“2025年，門頭溝區(qū)在全市率先開展了全域中招改革實驗�！痹�2026年北京兩會期間，北京市人大代表、門頭溝區(qū)育園小學(xué)正高級教師李紅娟帶來了該區(qū)中招改革的消息。目前，在門頭溝區(qū)推行的全域“1+3”貫通培養(yǎng)和全域“0.5+3”集團(tuán)直升得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可，這也是該區(qū)主動應(yīng)對人口增長波動的一種舉措。

目前，北京的學(xué)齡人口何時到達(dá)高峰？學(xué)位增長情況如何？如何確保“量”的供給與“質(zhì)”的提升？1月28日，就此話題，新京報記者采訪了北京市教委規(guī)劃處相關(guān)負(fù)責(zé)人。

增“量”保學(xué)位：到2030年前，各學(xué)段同時面臨學(xué)位缺口

記者注意到，今年的政府工作報告提到，北京將新增10000個中學(xué)學(xué)位，其中初中5000個，高中5000個。

當(dāng)前，北京中小學(xué)校學(xué)位供給情況如何？該負(fù)責(zé)人表示，2010年后產(chǎn)生的這波生育高峰，影響一直要持續(xù)到2040年之后才能平穩(wěn)度過，“目前，首都學(xué)齡人口高峰正呈排浪狀沖擊各個學(xué)段，當(dāng)前正處于急劇上升期，小學(xué)學(xué)段正在渡峰，學(xué)位壓力正向初中、高中學(xué)段轉(zhuǎn)移；同時，增長期疊加，當(dāng)前至2030年期間，各學(xué)段將同時面臨學(xué)位缺口�！�

如何應(yīng)對人口高峰帶來的各學(xué)段學(xué)位壓力？據(jù)悉，為了解決學(xué)齡人口數(shù)量達(dá)峰，北京教育部門結(jié)合各階段教育教學(xué)特點，采取了鼓勵新型集團(tuán)化辦學(xué)、支持核心區(qū)學(xué)校到多點地區(qū)和生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)辦學(xué)等多種方式。

比如，北京市第五十七中學(xué)教育集團(tuán)總校因辦學(xué)空間極為緊張，將兩個年級部分班級安排在集團(tuán)內(nèi)鐵路實驗小學(xué)和羊坊店第四小學(xué)的校園里，開展借址辦學(xué)，有效緩解了集團(tuán)總校的資源壓力。

核心區(qū)和中心城區(qū)學(xué)校到郊區(qū)辦學(xué)也成為“新時尚”。

“不同區(qū)在學(xué)位需求、資源供給方面不完全同步,可充分用好這一差異性，重點通過異地辦學(xué)、鼓勵郊區(qū)跨區(qū)招生等方式，在區(qū)域之間調(diào)配資源�！痹撠�(fù)責(zé)人表示，尤其是對于高中學(xué)段學(xué)生，可通過寄宿制異區(qū)辦學(xué)等方式，積極推進(jìn)核心區(qū)和中心城區(qū)學(xué)校到多點地區(qū)、生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)辦學(xué)，依托郊區(qū)閑置資源拓展辦學(xué)空間緩解核心區(qū)和中心城區(qū)學(xué)位緊張壓力，同時還能為郊區(qū)引入優(yōu)質(zhì)教育資源。

此外，對于昌平、通州等承接疏解人口的平原新城，仍需要通過擴大現(xiàn)有班額、新建、改擴建等方式，提供基本學(xué)位保障。

對于高校，北京將加快高校新校區(qū)建設(shè)，擴大招生規(guī)模。據(jù)悉，受北京市戶籍學(xué)齡人口規(guī)模變化影響，未來十年高考考生持續(xù)快速增加。北京將有針對性地進(jìn)行校區(qū)布局調(diào)整和新校區(qū)建設(shè)工作，通過新校區(qū)建設(shè)、提高容積率（含校內(nèi)新建宿舍）、租賃、校內(nèi)挖潛、環(huán)京布局校區(qū)等各項舉措，增加高等教育“量”的供給。

提“質(zhì)”推進(jìn)“課創(chuàng)計劃”，構(gòu)建長鏈條培養(yǎng)模式

在“有學(xué)可上”的前提下，如何讓孩子們“上好學(xué)”？

該負(fù)責(zé)人提到，在基礎(chǔ)教育階段要通過新型教育集團(tuán)化辦學(xué)、跨學(xué)段資源統(tǒng)籌等多種舉措解決學(xué)位需求問題，并推動師資、空間、課程、活動，乃至家社資源的邊界打通、優(yōu)化組合。

記者了解到，2026年，北京將全面加快推進(jìn)“課創(chuàng)計劃”項目，以新型教育集團(tuán)為載體，探索構(gòu)建學(xué)段貫通的長鏈條培養(yǎng)模式。

“我們會優(yōu)化初高中課程貫通的連續(xù)培養(yǎng)機制，以及大中小銜接培養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才體系，形成育人新載體。”該負(fù)責(zé)人提到，北京將借此構(gòu)建適合不同類型學(xué)生成長的多樣化、個性化、包容性的育人新模式，進(jìn)而提升教育資源共享率。

與此同時，針對高等教育階段學(xué)生和家長對本科錄取比例、學(xué)校層次、學(xué)科專業(yè)選項和繼續(xù)深造率的要求，北京將合理把控理工農(nóng)醫(yī)、人文社科、體育藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)的布局比例，按照“學(xué)科-平臺-空間-產(chǎn)業(yè)”邏輯鏈條一體統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)推進(jìn)高校分類卓越發(fā)展，提高重點領(lǐng)域培養(yǎng)層次，以“高質(zhì)量入學(xué)-高質(zhì)量培養(yǎng)-高質(zhì)量就業(yè)”一體思路促進(jìn)高等教育“質(zhì)”的提升。

此外，北京還將充分發(fā)揮教育、科技、人才一體化發(fā)展機制，以多元主體協(xié)同參與撬動培養(yǎng)模式改革，科教融匯強調(diào)用科研前沿啟蒙教學(xué)，產(chǎn)教融合強調(diào)用產(chǎn)業(yè)實踐豐富教學(xué)，家校社協(xié)同強調(diào)用社會資源拓展教學(xué)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和精準(zhǔn)度。

新京報記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞 校對 楊許麗