“不用糾結(jié)畫得像不像，心里想到什么就畫什么，輕輕涂上顏色就好?！比涨埃诎不帐∈徍羞瓍^(qū)星望家長支援中心的活動室里，安徽師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的志愿者正引導(dǎo)兒童握筆涂色。

與此同時，在蕪湖市中央城社區(qū)的手工課堂上，老人們正專注地穿針引線，制作非遺手工；在六安市金寨縣光愛學(xué)校的操場上，學(xué)生們正跟著志愿者寫生取景……這些場景，共同勾勒出安徽師范大學(xué)美術(shù)療愈的全民服務(wù)圖景。

2025年，該校正式成立“美術(shù)療愈實驗中心”，整合美術(shù)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建集理論研究、人才培養(yǎng)與社會服務(wù)于一體的綜合性平臺，推動美術(shù)教育轉(zhuǎn)型和應(yīng)用升級，拓寬學(xué)生就業(yè)路徑，同時以藝術(shù)之力守護全民心理健康。

“美術(shù)或設(shè)計學(xué)科傳統(tǒng)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈，而社會對心理健康服務(wù)的需求持續(xù)攀升，美術(shù)療愈正是一片亟待開拓的‘藍?！??！痹撔Ｃ佬g(shù)學(xué)院院長尚可直言。而隨著“健康中國”戰(zhàn)略推進，兒童教育、社區(qū)服務(wù)、企業(yè)關(guān)懷、醫(yī)療輔助等領(lǐng)域?qū)γ佬g(shù)療愈師的需求日益旺盛，一線城市已涌現(xiàn)專業(yè)工作室，市場缺口顯著。

當前，學(xué)校正修訂2026版本科人才培養(yǎng)方案，計劃在美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)等專業(yè)開設(shè)“美術(shù)療愈課程群”，涵蓋藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)干預(yù)技術(shù)、不同群體療愈方案設(shè)計等核心內(nèi)容，并向全校開放公選課。實驗中心也計劃同步推進療愈方面師資認證培訓(xùn)，面向社會開展美術(shù)療愈師的基礎(chǔ)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，為該類就業(yè)人群搭建專業(yè)化成長通道。

“以前學(xué)的是怎么教畫畫，現(xiàn)在我更期待學(xué)習(xí)如何通過藝術(shù)創(chuàng)作疏導(dǎo)情緒、搭建心靈橋梁?？既熧Y認證后，我的就業(yè)選擇更多元了?！痹撔Ｃ佬g(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生金菁表示，跨界培養(yǎng)讓他們的競爭力顯著提升，不少參與過相關(guān)志愿服務(wù)的同學(xué)確定了到社區(qū)、醫(yī)療機構(gòu)的就業(yè)意向。

“傳統(tǒng)心理干預(yù)多聚焦‘問題’，而美術(shù)療愈更側(cè)重‘潛能’挖掘，這需要通過嚴謹?shù)目蒲序炞C其有效性?！泵佬g(shù)學(xué)院科研副院長何靖介紹，團隊正在梳理既往十余年來學(xué)院“彩虹行動”志愿服務(wù)項目為各類殘障兒童開展療愈類服務(wù)的效果數(shù)據(jù)，計劃通過長期跟蹤研究，探索與人工智能等技術(shù)結(jié)合，開發(fā)可量化的評估工具，用數(shù)據(jù)支撐藝術(shù)療愈的科學(xué)性，改變以往僅靠經(jīng)驗描述的現(xiàn)狀。

針對青少年群體，尤其是鄉(xiāng)村留守兒童，學(xué)院通過“體育美育浸潤行動計劃”，定期派遣學(xué)生志愿者前往金寨縣光愛學(xué)校等地開展服務(wù)。志愿者帶來版畫、寫生、黏土等課程，讓孩子們在創(chuàng)作中釋放情緒、建立自信。“每次離開，孩子們都會拉著老師舍不得放手，藝術(shù)讓他們感受到了更多溫暖?！睅ш犂蠋熗跞鹪普f。

針對成人群體，學(xué)院通過深耕社區(qū)，打造家門口的心靈驛站。在蕪湖市中央城社區(qū)，實驗中心定期舉辦非遺手工、刺繡等活動，吸引大量老年人參與?！昂芏嗬先瞬蝗蔽镔|(zhì)照顧，缺的是‘被需要’的價值感?！敝驹刚咄蹩尚劳瑢W(xué)介紹，老人們在創(chuàng)作中相互交流、分享作品，有的還將手作贈予晚輩，通過參與藝術(shù)活動，晚年生活越發(fā)充實。

“可以把美術(shù)療愈理解為一座連接心靈的橋，連接那些被情緒困住的孤島，更是促進心理健康教育的重要載體?！卑不諑煼洞髮W(xué)黨委常委、副校長王剛說。

（光明日報記者 丁一鳴 常河 光明日報通訊員 田超）

來源：光明日報