在帝都，你問(wèn)一個(gè)正在焦慮于小升初或者初升高的家長(zhǎng)，擇校的標(biāo)準(zhǔn)是什么？假如能擇的話。

家長(zhǎng)們98%都會(huì)告訴你六小強(qiáng)五金剛是好的，而且要進(jìn)實(shí)驗(yàn)班。

這里小強(qiáng)和金剛其實(shí)是代詞，代指各區(qū)升學(xué)考試數(shù)據(jù)靠前的學(xué)校。

而且這個(gè)代詞指的是高中校，這個(gè)考試數(shù)據(jù)靠前也并不全然來(lái)自于學(xué)校本身的能量，很大一部分原因和中考的一個(gè)制度相關(guān)，就是分分清。

中考錄取分分清原則就是學(xué)校排排坐摘果果，老大摘完老二摘，順位非常明確。

那自然摘果子摘得又大又紅的學(xué)校最容易出成績(jī)了，所以也就聲名遠(yuǎn)播。

家長(zhǎng)們不管是出于看到數(shù)據(jù)的欣喜還是基于“和誰(shuí)在一起”的環(huán)境影響論，都會(huì)以擠進(jìn)排名靠前的學(xué)校為最重要的任務(wù)。

哪怕有時(shí)候覺(jué)得學(xué)校其實(shí)沒(méi)那么適配，也會(huì)一咬牙一跺腳豁出去試一把。

實(shí)際上現(xiàn)在的集團(tuán)校改革就在試圖打破這種僵化，通過(guò)創(chuàng)造各種初升高入學(xué)新形式讓優(yōu)秀生員不要太過(guò)集中。

這么做有啥好處呢？認(rèn)為或可遏制內(nèi)卷態(tài)勢(shì)吧。

我做了講《坐困窮途》——韓國(guó)的內(nèi)卷到底有多癲狂的視頻，在視頻平臺(tái)都不被推薦，內(nèi)容有點(diǎn)驚悚。

也就是說(shuō)，根據(jù)韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教育政策調(diào)整等常規(guī)手段很難遏制得住內(nèi)卷態(tài)勢(shì)。

很多家長(zhǎng)在沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)或者思考的時(shí)候，都以追逐名校實(shí)驗(yàn)班為樂(lè)。

如果自己孩子上不了，看到或者聽(tīng)到別的孩子有多牛的時(shí)候，也勢(shì)必要艷羨一番。

這種情況小學(xué)家長(zhǎng)最顯著。前幾年點(diǎn)招很瘋狂的時(shí)候，甚至有京城幾大牛娃的傳說(shuō)，哪個(gè)孩子英語(yǔ)最厲害，哪個(gè)奧數(shù)最厲害之類(lèi)的。

到了初中就變成哪個(gè)孩子是競(jìng)賽大牛了。反而是到了高中，這種轟動(dòng)全城的人名聽(tīng)不到了，或者說(shuō)即便聽(tīng)到了也不那么關(guān)心了。

因?yàn)閴虻玫竭@個(gè)門(mén)檻的都知道取得這個(gè)成績(jī)需要付出怎樣的艱辛，夠不到的覺(jué)得這東西和自己完全沒(méi)關(guān)系，也就不跟著瞎興奮了。

但是，雖然頂級(jí)牛娃不再牽動(dòng)普通家長(zhǎng)們的心弦，普通娃里依然是分層的，大家都在各自的圈層里拼死拼活。

最顯著的就是實(shí)驗(yàn)班的競(jìng)爭(zhēng)。每年初升高報(bào)考季，以學(xué)而思為代表的機(jī)構(gòu)會(huì)把各區(qū)實(shí)驗(yàn)班按照等位和排序整理出來(lái)，給家長(zhǎng)們普及認(rèn)識(shí)。

既然都叫實(shí)驗(yàn)班了，尤其是海淀的實(shí)驗(yàn)班，那必須得有個(gè)實(shí)驗(yàn)班的樣子，所以實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)就是一快二難——你要是學(xué)的不夠快不夠難你就不配列入前排實(shí)驗(yàn)班隊(duì)伍。

