日復(fù)一日，日日快。

感覺(jué)去年的跨年還在昨天，今年的跨年又過(guò)去了。時(shí)間可真快！

作為教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，我的跨年很簡(jiǎn)單，就是和孩子們一起吃飯，聊天，等娃睡了，看了看羅振宇的跨年演講。

4個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我看得津津有味。因?yàn)橹黝}就很吸引人——“1000天后的世界”。

主要是講，AI時(shí)代對(duì)未來(lái)的全面思考，其中有關(guān)于孩子、教育有關(guān)的內(nèi)容，是我很感興趣的，而且觀點(diǎn)也很獨(dú)特。

看完直播后，我又在網(wǎng)上刷了一下文稿，又看了一遍，真的是回味無(wú)窮。接下來(lái)跟大家分享一下，我認(rèn)為非常有啟發(fā)的三點(diǎn)，希望對(duì)你也有幫助。

01 文科生優(yōu)勢(shì)提升

羅振宇是文科生，現(xiàn)在自己做了個(gè)程序——“人類思想跟蹤器”，他說(shuō)，以前編程這事兒不敢想，現(xiàn)在有了AI，我也可以手搓小程序了！

是的，我之前也用網(wǎng)站做了一個(gè)給孩子做口算題的小程序。之前需要下載、打印，每個(gè)星期都要定時(shí)打印下周使用的量。

現(xiàn)在一個(gè)小程序，就能搞定，而且完全能滿足我想要的需求！

所以，時(shí)代真的變了，信息差越來(lái)越少，生活越來(lái)越便捷，有些事情甚至以前不敢想，現(xiàn)在也能行了。

比如做編程這件事，之前總覺(jué)得需要大學(xué)學(xué)上幾年，背多少語(yǔ)法，精通多少算法，頭頂熬禿了，才有機(jī)會(huì)成為基礎(chǔ)的程序員。

現(xiàn)在就很輕松了，幾句話就能完成一個(gè)小程序的設(shè)計(jì)。

所以，加強(qiáng)孩子的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在這個(gè)時(shí)代依然很有必要。

記得前幾天聽(tīng)了個(gè)圓桌，當(dāng)時(shí)嘉賓的分享也認(rèn)為，未來(lái)最會(huì)編程的，是文科生。因?yàn)锳I把編程這件事簡(jiǎn)化了，而文科生是最會(huì)描述，能抓住用戶需求的。

羅振宇說(shuō)，這個(gè)世界正在變成一個(gè)巨大的3D打印機(jī)。

深以為然，硅基生物最強(qiáng)大的，就是有思想。我們負(fù)責(zé)想，AI負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)，一切就這么簡(jiǎn)單！

02 培養(yǎng)孩子的獨(dú)特性

我也在思考，當(dāng)下教育到底在培養(yǎng)什么樣的人才，是整齊劃一的刷題匠，還是呆頭呆腦的讀書人？

都不是，因?yàn)?，?dāng)下AI的普及，這些已經(jīng)不是最終的目的。更重要的是，讓孩子有自己的想法，自己擅長(zhǎng)的事情，而不是被規(guī)訓(xùn)在課、成績(jī)里。

拿我家孩子舉例，大寶學(xué)了吉他、合唱、編程，他打算未來(lái)做科學(xué)家，研究當(dāng)下人們需要，但沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的事情，就用自己擅長(zhǎng)的技能。

他說(shuō)，吉他手很多，編程高手也不少，但能把這兩者都做好，并且結(jié)合在一起，或許就不多了。

是的，學(xué)校里的考核標(biāo)準(zhǔn)一致，我們也必須讓孩子掌握知識(shí)，但未來(lái)只有成績(jī)，可能不一定夠用了。

讓孩子多一點(diǎn)體驗(yàn)，多一點(diǎn)技能，最后能多學(xué)科融合，做出獨(dú)一無(wú)二的東西，才是最重要的。

放在教育孩子身上是，我們別拒絕孩子的優(yōu)秀或平庸，但也要想辦法，給他的人生，增加點(diǎn)獨(dú)特的體驗(yàn)。

比如，我會(huì)試著讓孩子用圖畫的形式，表達(dá)那么難懂的數(shù)學(xué)理論，還有用文字的形式，把音樂(lè)符號(hào)進(jìn)行解讀。

他自己更喜歡的是，把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，用形象的文字表達(dá)出來(lái)，為此還跟我進(jìn)行了一番辯論，他說(shuō)，希望更多人明白，數(shù)字是很有趣的。

我感覺(jué)，和當(dāng)下的小孩相處，真的很鍛煉人，就是你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多“未知”的組合，以前沒(méi)有接觸過(guò)的。

這些你去刷短視頻，也能體驗(yàn)到，現(xiàn)在孩子的創(chuàng)造力，真的太強(qiáng)了！我們家長(zhǎng)能做的，就是把多項(xiàng)能力幫孩子融合，發(fā)展出更獨(dú)特的能力。

03 把AI當(dāng)朋友

記得我第一次看到新聞，有人用AI寫了一本書，還獲獎(jiǎng)了，當(dāng)時(shí)就震驚了，這人一定是鉆空子了！

中國(guó)出版協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、國(guó)家新聞出版廣電總局原副局長(zhǎng)鄔書林表示，AI是一個(gè)強(qiáng)大的工具，可以幫助作家、科學(xué)家、出版人在掌握人類已有積累下來(lái)的優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上從事創(chuàng)新，這個(gè)已經(jīng)不是未來(lái)，是當(dāng)下。

的確，現(xiàn)在用AI做事情，真的便捷太多了。甚至有朋友遇到情感問(wèn)題，也會(huì)找AI問(wèn)一下。她說(shuō)，AI給的答案，比我給的思路更清晰。

既然如此，我們要把AI當(dāng)工具嗎？并不是，我覺(jué)得是一個(gè)伙伴，因?yàn)樗軒Ыo我的，不僅是思維上的散發(fā)，還有更多情感上的共鳴，我認(rèn)為，它是一個(gè)非常理性的朋友。

我家孩子比我會(huì)用AI，他有次還寫了很長(zhǎng)的和AI對(duì)話的作文，我問(wèn)他要干啥？他說(shuō)，我想這樣問(wèn)，我以為它會(huì)這樣回答，如果不是，我也想聽(tīng)一聽(tīng)，它有什么心得高見(jiàn)？

所以，盡可能讓你的孩子用AI，不只是寫作文借鑒思路這么簡(jiǎn)單，而是把它當(dāng)作寫作文的好幫手，算題的小能手。多向AI提問(wèn)，跟它交流，把它變成你的貼心好朋友。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

最后我想用羅振宇在演講中的一句話結(jié)尾：AI來(lái)了，它很兇，但我就是我的諾亞方舟。我們每個(gè)人都是自己的諾亞方舟，至于如何引導(dǎo)孩子，我想，我們家長(zhǎng)都該思考下，是不是該換個(gè)賽道了？