rèn)知重構(gòu)與世界洞察”等七大書系，為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供智力支持。我們優(yōu)化會(huì)員服務(wù)體系，提供圖書、課程等多元化知識(shí)產(chǎn)品，滿足讀者多樣化需求。我們還緊扣青年群體興趣，以優(yōu)質(zhì)動(dòng)漫等流行文化IP衍生圖書為載體拓展新興業(yè)務(wù)，推動(dòng)全民閱讀向年輕化、潮流化延伸。

促進(jìn)全民閱讀，要著力營(yíng)造氛圍，從書頁拓展到實(shí)體空間和賽博空間。我們一方面運(yùn)用AI技術(shù)打造圖書智能體，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)，提升閱讀效能，還計(jì)劃在首個(gè)全民閱讀活動(dòng)周期間，免費(fèi)開放上萬種優(yōu)質(zhì)數(shù)字內(nèi)容，讓數(shù)字閱讀成為全民閱讀的重要支撐。另一方面，拓展線下閱讀空間，將實(shí)體書店打造為集閱讀、交流、文化展示于一體的城市文化客廳。目前，我們正在北京等地建設(shè)旗艦書店，以高品質(zhì)閱讀場(chǎng)景與多樣化服務(wù)，滋養(yǎng)百姓生活，賡續(xù)城市文脈。

建立完善全民閱讀推廣體系，才能把全民閱讀工作轉(zhuǎn)化為可落地、可檢驗(yàn)的具體實(shí)踐。中信出版正在整合資源，構(gòu)建“實(shí)體書店筑牢基礎(chǔ)、線上平臺(tái)賦能增效、全員營(yíng)銷拓寬渠道”的推廣體系。完善圖書推薦機(jī)制，計(jì)劃在全民閱讀活動(dòng)周期間，邀請(qǐng)50位作者和50位讀者，擔(dān)任全民閱讀推廣大使，多渠道傳播好書，讓主流價(jià)值通過閱讀浸潤(rùn)人心。同時(shí)，深化與院校、社區(qū)、企業(yè)等多元主體合作，結(jié)合重要節(jié)點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)及群眾需求，策劃主題讀書節(jié)、名家分享會(huì)、親子閱讀等活動(dòng)，發(fā)布主題書單，推動(dòng)形成“人人愛閱讀、處處有書香”的良好氛圍。

(作者為中信出版集團(tuán)董事長(zhǎng))

利用新媒介激發(fā)閱讀興趣

陳平原

開展全民閱讀，條件其實(shí)都有了。能力不是問題，目前高等教育毛入學(xué)率60.8%。政策不是問題，政府為倡導(dǎo)全民閱讀已經(jīng)做了很多工作。經(jīng)濟(jì)也不是問題，購買書籍占我們?nèi)粘ＯM(fèi)的比例很小。那么，問題出在哪兒？問題在沒有興趣。除了應(yīng)付考學(xué)升職，一些人自主閱讀的興趣并不高。為什么我們呼吁了這么多年、用了那么大力氣，效果還是不太理想？這涉及出版、書店、網(wǎng)絡(luò)文化、學(xué)校教育問題，牽扯面很廣。這里就一個(gè)小的切入口，說說如何提倡讀書。

首先，我們必須直面短視頻對(duì)閱讀的沖擊，這個(gè)沖擊有好也有壞，取決于如何看待。很多人看不起短視頻，尤其長(zhǎng)期在學(xué)院里生活的，或自認(rèn)為比較有修養(yǎng)的，都覺得那些遍地開花的短視頻，實(shí)在低俗，不值得關(guān)注。幾年前我就說過，今天的短視頻，就是晚清的報(bào)紙。當(dāng)年嚴(yán)復(fù)等人看不起梁?jiǎn)⒊瑢懙哪切﹫?bào)章文章，認(rèn)為著述之文與報(bào)章之文有天壤之別，著述之文可以藏之名山、傳之后世，值得認(rèn)真經(jīng)營(yíng)；而報(bào)章之文因應(yīng)時(shí)代變化，隨手寫作，當(dāng)即刊出，沒有長(zhǎng)久價(jià)值?？墒?00年后，我們還在讀梁?jiǎn)⒊奈恼?，還在談晚清或五四時(shí)期的“新媒體”。

