當我們看到一則關(guān)于11歲男孩打碎電視屏后，通過小區(qū)“創(chuàng)業(yè)”做家教，在不到兩個月內(nèi)賺取6000元的報道時，不禁要問：這究竟是真實的生活，還是精心編造的童話？

這樣的故事，不僅離譜到讓人發(fā)笑，實質(zhì)上是對普通大眾智商的侮辱。

首先，這個故事的離譜之處在于其內(nèi)在邏輯的荒誕。報道中，男孩的“業(yè)務(wù)范圍”包括陪寫作業(yè)（一小時40元）、田徑訓練（一小時30元）、足球指導（一小時30元）和鋼琴教學（一小時45元），并強調(diào)這些價格是“白菜價”，極具競爭力。

乍一看，似乎是孩子憑借勤奮和智慧實現(xiàn)了“逆襲”。但仔細一想，這哪里是創(chuàng)業(yè)？這分明是將孩子包裝成“全能專家”。一個11歲的男孩，能在放學后的有限時間內(nèi)，同時掌握作業(yè)輔導、體育訓練和音樂教學的專業(yè)技能？市面上的家教往往是大學畢業(yè)生或?qū)I(yè)教練，他們提供的是系統(tǒng)知識和經(jīng)驗積累，而一個孩子能提供的充其量是玩伴式的陪伴。

顧客難道是傻子，會花錢買這種“服務(wù)”？這就好比一個小學五年級生開“診所”，掛號費20元，還自稱“比三甲醫(yī)院便宜”。問題不是價格便宜，而是“你憑什么”——憑什么一個孩子就能勝任這些角色？如果不是媒體天真地相信并傳播，這種故事連電視劇編劇都不敢用，生怕被觀眾嘲笑為脫離現(xiàn)實。

更深層的問題在于，故事刻意隱瞞了成立的前提條件，導致它在普通人眼中顯得不真實且侮辱智商。

現(xiàn)實中，大多數(shù)小區(qū)遠非如此。孩子們放學后往往被作業(yè)或補習班淹沒，家長在微信群里為瑣事爭吵不休，誰敢把自家孩子交給一個11歲“創(chuàng)業(yè)者”？更別提短短兩個月賺6000元——這意味著每天至少服務(wù)多個客戶，收入穩(wěn)定如流水。

媒體忽略了男孩的父母背景：家長是國家二級運動員，大學起創(chuàng)業(yè)，有時間帶孩子運動，還有人脈說服老板投資，并從學校足球隊招募教練。還有深藏不露的父親：孩子自身各種參賽拿獎，學校支持私人目的，小區(qū)居民聯(lián)系便捷且接受度高。這些條件，普通人哪有？大多數(shù)家長面對孩子打碎6000元屏幕，第一反應(yīng)是生氣或心疼，而不是“趁機培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神”。

你有這樣的父母資源嗎？你的孩子、學校和小區(qū)的環(huán)境能匹配嗎？沒有這些，故事從發(fā)廣告起步就會失敗——在小區(qū)群里推廣，很可能被當成騙子踢出群聊。

從更廣闊的視角看，這種報道反映了媒體在資本主義社會中的階級偏見，正如毛主義所批判的那樣，資產(chǎn)階級媒體往往通過宣傳“個人奮斗”來掩蓋社會不平等的根源。

《矛盾論》中強調(diào)，事物的本質(zhì)在于內(nèi)部矛盾，而非表面現(xiàn)象。這里，媒體將富家子弟的“創(chuàng)業(yè)”美化為普通人可復制的勵志范本，實質(zhì)上是為少數(shù)精英服務(wù)，忽略了廣大勞動人民的現(xiàn)實困境。高樓大廈寫滿“奮斗史”，卻隱去電梯只通少數(shù)人的事實；臺上樣板戲光鮮亮麗，臺下群眾才知路途艱辛。這類故事不是在激勵，而是通過虛假敘事強化階級壁壘，讓普通人自責“不夠努力”，而非質(zhì)疑資源分配的不公。毛主義主張群眾路線，強調(diào)從實際出發(fā)，媒體卻反其道而行，編造脫離群眾的“神話”，這不僅是智商侮辱，更是意識形態(tài)的誤導。

總之，這個11歲男孩的“創(chuàng)業(yè)”故事，不過是媒體包裝下的離譜鬧劇。它表面勵志，實則隱瞞條件，侮辱普通人智商。我們不應(yīng)被此類報道蒙蔽，而應(yīng)以批判精神審視：媒體為何熱衷此類內(nèi)容？是為了流量，還是維護現(xiàn)有秩序？只有揭開這些偽裝，普通大眾才能真正認識到，真正的“創(chuàng)業(yè)”之路，需要社會公平而非個人神話。

其實，打豬草的小孩更不容易，也有很多天賦異稟的，可惜的是，媒體從來不敢面對他們。為啥？因為媒體羞愧啊，鏡頭一對著他們，就想起教員他老人家……