吉林大學近日更新發(fā)布學校本科專業(yè)設置情況，在其停招的19個專業(yè)中，有6個專業(yè)屬于藝術學類專業(yè)。據(jù)悉，已有多所大學如川大、同濟、湖大等985相繼停招、撤銷部分藝術類專業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，2014～2023年間，撤銷數(shù)量較多的20個專業(yè)里藝術學占據(jù)3席：服裝與服飾設計（108個）、產(chǎn)品設計（98個）、動畫（49個）。

隨著人工智能的發(fā)展，AI對很多領域的沖擊很大，藝術設計領域受到的沖擊尤為明顯，AI繪畫工具能快速完成初期概念設計與素材生成，基礎美工、標準化建模等崗位需求正被壓縮，這是產(chǎn)業(yè)轉型過程中、新技術出現(xiàn)后必然會出現(xiàn)的替代效應。

面對技術革命催生的新業(yè)態(tài)與新需求，高等教育的專業(yè)結構必須進行一場深刻的“供給側改革”。在撤銷部分專業(yè)的同時，高校也在相應增加新的專業(yè)。近期，全國多所高校相繼成立新學院，聚焦具身智能、人工智能、集成電路、生命科學、未來農業(yè)等前沿領域。比如1月10日，同濟大學舉行機械工程與機器人學院、汽車與能源學院成立暨學科發(fā)展研討會。同日，寧波大學宣布組建成立六個新工科學院。這遠非簡單的專業(yè)增減，而是一場遵循適者生存法則、旨在讓高等教育重煥生機的系統(tǒng)性重塑。類似調整在國際高等教育中亦屬常見，例如歐美高校近年也大幅整合傳統(tǒng)設計類專業(yè)，增設“人機交互”“沉浸式體驗設計”等方向的課程，反映出全球高教對數(shù)字時代人才需求的共同響應。

值得注意的是，部分藝術專業(yè)的“退”，絕不意味著藝術教育的沒落，恰恰是其內涵進化的標志。在部分同質化嚴重的傳統(tǒng)專業(yè)被撤銷的同時，一批新興藝術專業(yè)正陸續(xù)進入本科專業(yè)目錄，包括數(shù)字演藝設計、虛擬空間藝術等多個新專業(yè)，體現(xiàn)出藝術與數(shù)字、科技的緊密結合，且?guī)в惺瞩r明的市場需求導向。

去年6月，教育部高等教育司印發(fā)《關于開展2025年度普通高等學校本科專業(yè)設置工作的通知》?！锻ㄖ诽岢觯試覒?zhàn)略、市場需求和科技發(fā)展為牽引優(yōu)化專業(yè)設置，不斷提高高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度，為中國式現(xiàn)代化建設提供有力支撐。

高校這場專業(yè)瘦身運動，看似殘酷實則必要，更是高等教育對社會需求與技術革命的系統(tǒng)性回應。當我們在為消失的專業(yè)唏噓時，更該看到新設專業(yè)里藏著的未來密碼。（項向榮）

來源：浙江日報