所有時(shí)代，新的媒介出來以后，都會(huì)有很多毛病，但請(qǐng)不要過早下結(jié)論，說它沒有任何前途。關(guān)鍵在使用者，即你我是否善用其器。若不管內(nèi)容好壞，一天狂刷十幾個(gè)小時(shí)短視頻，那是有點(diǎn)遺憾；但完全不看短視頻，很可能無法真正理解這個(gè)時(shí)代。

任何“捕獲”廣大受眾的新媒介，都值得好好琢磨，認(rèn)真改造，盡可能為我所用。在我看來，短視頻不僅僅是一種新的技術(shù)、新的體裁，更是一種新的文化。但目前短視頻的內(nèi)容確實(shí)有待提升，不能只往博眼球、追流量的方向走。要說“提倡讀書”有什么抓手，不妨政府、學(xué)界、傳媒聯(lián)合起來，列一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，用制作精良的短視頻，來談讀書的故事、讀書的經(jīng)驗(yàn)、讀書的技巧，推薦好書。就像寫文章一樣，短視頻也得苦心經(jīng)營(yíng)，粗制濫造，人家懶得打開。短視頻首先要好看，同時(shí)也要思想正確，這樣才能吸引受眾點(diǎn)擊觀看。

(作者為北京大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)一級(jí)教授、中央文史研究館館員)

打造“共同知識(shí)”

羅振宇

書，本質(zhì)上是什么？是印在紙質(zhì)載體上的一堆文字或者信息嗎？如果從閱讀的信息量上來看，這幾年不僅是增長(zhǎng)，而且增長(zhǎng)幅度特別大。但書不是一般可供閱讀的文字，它是三方面共同支撐起的社會(huì)共識(shí)：主流價(jià)值、專業(yè)內(nèi)容和市場(chǎng)檢驗(yàn)。出版業(yè)可能將來還會(huì)發(fā)生各種業(yè)態(tài)的演化，但說到底，多種社會(huì)力量達(dá)成的共識(shí)，這是出版業(yè)不變的本質(zhì)。

因而，推廣閱讀就是在離散化的信息社會(huì)重建共識(shí)的過程。過去我們是要把書塞給不愛讀書的人，現(xiàn)在我們能不能反過來，讓人們?cè)谧x書中建立成就感。經(jīng)常有這樣一種聲音，“讀書不應(yīng)該追求有用”“讀書無用”“無用之用”，道理當(dāng)然是對(duì)的，但在中華民族綿延幾千年的閱讀歷史中，讀書真的沒用嗎？讀書的用處可太大了。不把有用的臺(tái)階給普通大眾鋪好，這是我們閱讀推廣人的失職。要看到，讀書是會(huì)有表達(dá)、會(huì)有產(chǎn)出的，產(chǎn)出是會(huì)有成就感的，要讓人們?cè)谶@種成就感中喜歡上讀書。

語言學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家史蒂芬·平克在《共同知識(shí)》一書中，將人類的知識(shí)分成兩類，一類叫私人知識(shí)，一類叫共同知識(shí)。私人知識(shí)解決知識(shí)的創(chuàng)生問題，就是知識(shí)從無到有的問題。但知識(shí)可不是有了就行，必須變成共同知識(shí)，對(duì)社會(huì)才有作用。書最大的價(jià)值，就是在生產(chǎn)共同知識(shí)。當(dāng)你知道，我知道，且我們都知道彼此知道時(shí)，個(gè)體便不會(huì)有被知識(shí)共同體放逐的焦慮。

這也為全民閱讀推廣提供了思路。我在山東濟(jì)南看到一家書店“藉書園”，它不靠賣書掙錢，而是靠收年度講座費(fèi)盈利。如今書籍資源不再稀缺，線下的閱讀空間也是很充裕的，但比資源和空間更有價(jià)值的，是能生產(chǎn)共同知識(shí)的聚集場(chǎng)景。就像我辦跨年演講，明明手機(jī)上能看，電視上能看，為什么還有幾千上萬人要聚到現(xiàn)場(chǎng)看，那就是大家要找這種生產(chǎn)共同知識(shí)的感覺。躬身入局，把自己帶進(jìn)去，打造共同知識(shí)，這是對(duì)閱讀的推廣，也更符合書籍生產(chǎn)的本質(zhì)。

