每次看到學(xué)生抑郁、自殺的新聞，很多評(píng)論都會(huì)指向?qū)W校，老師，教育。但是看看這一則新聞，評(píng)論區(qū)竟然都是站老師一邊。

1月11日（報(bào)道），12歲小學(xué)生在家中服藥自殺，遺書(shū)稱寫不會(huì)英語(yǔ)單詞，媽媽哭訴：女兒吞下姥姥的心臟病藥，藥效很快連搶救的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。英語(yǔ)老師無(wú)法坦然面對(duì)原來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)了以前供職的小學(xué)。她內(nèi)心充滿懊惱與委屈，不知如何才能自證清白。事發(fā)一年后，母親仍在四處奔走，想為女兒的死因?qū)で笠粋€(gè)她所能接受的“說(shuō)法”。此前，江蘇當(dāng)?shù)乜h法院作出一審判決，駁回了她全部訴訟請(qǐng)求。死者媽媽告學(xué)校和老師案即將二審。（海報(bào)新聞）

孩子的遺書(shū)內(nèi)容寫，媽媽對(duì)不起，日復(fù)一日的學(xué)習(xí)，好累，好累，一直寫不會(huì)的英語(yǔ)單詞，一次作業(yè)不寫就要去的辦公室……回來(lái)還要被你們嘲笑胖，我累了，別救我了。

暈，看到這個(gè)我真是受到驚嚇了，我家孩子也胖。問(wèn)題是，孩子總是寫不會(huì)單詞，難道不是方法不對(duì)？天賦不在？那就找方法啊，鼓勵(lì)孩子多努力。

對(duì)于媽媽對(duì)英語(yǔ)老師的指控，英語(yǔ)老師表示，從未單獨(dú)叫來(lái)辦公室，每次叫都是好幾個(gè)同學(xué)一起，一共就叫過(guò)三四次。至于被質(zhì)疑的罰抄，罰站，老師予以否定，該校校長(zhǎng)表示“這個(gè)孩子相對(duì)活潑，我們認(rèn)為她在學(xué)校是快樂(lè)的”。

英語(yǔ)老師趙言，再也無(wú)法坦然面對(duì)原來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)了供職的小學(xué)。她內(nèi)心充滿懊惱與委屈，不知如何才能自證清白。趙言在第二天早上6點(diǎn)接到班主任的電話，“班主任問(wèn)我，‘你記不記得我們班里有一個(gè)叫許諾的小孩’?！甭?tīng)到這個(gè)名字，她愣了一分鐘才想起。

開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，她對(duì)剛接手的學(xué)生才剛剛熟悉。她追問(wèn)怎么了，班主任沉重地回答：“她去世了，而且去世的時(shí)候在本子上寫了‘英語(yǔ)難’?！壁w老師怔住了，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)老師。這個(gè)細(xì)節(jié)，像一根刺，深深扎進(jìn)了她的心里。才接手新班級(jí)的趙言老師，也對(duì)孩子的開(kāi)朗留有印象。

她回憶，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，她找了幾個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生談心，許諾就在其中?！斑@個(gè)女孩很愿意跟我聊”，還主動(dòng)表達(dá)“想好好學(xué)英語(yǔ)”。對(duì)于指控，趙言老師感到極其委屈。

據(jù)說(shuō)，此事雖然法院判學(xué)校老師無(wú)責(zé)，但是英語(yǔ)老師因?yàn)榘没谝搽x開(kāi)了原來(lái)這所學(xué)校。

而且這一次網(wǎng)友們的評(píng)論也一直都站老師這邊。認(rèn)為最大的問(wèn)題還是家庭，特別是父母。不少人說(shuō)，英語(yǔ)老師真是無(wú)妄之災(zāi)，這種情況多數(shù)是家庭也得不到溫暖，老師不過(guò)是背鍋了，現(xiàn)在的孩子過(guò)早接觸了手機(jī)，心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。

所以，以后老師還敢布置作業(yè)嗎？老師還敢督促孩子寫作業(yè)嗎？還敢讓學(xué)生背誦嗎？連老師都不敢管了，這樣的教育難道不是很大問(wèn)題嗎？

也有家長(zhǎng)說(shuō)，如今的孩子如此脆皮，動(dòng)不動(dòng)就想死。連學(xué)校公布排名鍛煉孩子心里承受能力的機(jī)會(huì)都被家長(zhǎng)投訴剝奪了，沒(méi)有鍛煉過(guò)受挫能力訓(xùn)練的孩子走這一步是早晚的事。

其實(shí)，我非常認(rèn)同這位家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。我們讀書(shū)那會(huì)，成績(jī)是順其自然都知道的，都公開(kāi)，都排名，都能面對(duì)自己的成績(jī)。我曾經(jīng)在前列，也曾經(jīng)在倒數(shù)，雖然這兩種感覺(jué)完全不一樣，但是，真的讓人從心理上得到了錘煉和鍛煉。

接受自己，面對(duì)問(wèn)題，然后才是改變。如今，不僅是學(xué)生不能面對(duì)自己，連大部分家長(zhǎng)都沒(méi)辦法接受和面對(duì)自己的孩子。總把孩子保護(hù)得過(guò)于脆皮，自己又沒(méi)能力給孩子提供更多東西，然后又不斷逼孩子。

也不少網(wǎng)友表示，其實(shí)重點(diǎn)就是最后一句，回來(lái)還被嘲笑胖。對(duì)于12歲的孩子，青春期的發(fā)育確實(shí)讓人容易在乎外表。作為家長(zhǎng)，確實(shí)要多關(guān)注孩子的心理問(wèn)題。

很多時(shí)候，學(xué)習(xí)不好的原因是孩子總是不開(kāi)心，不開(kāi)心，肯定是有原因的。

如今的教育，都在喊減負(fù)。但是，事實(shí)上，越減，家長(zhǎng)越焦慮，老師越疲勞，學(xué)生越累。

你去問(wèn)問(wèn)身邊的家長(zhǎng)，哪個(gè)家長(zhǎng)不是進(jìn)行雙規(guī)甚至多軌教育。一邊享受了學(xué)校的所謂義務(wù)教育，一邊在外面讓孩子上各種培訓(xùn)班，補(bǔ)習(xí)班，興趣班。反正我看了身邊的家長(zhǎng)，都這樣。甚至從小就進(jìn)行一對(duì)一。

孩子，能不累嗎？遇到家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)窘迫，孩子天資一般的情況，家長(zhǎng)又不能面對(duì)和接受自己家基因普通，那家庭矛盾就大了。

可憐的孩子，可憐的家長(zhǎng)。又再說(shuō)一次，越來(lái)越多人不敢當(dāng)老師了。根本都不知道怎么管這些孩子，也不知道家長(zhǎng)們要求多高。