AI浪潮席卷之下，高校專業(yè)版圖正經(jīng)歷劇烈重構(gòu)，一批985高校紛紛停招、撤銷藝術(shù)類專業(yè)，新工科卻密集布局?jǐn)U容，一減一增間暗藏教育與市場的深度博弈。

技術(shù)替代、供需失衡讓傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)褪去光環(huán)，而這場調(diào)整絕非簡單的冷熱交替，當(dāng)藝術(shù)遇上科技，是被徹底取代，還是迎來新生？

近期，國內(nèi)高校的專業(yè)調(diào)整動作頻頻，尤以一批985高校的操作最受關(guān)注，吉林大學(xué)最新公布的本科專業(yè)設(shè)置中，19個停招專業(yè)里足足有6個屬于藝術(shù)類，且均已在2024年停止招生。

華東師范大學(xué)2025年一口氣停招24個專業(yè)，繪畫、雕塑、藝術(shù)教育等傳統(tǒng)藝術(shù)類專業(yè)赫然在列。

從過往數(shù)據(jù)來看，藝術(shù)類專業(yè)的退場早有苗頭，有研究機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，2014到2023這十年間，服裝與服飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動畫三個藝術(shù)類專業(yè)。

被撤銷的數(shù)量分別達(dá)到108個、98個和49個，在所有被撤銷專業(yè)中名列前茅。

而2025年各高校公示的擬撤銷名單里，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等仍是高頻出現(xiàn)的藝術(shù)類專業(yè)，曾經(jīng)的香餑餑如今成了被優(yōu)化的重點(diǎn)對象。

與藝術(shù)類專業(yè)收縮形成鮮明對比的，是新工科的井噴式擴(kuò)張，同濟(jì)大學(xué)新成立機(jī)械工程與機(jī)器人學(xué)院、汽車與能源學(xué)院。

寧波大學(xué)一次性組建六個新工科學(xué)院，涵蓋人工智能、集成電路等方向；武漢大學(xué)更是設(shè)立了全國首個聚焦科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)融合的科技與產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

一減一增之間，高校專業(yè)布局的重心轉(zhuǎn)移清晰可見，而這背后，人工智能技術(shù)的沖擊是關(guān)鍵推手。

值得注意的是，這種專業(yè)調(diào)整并非國內(nèi)獨(dú)有，歐美高校近年也在整合傳統(tǒng)設(shè)計(jì)類專業(yè)，轉(zhuǎn)而增設(shè)人機(jī)交互、沉浸式體驗(yàn)設(shè)計(jì)等方向，本質(zhì)上都是對數(shù)字時代人才需求的主動適配。

但不同于國外相對溫和的整合，國內(nèi)部分高校的調(diào)整帶著明顯的應(yīng)急感，容易陷入追逐短期熱點(diǎn)的誤區(qū)，這也為后續(xù)的教育失衡埋下隱患。

AI技術(shù)的普及，直接戳中了部分藝術(shù)類專業(yè)的痛點(diǎn)，以前需要設(shè)計(jì)師花費(fèi)數(shù)天甚至數(shù)周完成的概念圖、素材創(chuàng)作，現(xiàn)在用AI繪畫工具幾分鐘就能生成。

這種技術(shù)替代效應(yīng)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出，也讓高校不得不重新審視相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)價(jià)值。

除了技術(shù)沖擊，藝術(shù)類專業(yè)自身的供需失衡早已積重難返，前些年，藝術(shù)類專業(yè)因報(bào)考門檻相對靈活、就業(yè)場景看似廣泛，成為很多高校擴(kuò)招的首選，導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重。

不少高校不管自身師資、資源是否匹配，都盲目開設(shè)視覺傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)，培養(yǎng)出的學(xué)生能力趨同，缺乏核心競爭力，最終陷入畢業(yè)即失業(yè)的困境。