(作者為得到APP創(chuàng)始人)

富養(yǎng)人的精神

王柳云

我來自湖南鄉(xiāng)下。早年在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，大家也是很愿意讀書的。那個(gè)時(shí)候農(nóng)民沒有錢買書，上面捐助了一批書下來，或者哪個(gè)學(xué)校得到了幾套書，村里人就在那里拼命地讀，讀得書頁都散架了。遇到下雨天，聚在一起的時(shí)候，能說會(huì)道的人就站出來講書，哪本書上，哪個(gè)時(shí)代，發(fā)生了什么事，繪聲繪色講下去。

我曾經(jīng)的一位同事老唐，勞累一生，窮了一輩子，也堅(jiān)持讀了一輩子的書。我見到他時(shí)，60多歲了，人文氣沉穩(wěn)，撿了人家扔掉的很多書，戴著眼鏡一本接一本讀。閱讀是他人生的重要陪伴。

對(duì)我來說，閱讀也是最重要的精神陪伴。在城市里打工，所有的書店都張開寬容溫暖的懷抱，在過節(jié)或不上班的時(shí)候，我便跑去最近的新華書店，選中一排書架，停下來閱讀。這些書都是我渴望攻下的“上甘嶺”，強(qiáng)大的敵人是我自己的心和大腦，一天翻它一二十本，逼它們變成我的智慧。

持續(xù)讀了幾十年的書，我居然也能寫書了，先后出版了《青芥人生》《風(fēng)吹起了月光》等。通過寫作，我說出自己的經(jīng)歷，如饑者歌其食、勞者歌其事。時(shí)光逝去，讀與寫帶來的收獲像金色的礦脈閃光。

我對(duì)全民閱讀的理解，就是國(guó)家在完成了脫貧攻堅(jiān)這項(xiàng)艱巨工作之后，進(jìn)行精神上的富民，提升社會(huì)的素質(zhì)，富養(yǎng)人的精神。為什么有人熱衷打牌賭博？因?yàn)樗木窨仗?，精神沒有可以依存的地方。為什么一些人不講道義、不講孝敬、不講謙讓，胡作非為？因?yàn)檎J(rèn)知的偏頗、道德的缺失。相比于一門心思要賺錢、要享受、要出人頭地，如果普通人都能從讀書中提升道德，感悟平凡人生的真諦，回歸簡(jiǎn)單厚樸，對(duì)生活知足，坦然面對(duì)困境，那對(duì)社會(huì)風(fēng)氣來說大有幫助。全民閱讀就是要到群眾中去，讓人人都真實(shí)參與。充實(shí)精神，涵養(yǎng)人心，閱讀的價(jià)值正在這里。

(作者為素人作家)

培養(yǎng)青少年一生受益的習(xí)慣

李曉陽

青少年閱讀，是全民閱讀的種子。很難想象一個(gè)人，在中小學(xué)課堂上從未感受過語言文字的魅力，走上社會(huì)后愿意選擇與書為伴。作為一名語文老師，我認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)背景下做好青少年閱讀推廣，要解決好四個(gè)底層問題：為什么讀，讀什么，怎么讀，以及讀得怎么樣。

“為什么讀”解決意義、價(jià)值的問題。多明白一份意義，就多一份行動(dòng)。很多學(xué)生讀不進(jìn)去《紅樓夢(mèng)》。我講課的時(shí)候會(huì)聚焦賈寶玉的困境——在愛情中選擇靈魂還是現(xiàn)實(shí)，在人生中追隨內(nèi)心還是家族。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)，這份數(shù)百年前的青春迷惘竟與自己如此相通時(shí)，賈寶玉就不再只是名著里的人物，而一下子變成身邊的朋友了。有了心動(dòng)的感覺，就會(huì)重視閱讀了。

