康之所向，大有可為。1月28日，

《大眾日報》2026省兩會特刊

整版聚焦康復(fù)大學，

解讀新型研究型大學的特色破局之道。

《大眾日報》2026年1月28日17版

【2026省兩會特刊】

康復(fù)大學：
新型研究型大學的特色破局之道

□劉姝彤 徐慧敏 張冰君

康復(fù)大學校園

康之所向，大有可為。

2025年，是康復(fù)大學全方位探索新型研究型大學建設(shè)的關(guān)鍵之年。從人才引進的“強磁場”效應(yīng)，到生源質(zhì)量的“躍升式”提高；從國家級重點實驗室“零的突破”，到“康復(fù)+”學科體系的深度交叉融合，康復(fù)大學穩(wěn)步前行，正朝著“新型研究型大學”的建設(shè)目標堅實邁進。

地處青島膠州灣畔，這所肩負著我國康復(fù)教育科技人才體系高水平建設(shè)、服務(wù)健康中國戰(zhàn)略使命的高校，堅守“高起點、小而精、研究型、國際化”辦學特色，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、師資建設(shè)等領(lǐng)域多點突破、全面起勢。

科研人員開展神經(jīng)肌肉解碼與外骨骼機器人交互控制研究

鋪就新型研究型大學辦學底色

在康復(fù)大學的校園里，沒有萬人高校熙熙攘攘的喧囂，學生穿梭，步履匆匆。由于學生數(shù)量少，校園顯得十分寧靜。

這份“少”，并非“空”，是一種“小而精”的從容。如果到學校分析測試中心、臨床技能實訓(xùn)中心，或是人體生命科學館看看，映入眼簾的是頂尖的科研儀器、數(shù)字化的教學和科研設(shè)備……

“高起點、小而精、研究型、國際化”，這是康復(fù)大學的辦學思路，也是其作為新型研究型大學鮮明的辦學底色。

康復(fù)大學的建立，源自國家對康復(fù)人才的迫切需求。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國有8500萬殘疾人、4400萬失能半失能老人、近3億慢性病群體……與全人群全生命周期全方位的康復(fù)需求相比，高水平康復(fù)人才供給不足、缺口巨大。2024年5月30日，教育部正式批復(fù)同意設(shè)置康復(fù)大學，明確了其“新型研究型大學”的辦學定位，著重開展基礎(chǔ)性、前沿科學技術(shù)研究，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

2024年，學校開設(shè)生物醫(yī)學工程、臨床醫(yī)學、康復(fù)物理治療等5個本科專業(yè)，面向蘇湘冀豫魯5省招收本科生300名。2025年，在此基礎(chǔ)上新增智能醫(yī)學工程、神經(jīng)科學2個本科專業(yè)，面向蘇湘冀晉豫魯及內(nèi)蒙古7省區(qū)招收本科生400名。學校同時獲批山東省急需領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)組織實施高校及1個山東省特色學院。

“作為‘十四五’期間新設(shè)立的唯一一所聚焦健康促進、以康復(fù)為特色的高校，我們在建設(shè)初期沒有任何成功案例能夠參考?！敝袊こ淘涸菏?、康復(fù)大學校長董爾丹說，“近年來，康復(fù)大學經(jīng)過不斷實踐探索，立足服務(wù)國家戰(zhàn)略和人民健康需求，堅持高水平的人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、國際合作和文化傳承創(chuàng)新，已經(jīng)形成了前瞻性的發(fā)展理念。”

康復(fù)學科的研究思路與方法天然地具備跨學科研究特性，是多門類交叉融合的學科體系。在董爾丹看來，康復(fù)大學之“新”，絕不僅指辦學時間，更是一種深刻的教育范式變革。

“新”，體現(xiàn)在辦學理念的融合上。學校將知識創(chuàng)造與價值實現(xiàn)深度融合，不再滿足于發(fā)表論文，而是追求科研成果向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化；將學科交叉與問題導(dǎo)向深度融合，打破壁壘，圍繞康復(fù)領(lǐng)域的“卡脖子”技術(shù)組建跨學科團隊；將人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新深度融合，讓學生從本科階段就走進實驗室；將本土特色與國際視野深度融合，既扎根中國大地，又參與全球知識創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)。

功以才成，業(yè)由才廣，一支高素質(zhì)的人才隊伍是學校發(fā)展的基石。2025年，康復(fù)大學堅持人才引領(lǐng)發(fā)展，實施人才強校戰(zhàn)略。學校創(chuàng)新“創(chuàng)始人+”“組團式”“站點式”引才機制，開展“校長之約”和“紅島論壇”等重點人才引進專項行動，聚焦生物醫(yī)學工程、康復(fù)治療、神經(jīng)科學等優(yōu)勢特色學科方向，全年引育國家海外優(yōu)青、教育部U40等省部級及以上人才20余人。

同時，學校堅持創(chuàng)新機制，激發(fā)人才隊伍活力，完善高層次人才引進、準聘長聘制等制度，有序推進專任教師分類管理，優(yōu)化薪酬分配體系，完善校院兩級績效工資分配機制，提高服務(wù)人才效能，讓人才不僅“引得來”，更要“留得住、用得好”。