海淀作為宇宙中心內(nèi)卷圣地，實(shí)驗(yàn)班們一定要突出自己的厲害，光參加區(qū)統(tǒng)考可做不了顯眼包，學(xué)校要自己出題，而且題要難到讓你心服口服才行。

去年深圳南山區(qū)小學(xué)四年級(jí)考題出太難了，被一頓批判，但是到了中學(xué)，無(wú)論考試怎么折磨孩子，家長(zhǎng)們都不會(huì)批判。

本校家長(zhǎng)們會(huì)油然升起一股自豪感，看，俺娃在宇宙考試最難實(shí)驗(yàn)班，與有榮焉！外校家長(zhǎng)則瞪著眼珠子流著哈喇子，羨慕之情無(wú)法言說(shuō)。

海淀的學(xué)校帶頭分出無(wú)數(shù)層，一個(gè)期末考試考三次，統(tǒng)考+校考+加試，不把學(xué)生考服不罷休，每年開(kāi)學(xué)放假都要給個(gè)下馬威，生怕孩子們不知道學(xué)習(xí)是很難的事情。

這個(gè)區(qū)里的即便普校，那也是很卷的普校，甚至為了出頭會(huì)更卷，有點(diǎn)封建社會(huì)為了從貴族集團(tuán)突出重圍的讀書(shū)人去當(dāng)酷吏的意思，信奉越殘酷越有出頭的可能。

這其實(shí)是一種打擊式教育模式，學(xué)校謂之鍛煉心態(tài)，增強(qiáng)韌性?？墒遣粔驈?qiáng)韌的孩子可能會(huì)還沒(méi)適應(yīng)就折損了。

其他區(qū)也有很多跟隨的學(xué)校，朝陽(yáng)自不必說(shuō)，號(hào)稱(chēng)小海淀，西城的學(xué)校少一點(diǎn)，畢竟政策緊箍咒懸于頭上。

最讓人震驚的是號(hào)稱(chēng)佛系的東城，悶葫蘆搞大事兒，在考試上一點(diǎn)都不含糊，一次考試考三回，向海淀靠攏。

學(xué)校這樣，往好了看是因材施教，但是如果做過(guò)頭了，就是鼓勵(lì)超強(qiáng)度競(jìng)爭(zhēng)。

以選拔少數(shù)精英孩子為目標(biāo)，但卻以很多普通孩子的身心健康作為代價(jià)，北醫(yī)六院對(duì)海淀來(lái)說(shuō)有地利之便，精神科里的孩子越來(lái)越多。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)班的又快又卷，我覺(jué)得比較適應(yīng)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)的孩子，鑒于學(xué)習(xí)能力確實(shí)強(qiáng)，這是個(gè)很好的空間和機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)們理當(dāng)高興。

但是對(duì)于一些孩子能力很一般，只能跟著陪跑的家長(zhǎng)，反而對(duì)又快又卷跳的最歡，非常自豪于自己娃的小強(qiáng)金剛實(shí)驗(yàn)班身份，這就有意思了。

你難道看著孩子每天被虐的灰頭土臉很開(kāi)心嗎？承壓能力強(qiáng)的還好，萬(wàn)一是比較敏感的娃你不是應(yīng)該好好去想怎么讓孩子別成了代價(jià)嗎？

所以，對(duì)普通孩子來(lái)說(shuō)，到底什么算是好學(xué)校好班級(jí)？

不是眼睛向上盯著最好的學(xué)校和班級(jí)，自己娃又Hold不住，非要過(guò)去墊底，而是適合最重要。

那么，什么是適合？

我?guī)啄昵敖o家長(zhǎng)們分享的觀點(diǎn)就是這個(gè)，你在這里受益了你就是適合的。

如果學(xué)校師資好同學(xué)好設(shè)備好出口好，但是這些都和你家沒(méi)有一毛錢(qián)的關(guān)系，那它再好有啥用？

那么什么才算受益？

這需要算賬。

假如你娃中考入口是區(qū)排3000名，高考學(xué)校出口時(shí)是區(qū)排2000名，那么就說(shuō)明學(xué)校對(duì)孩子做功了，不管這個(gè)功是教學(xué)的功還是同伴的功，總之這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子是有利的。