“讀什么”很重要。現(xiàn)在不是沒有書，是書太多了，對(duì)初讀者來說，特別需要高質(zhì)量、對(duì)胃口的推薦。舉個(gè)例子，很多中學(xué)推薦楊伯峻的《論語譯注》，這個(gè)版本很經(jīng)典、很學(xué)術(shù)，但面對(duì)青少年，我更愿意推薦鮑鵬山的《〈論語〉導(dǎo)讀》。它不止于注釋，還跟讀者講清楚孔子的話是在什么情形下、針對(duì)什么事說的，對(duì)當(dāng)下的我們有什么意義。更多時(shí)候，“適合”“對(duì)路”才能把人和書連接起來。

第三件事，讀書是有方法和技巧的。越會(huì)讀，就越喜歡讀；越喜歡讀，就會(huì)回過頭來琢磨怎么去讀。我曾用金圣嘆的批注法教孩子讀《儒林外史》。他從覺得“沒意思”，到讀得興致勃勃，也學(xué)著金圣嘆的樣子點(diǎn)評(píng)、批讀、圈畫。有了方法和技巧，就有了樂趣和心得，就會(huì)主動(dòng)去讀書。

最關(guān)鍵的是“讀得怎么樣”。很多活動(dòng)止于倡導(dǎo)，缺的是效果閉環(huán)。我建議，可用設(shè)計(jì)“健身軟件”的思維來打造激勵(lì)系統(tǒng)。例如，舉辦“48小時(shí)跨媒介敘事共創(chuàng)營(yíng)”，讓閱讀成果轉(zhuǎn)化為廣播劇、插畫等生動(dòng)作品；再如征集“寫給書中人的一句話”，以低門檻的參與激發(fā)情感共鳴。讓每一次閱讀都被看見、被回應(yīng)，習(xí)慣才能真正養(yǎng)成。

紙質(zhì)書閱讀，需要靜下來、讀進(jìn)去，才會(huì)有感覺，回味悠長(zhǎng)；手機(jī)短視頻則是即時(shí)的、爽感的、“上頭”的，對(duì)注意力的爭(zhēng)奪是碾壓式的。越是在這種情況下，越要重視養(yǎng)成閱讀的底層能力，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)下足功夫，培養(yǎng)青少年一生受益的習(xí)慣。

(作者為北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教研組組長(zhǎng))

視頻平臺(tái)也能成為閱讀沃土

顧文豪

如今，互聯(lián)網(wǎng)上中長(zhǎng)視頻觀看量格外亮眼，而這類視頻的爆發(fā)正是從讀書類內(nèi)容開始的。一條450分鐘講《紅樓夢(mèng)》的視頻，在抖音收獲1337萬點(diǎn)贊、3.7億播放，150萬人在平臺(tái)完整觀看。大量讀書類中長(zhǎng)視頻的走紅，印證了用戶對(duì)深度知識(shí)內(nèi)容的需求。

截至目前，抖音平臺(tái)3分鐘以上的知識(shí)類中長(zhǎng)視頻日均投稿提升了90%，日均播放提升了40%。這些數(shù)字說明，視頻平臺(tái)在全民閱讀這件事上，完全有能力提供更好的服務(wù)和助力。在我看來，平臺(tái)推進(jìn)全民閱讀，要通過三個(gè)“全”來落地。

首先是人群全。平臺(tái)讀書用戶實(shí)現(xiàn)各地區(qū)、各年齡段全覆蓋，不同群體展現(xiàn)出鮮明閱讀偏好。80后關(guān)注商業(yè)、財(cái)經(jīng)類內(nèi)容，90后青睞情感、心理類內(nèi)容，00后偏愛文學(xué)、藝術(shù)、科普類內(nèi)容；地域差異則更有趣，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，貴州用戶最愛《中國(guó)鳥類觀察手冊(cè)》這樣的博物類書籍。閱讀從來不是一個(gè)模樣，不同群體的生活方式會(huì)自然滲透在閱讀選擇中。

