2026年1月16日至17日，德瑞姆心理無(wú)錫校區(qū)成功舉辦為期兩天的心理咨詢(xún)技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)特邀德瑞姆心理創(chuàng)始人史佩綺老師親自授課，面向無(wú)錫及周邊地區(qū)大專(zhuān)院校教師，旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)技能賦能學(xué)生工作隊(duì)伍，助力提升校園心理健康服務(wù)水平。活動(dòng)結(jié)束后，參訓(xùn)教師對(duì)課程的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)用性和啟發(fā)性給予高度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“零差評(píng)”反饋。

名師親授，專(zhuān)業(yè)課程體系獲高度認(rèn)可

史佩綺老師作為中國(guó)心理咨詢(xún)行業(yè)資深專(zhuān)家，擁有二十余年心理咨詢(xún)實(shí)踐與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在此次培訓(xùn)中，她結(jié)合高校學(xué)生工作實(shí)際需求，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，涵蓋心理咨詢(xún)基礎(chǔ)理論、學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題識(shí)別、短期焦點(diǎn)解決技術(shù)、危機(jī)干預(yù)策略及教師自我關(guān)懷等多個(gè)模塊。

課程采用“理論講解+案例模擬+小組研討”的多元化教學(xué)模式，確保參訓(xùn)教師不僅能理解心理學(xué)原理，更能掌握實(shí)際應(yīng)用技能。史老師尤其注重將抽象理論轉(zhuǎn)化為可操作的工作方法，使教師們返校后能夠立即應(yīng)用于日常學(xué)生工作中。

精準(zhǔn)賦能，助力校園心理健康工作升級(jí)

隨著社會(huì)發(fā)展和教育環(huán)境變化，大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益受到重視。大專(zhuān)院校教師作為學(xué)生工作的第一線力量，亟需提升心理支持和干預(yù)能力。德瑞姆心理無(wú)錫校區(qū)組織的此次培訓(xùn)，正是響應(yīng)這一需求的專(zhuān)業(yè)舉措。

“以往我們?cè)诠ぷ髦杏龅綄W(xué)生心理困擾時(shí)，常常感到方法有限，”一位參訓(xùn)教師表示，“這次培訓(xùn)不僅提供了專(zhuān)業(yè)工具，更重要的是改變了我們看待學(xué)生問(wèn)題的方式，學(xué)會(huì)了從發(fā)展性和資源取向的角度開(kāi)展工作?！?/p>

零差評(píng)反饋，課程實(shí)用性與啟發(fā)性并舉

在培訓(xùn)結(jié)束后的匿名評(píng)估中，所有參訓(xùn)教師均給予課程高度評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)罕見(jiàn)的“零差評(píng)”。教師們普遍反映，課程內(nèi)容既有理論深度，又極具實(shí)踐指導(dǎo)意義；教學(xué)方式生動(dòng)活潑，案例貼合高校實(shí)際；史佩綺老師的授課既專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)又富有感染力。

“這次培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)生心理工作有了全新的認(rèn)識(shí)框架，”一位學(xué)生處處長(zhǎng)分享道，“特別是史老師講解的‘系統(tǒng)觀’在學(xué)生工作中的應(yīng)用，讓我們意識(shí)到心理健康教育不是孤立的個(gè)體工作，而是需要整合學(xué)校、家庭和社會(huì)資源的系統(tǒng)工程?！?/p>

德瑞姆心理：持續(xù)助力心理健康專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

德瑞姆心理自創(chuàng)立以來(lái)，始終致力于心理學(xué)知識(shí)的普及和專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。此次無(wú)錫校區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，是德瑞姆踐行社會(huì)責(zé)任、服務(wù)教育系統(tǒng)的具體體現(xiàn)。機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，未來(lái)將繼續(xù)開(kāi)展針對(duì)教育工作者、企業(yè)HR、社區(qū)工作者等不同群體的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，推動(dòng)心理咨詢(xún)技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

“心理健康服務(wù)的關(guān)鍵在于人才，”史佩綺老師在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)，“我們希望通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓更多一線工作者掌握科學(xué)的心理工作方法，從而惠及更廣泛的群體。高校教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，他們的心理素養(yǎng)提升將直接影響一代年輕人的心理健康水平?！?/p>

此次培訓(xùn)的成功舉辦，不僅提升了參訓(xùn)教師的心理專(zhuān)業(yè)能力，也為無(wú)錫地區(qū)高校心理健康服務(wù)體系建設(shè)注入了專(zhuān)業(yè)力量。德瑞姆心理表示，將繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域需求，開(kāi)發(fā)更多優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，為中國(guó)心理健康事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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