短期就業(yè)率持續(xù)走低，自然讓高校在專業(yè)調(diào)整時優(yōu)先砍掉這些專業(yè)。

更深層的原因，在于高等教育與市場需求的脫節(jié)，高校專業(yè)從設(shè)立到培養(yǎng)出畢業(yè)生，至少需要四年時間。

而市場風(fēng)向變化極快，這種天然的時間差很容易導(dǎo)致專業(yè)與需求脫節(jié)，過去，法學(xué)、英語等專業(yè)也曾經(jīng)歷過擴(kuò)招熱，后來因畢業(yè)生過剩陷入就業(yè)難。

如今人工智能、集成電路等專業(yè)成為熱門，但若高校一擁而上盲目增設(shè)，四年后很可能重蹈覆轍，造成教育資源浪費(fèi)和學(xué)生發(fā)展困境。

不過，藝術(shù)類專業(yè)被優(yōu)化，絕不等于藝術(shù)教育的沒落，真正被淘汰的，是那些教學(xué)內(nèi)容陳舊、只教基礎(chǔ)技能、缺乏特色的同質(zhì)化專業(yè)。

隨著行業(yè)對高質(zhì)量內(nèi)容和創(chuàng)新能力的需求提升，單純會畫畫、會設(shè)計(jì)的技能型人才已不吃香，兼具審美創(chuàng)意、敘事能力和技術(shù)駕馭能力的復(fù)合型人才。

反而成了市場爭搶的核心，這不是藝術(shù)的退場，而是藝術(shù)教育必須完成的內(nèi)涵升級。

高校優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，本質(zhì)是為了適配國家戰(zhàn)略和市場需求，這是高等教育發(fā)展的必然趨勢。

培養(yǎng)出只會技術(shù)、缺乏思想和審美的單向度人才，這反而不利于社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。

真正合理的專業(yè)調(diào)整，應(yīng)該是融合升級而非簡單替換，與其直接撤銷藝術(shù)類專業(yè)，不如推動藝術(shù)與科技深度結(jié)合，打造交叉新興專業(yè)。

比如新增數(shù)字演藝設(shè)計(jì)、虛擬空間藝術(shù)等專業(yè)，既保留藝術(shù)的審美內(nèi)核，又融入AI、數(shù)字媒體等新技術(shù)，讓學(xué)生掌握的技能能適配市場新需求。

對于現(xiàn)有專業(yè)，也可以通過課程改革升級，在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中加入AI工具使用、數(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)等內(nèi)容，讓老專業(yè)煥發(fā)新活力。

高校還需要建立科學(xué)的動態(tài)調(diào)整機(jī)制，擺脫對短期熱點(diǎn)的追逐，專業(yè)設(shè)置不能只看當(dāng)下的就業(yè)率，而要結(jié)合自身辦學(xué)特色、師資力量，對未來五年甚至十年的人才需求做出前瞻判斷。

四川大學(xué)的做法值得借鑒，通過建立專業(yè)預(yù)警和退出機(jī)制，既優(yōu)化存量學(xué)科結(jié)構(gòu)，又結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢布局重點(diǎn)領(lǐng)域，不盲目跟風(fēng)擴(kuò)招或裁撤，保持戰(zhàn)略定力。

對于學(xué)生而言，這場專業(yè)調(diào)整也敲響了警鐘，沒有永遠(yuǎn)熱門的專業(yè)，只有不斷提升的能力。

與其糾結(jié)專業(yè)是否安全，不如主動適配時代變化，在學(xué)好專業(yè)核心內(nèi)容的同時，補(bǔ)充數(shù)字技術(shù)、AI工具使用等相關(guān)技能，培養(yǎng)跨學(xué)科能力。

未來的高端藝術(shù)人才，必須是能把創(chuàng)意想法通過技術(shù)落地的橋梁型人才，既能用審美打動人心，又能靠技術(shù)解決問題。

這場高校專業(yè)大換血，看似是淘汰落后產(chǎn)能，實(shí)則是為高等教育注入新活力，關(guān)鍵在于把握好調(diào)整的度，在適配需求與堅(jiān)守教育本質(zhì)之間找到平衡。