如今，在康復(fù)大學的師資隊伍中，擁有博士學位的教師占比高達94%以上，畢業(yè)于國內(nèi)“雙一流”高校和擁有海外學習工作背景的教師占80%以上，包括院士、國家杰青在內(nèi)的高層次人才占比超過20%。這支高素質(zhì)、高水平、國際化的人才隊伍，為學校高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的澎湃動能。

學生赴北京大學醫(yī)學部開展專業(yè)學習實踐

以“三制三化三融合”
培育拔尖創(chuàng)新人才

新型研究型大學的生命力，最終要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上。

雷亢，康復(fù)大學2024級生物醫(yī)學工程（智能機器人方向）專業(yè)本科生。在科研創(chuàng)新的道路上，雷亢早早跟隨學院老師學習腦機接口領(lǐng)域相關(guān)知識。在老師的指導(dǎo)下，他成功搭建出“智腦智能輪椅系統(tǒng)V1.0”，并依據(jù)該項目成果申請了一項軟件著作權(quán)。

雷亢的故事，是康復(fù)大學人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新融合的真實寫照。為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，學校構(gòu)建了獨具特色的“三制三化三融合”人才培養(yǎng)模式。

“三制”，即“學分制+導(dǎo)師制+書院制”。學校設(shè)立“含章”“力行”書院，打破傳統(tǒng)宿舍單一居住屬性與專業(yè)壁壘，推動不同專業(yè)學生同住共學、互學互鑒，以學生生活空間為依托，打造集師生共處、文化浸潤、思政引領(lǐng)、學習交流、生活服務(wù)于一體的復(fù)合型成長社區(qū)，配套建設(shè)書院活動中心、共享學習空間、共享廚房、生活技能工坊、健身房等特色區(qū)域，為師生互動、朋輩交流、自我發(fā)展提供多元支撐。同時，學校選聘384名高水平教師擔任書院導(dǎo)師，為學生提供涵蓋思想引導(dǎo)、學業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃的全鏈條、全過程陪伴，構(gòu)建起“書院為體、導(dǎo)師為翼”的立體化育人生態(tài)。

“三化”則是“小班化+國際化+個性化”。學校采用小班制教學，通過啟發(fā)式、探究式教學方法，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。對標國際教育認證標準，編制“康復(fù)+”特色人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，強化雙語教學，拓展國際交流訪學。推行自主選課制，為學生的學習路徑規(guī)劃提供更廣泛的選擇。2025年，學校啟動康復(fù)教育大模型建設(shè)，作為總主編單位承擔高等教育出版社康復(fù)系列教材建設(shè)，包括20本高等學校醫(yī)學規(guī)劃新形態(tài)教材。引進北京大學《醫(yī)學人工智能導(dǎo)論》等高水平課程資源，以個性化理念培養(yǎng)具有現(xiàn)代康復(fù)理念的拔尖創(chuàng)新人才。

而“三融合”——“科教融合+醫(yī)教融合+產(chǎn)教融合”，則是康復(fù)大學人才培養(yǎng)的鮮明底色。學校實行“本科生進實驗室”制度，學生大一即可進入實驗室開展科研訓(xùn)練。依托附屬醫(yī)院體系，安排學生“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”。學校與華大基因、海爾、海信等頭部企業(yè)和嶗山實驗室等科研機構(gòu)簽訂合作協(xié)議，建設(shè)實踐教學基地。組織本科生整建制赴北京大學、北京航空航天大學、山東大學、中國康復(fù)研究中心、日本藤田醫(yī)科大學等高水平高校和合作單位開展學習實踐活動，極大拓寬了學生視野。

2025年，康復(fù)大學在招生計劃較上年擴大三分之一的前提下，生源質(zhì)量不降反升。此外，在博士、碩士生培養(yǎng)上，學校探索了一條“邊規(guī)劃、邊建設(shè)、邊辦學”的新型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，陸續(xù)與山東大學、四川大學、北京航空航天大學等一流高校聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生，逐漸構(gòu)建“康復(fù)+醫(yī)學”“康復(fù)+理學”“康復(fù)+工學”的高層次“康復(fù)+”人才培養(yǎng)布局。目前，學校已招收博士研究生219人、碩士研究生345人，已畢業(yè)博士、碩士研究生42人。

立德樹人是教育的根本任務(wù)，如康復(fù)大學校訓(xùn)“知周道濟，立己達人”所闡釋的：用淵博的知識了解萬物，用崇高的道理救濟天下；自己有所成就，同時也要幫助他人有所成就。為此，學校同步構(gòu)建了“大思政課”工作機制，推進思政課程與課程思政深度融合。在專業(yè)理論學習的同時，打造“行走的思政課”，組織2024級全體本科生赴威海紅色基地研學，讓學生在行走的路上感悟歷史，在紅色的土地上汲取力量。在軍訓(xùn)、元旦晚會、科技文化藝術(shù)節(jié)、“書院杯”系列賽事、田徑運動會等豐富多彩的第二課堂中，學生的家國情懷、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)得到了全面提升。