反之當(dāng)然就是沒(méi)有受益。

但是現(xiàn)實(shí)中，我們很多人不是看這個(gè)，而是看學(xué)校有多少孩子考上了清北、985、211、本科率等等。

這些東西很籠統(tǒng)，學(xué)校很容易春秋筆法，所以都是一筆糊涂賬，因?yàn)闆](méi)有按照統(tǒng)一的條件因子去比較。

不懂的家長(zhǎng)一看，這個(gè)學(xué)?？嫉那灞闭娑?，就覺(jué)得學(xué)校好，或者985率高就是好。

它初升高的時(shí)候各種方式把又大又紅的果子摘了一籮筐你怎么不說(shuō)呢？

而且，有些孩子他本來(lái)在一個(gè)不那么卷和虐的環(huán)境里，他可能考的更好，但是因?yàn)橛挚煊志碛峙?，他考的沒(méi)有本應(yīng)該考的那么好，但是對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，他依然貢獻(xiàn)了一個(gè)985名額，區(qū)別不大，損失只是個(gè)人的。

這種損失不應(yīng)該是家長(zhǎng)需要思考的嗎？

所以，所謂的適合是你在這里能夠受益。

一個(gè)人在舒適度比較高的環(huán)境才能超越自己原有的位置，考出更好的排位。

除了成績(jī)和大學(xué)之外，還有很重要的一點(diǎn)是保持身心健康?，F(xiàn)在的孩子，能夠健康地完成K12乃至整個(gè)上學(xué)階段就已經(jīng)至少勝過(guò)了四分之一的人群。

如果你進(jìn)了又快又卷的環(huán)境，成績(jī)好壞暫且不論，孩子卷壞了，這時(shí)候才明白過(guò)來(lái)，損失也夠慘重的。

這樣的人群是沉默的，甚至是有很深?lèi)u感的。

很多家長(zhǎng)最終也沒(méi)想明白適合的問(wèn)題，一直認(rèn)為學(xué)校很好，自己孩子不行，而不是孩子和學(xué)校的匹配度有問(wèn)題。

還有人就像鬼打墻一樣，孩子都休學(xué)了，還在執(zhí)著于成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

但是，這里有個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我很難知道孩子到底適不適合，如果恰好我有了機(jī)會(huì)，難道我不應(yīng)該去試試嗎？

確實(shí)，讓人放棄更大的誘惑就像讓驢放棄就在眼前的胡蘿卜一樣困難，我自己也曾經(jīng)是這個(gè)德性。

那么到底有沒(méi)有什么好辦法盡量避免可能出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題呢？

我覺(jué)得有。

首先，家長(zhǎng)們實(shí)際上都很清楚自己孩子的學(xué)習(xí)能力，他成績(jī)的獲得是通過(guò)什么樣的狀態(tài)獲得的，家長(zhǎng)是最清楚的。但要看愿不愿意承認(rèn)。

比如有的人初中學(xué)的比較輕松，有的人每天點(diǎn)燈熬油到夜里12點(diǎn)，他們都進(jìn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，那么哪個(gè)孩子更有可能在高中更適應(yīng)比較殘酷的競(jìng)爭(zhēng)呢？

其次，家長(zhǎng)們最清楚孩子的抗壓能力如何，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的反應(yīng)模式是怎樣的。

抗壓能力強(qiáng)的孩子在選擇學(xué)校和班型的時(shí)候適合追高，抗壓能力一般的孩子家長(zhǎng)就要悠著點(diǎn)，盡量控制一下追高的欲望和野心。

實(shí)際中很多家長(zhǎng)可能除了顯性的成績(jī)，不太關(guān)心孩子的心理狀態(tài)和行為模式，這其實(shí)是一個(gè)隱患。

如果枉顧孩子的實(shí)際情況，強(qiáng)行追高，孩子比較敏感和脆弱，不適合強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，那進(jìn)了又快又卷又虐的地方，就很可能出問(wèn)題。

所以，雖然我們的擇校空間有限，又是分分清，家長(zhǎng)們不太愿意“浪費(fèi)”分?jǐn)?shù)，但是這些軟性因素也應(yīng)該盡量考慮。

而不是跟著少數(shù)頭部孩子無(wú)腦狂歡，胡亂奔跑。

別人的熱鬧，看看就好，自家情況，要?jiǎng)?wù)實(shí)對(duì)待。

以上。

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