其次是形式全。運(yùn)營(yíng)中發(fā)現(xiàn)，同樣講解一個(gè)內(nèi)容，傳播效果大為不同，作者能否“出圈”的關(guān)鍵在創(chuàng)作手法?！盎熳痈纭敝v歷史科普，通過栩栩如生、自帶喜感的手繪，串起多樣知識(shí)點(diǎn)；“大圓鏡”科普用AI技術(shù)復(fù)原科學(xué)史上重要原理的誕生時(shí)刻，讓人驚嘆。在閱讀領(lǐng)域，創(chuàng)作手法的豐富催生了“一本名著的N種表達(dá)”，《紅樓夢(mèng)》既有全本解讀，也有角色分析、歷史索隱甚至食物文化挖掘等趣味形式，讓經(jīng)典內(nèi)容有了更多觸達(dá)路徑。

最后是品類全。圖書類內(nèi)容呈現(xiàn)兩大趨勢(shì)，一是經(jīng)典再發(fā)現(xiàn)。共同記憶里的經(jīng)典名著最能打動(dòng)人，2023年爆火的《我與地壇》，正是因?yàn)橘N合當(dāng)下社會(huì)情緒的解讀，收獲了年輕人喜愛。二是小眾更“出圈”。《翦商》《趕時(shí)間的人》等作品，憑借平臺(tái)觸媒效應(yīng)收獲大量關(guān)注。

事實(shí)證明，視頻平臺(tái)不只是娛樂載體，更能成為深度閱讀沃土。未來，我們將繼續(xù)深耕內(nèi)容生態(tài)，挖掘優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，鏈接各方資源，完善多類型平臺(tái)生態(tài)，努力打造全民閱讀的重要陣地，讓更多人遇見好書、愛上閱讀，讓深度閱讀在小小屏幕上生根發(fā)芽、枝繁葉茂。

(作者為抖音知識(shí)垂類相關(guān)負(fù)責(zé)人)

讓閱讀成為熱門之選

都靚

作為一名深耕讀書與詩詞領(lǐng)域7年的短視頻創(chuàng)作者，在全網(wǎng)4000萬訂閱者的陪伴下，我見證著新媒體與閱讀的深度交融。

互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值在于打破壁壘，讓每一個(gè)微小的愛好都能找到共鳴。讀書博主更像是文化傳播的“搬運(yùn)工”，從浩如煙海的先賢典籍中擷取吉光片羽，以短視頻、直播等視聽形式帶到大家面前，讓一本本書被有緣人翻開。

如何讓用戶從觀看視頻轉(zhuǎn)向打開書本，實(shí)現(xiàn)真正的閱讀轉(zhuǎn)化，始終是我們探索的課題。7年來，我們足跡遍布各省份，只為在書本與現(xiàn)實(shí)間搭建橋梁，讓閱讀變得可感可及。比如我們?yōu)榱私庾x《絲路》一書，遠(yuǎn)赴新疆沙灣，在劉亮程的木壘書院找到一株苜蓿；前不久，我們?cè)谖靼泊笱闼_啟一場(chǎng)有9萬多名觀眾參與的直播，帶大家看1300多年前玄奘手植的那株娑羅樹的子樹。2025年，我們堅(jiān)持每周發(fā)布2條帶圖書鏈接的視頻。即便售書利潤(rùn)微薄，我們依然堅(jiān)守，因?yàn)橹挥凶尦霭嬲哂?，讓更多人拿起書本，這個(gè)行業(yè)才能持續(xù)繁榮。

我們希望平臺(tái)流量分配能向閱讀推廣領(lǐng)域適度傾斜，讓那些被埋沒的好書和優(yōu)質(zhì)內(nèi)容讓更多人發(fā)現(xiàn)。我們也期待更多專家學(xué)者走進(jìn)新媒體領(lǐng)域，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為大眾喜聞樂見的內(nèi)容。首個(gè)全民閱讀活動(dòng)周，可以邀約作家與讀書博主走進(jìn)文化勝地，讓閱讀行為與大地息息相關(guān)?？梢匀デ惺堋耙蝗湛幢M長(zhǎng)安花”，去輞川領(lǐng)略王維筆下的閑居生活，可以去華清池講《長(zhǎng)恨歌》……試問，在這樣的情形下誰不想翻開一本唐詩？

依托中華文化的深厚土壤，相信只要我們善于創(chuàng)造，善于開辟新的閱讀場(chǎng)域，就能讓閱讀成為文化生活的熱門之選。

(作者為讀書視頻博主)