小班化教學

以“有組織科研”
打造國家戰(zhàn)略科技力量

2025年9月，康復(fù)大學申報的“國家衛(wèi)生健康委心肺康復(fù)與功能重建重點實驗室”成功獲批。這不僅是首家康復(fù)領(lǐng)域國家衛(wèi)生健康委重點實驗室，同時也是康復(fù)大學獲批建設(shè)的首個國字號重點實驗室。

學校設(shè)立不到兩年的時間，康復(fù)大學科研平臺建設(shè)及科研創(chuàng)新能力實現(xiàn)躍升，“秘訣”究竟在哪？

“‘研究型’是康復(fù)大學的重要特點，我們主要結(jié)合市場需求，推進有組織科研，著力解決康復(fù)領(lǐng)域重大科學問題和關(guān)鍵技術(shù)?！弊鳛橹袊±砩韺W會理事長的董爾丹校長和中國心理學會理事長的羅躍嘉教授持同樣觀點。

2025年，學校積極構(gòu)建全鏈條科研組織體系，實現(xiàn)了科研項目從數(shù)量增長到質(zhì)量躍升的質(zhì)變。這一年，學校深度參與各級科技計劃指南編制工作，全年向國家和地方科技管理部門提交指南建議23項，多項被采納，從“被動申報”到“主動引領(lǐng)”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，彰顯了學校在康復(fù)領(lǐng)域的區(qū)域引領(lǐng)力。

有組織科研最直觀的成果，體現(xiàn)在科研平臺的能級跨越上。學校目前已獲批各級各類科研平臺24個，其中國家衛(wèi)生健康委員會心肺康復(fù)與功能重建重點實驗室等省部級以上平臺11個，青島市重點實驗室等市級平臺13個。初步構(gòu)建起1個委級重點實驗室、1個省重點實驗室、3個省工程研究中心的多層次創(chuàng)新平臺環(huán)境。與中國康復(fù)研究中心、海爾醫(yī)療、立菲生物、澤普醫(yī)療、威高集團等龍頭企業(yè)聯(lián)合共建山東省神經(jīng)康復(fù)重點實驗室等省部級平臺，并共同申報和承擔國家重點研發(fā)計劃等國家級項目。

積極融入“中國康灣”建設(shè)，作為“中國康灣”產(chǎn)教聯(lián)盟的秘書處單位，學校積極參與山東省和青島市康復(fù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃編制。深化與華為、海爾、百洋醫(yī)藥、威高集團等龍頭企業(yè)戰(zhàn)略合作。此外，學校還主辦或承辦中國病理生理學會會員代表大會暨學術(shù)交流會等高規(guī)格學術(shù)會議12場，累計參會人員達5000人次，不斷提升學術(shù)影響力；新創(chuàng)辦英文科技期刊《工程·健康與康復(fù)工程》并加入中國工程院《工程》刊群，聚焦健康與康復(fù)工程跨學科前沿，構(gòu)建全球康復(fù)學術(shù)話語權(quán)體系和交流平臺。在社會服務(wù)環(huán)節(jié)，學校立足山東、立足青島，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展助力。充分發(fā)揮學校的學科引領(lǐng)優(yōu)勢，在康復(fù)機器人、智能輔具、精準康復(fù)評估等前沿領(lǐng)域組建大團隊聯(lián)合攻關(guān)，匯聚高端智力資源，推動山東打造康復(fù)產(chǎn)業(yè)高地。

學校與北京大學、復(fù)旦大學、上海交通大學、南方科技大學等10余所高水平研究型大學和研究機構(gòu)開展戰(zhàn)略合作。建設(shè)高水平附屬醫(yī)院體系，現(xiàn)有康復(fù)大學青島中心醫(yī)院、康復(fù)大學青島醫(yī)院、康復(fù)大學青島康復(fù)醫(yī)院、康復(fù)大學附屬山東省康復(fù)中心4所附屬醫(yī)院。學校正積極謀劃將康復(fù)大學青島康復(fù)醫(yī)院建設(shè)成為全國知名、北方城市最先進的康復(fù)?？漆t(yī)院，為區(qū)域人民群眾健康服務(wù)。

“對康復(fù)大學來說，2025年是錨定方向、全面起勢、砥礪深耕的重要一年。一年來，學校堅持‘高起點、小而精、研究型、國際化’鮮明辦學特色，教育教學工作邁上新臺階，育人環(huán)境持續(xù)優(yōu)化，人才與科創(chuàng)協(xié)同并進，多層次校地校企校際合作體系更加完善。”康復(fù)大學黨委書記劉軍說，下一步，學校將緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，緊扣教育強國、科技強國、人才強國建設(shè)目標，主動對接國家與區(qū)域戰(zhàn)略需求，切實推動學校各項事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，推動新型研究型大學建設(shè)實現(xiàn)新躍升。

康復(fù)大學校園鳥瞰圖

來源｜大眾日報