21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者王峰 北京報(bào)道博士生培養(yǎng)是高等教育的“高精尖”部分，一場(chǎng)全球博士生培養(yǎng)變革正在加速推進(jìn)。

麥可思研究院近日發(fā)布《中國(guó)—世界高等教育趨勢(shì)報(bào)告（2026）》（下稱(chēng)《報(bào)告》），這是麥可思連續(xù)第四年發(fā)布高等教育趨勢(shì)報(bào)告。

《報(bào)告》指出，過(guò)去數(shù)十年間，全球博士生培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)張，其中新興經(jīng)濟(jì)體的博士群體更是呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。一方面，學(xué)術(shù)界與產(chǎn)業(yè)界的吸納空間趨于飽和，直接導(dǎo)致博士人才供需失衡；另一方面，傳統(tǒng)博士培養(yǎng)偏重學(xué)術(shù)理論型模式，與產(chǎn)業(yè)界強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題導(dǎo)向的工程思維型模式脫節(jié)。

《報(bào)告》因此認(rèn)為，全球博士培養(yǎng)變革已迫在眉睫。

值得注意的是，中國(guó)的博士生培養(yǎng)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有明顯差異，一方面中國(guó)的博士學(xué)歷人口占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于主要發(fā)達(dá)國(guó)家，博士生培養(yǎng)仍需加力；另一方面中國(guó)的工程博士培養(yǎng)試點(diǎn)正給全球教育評(píng)價(jià)改革貢獻(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）數(shù)據(jù)，其38個(gè)成員國(guó)的博士或同等學(xué)力水平畢業(yè)生數(shù)量在2013—2021年間整體呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。特別是在一些新興經(jīng)濟(jì)體，增長(zhǎng)更為迅猛。

比如在墨西哥，博士或同等學(xué)力水平畢業(yè)生人數(shù)從2013年的5013人快速增長(zhǎng)至2021年的14587人。

《報(bào)告》指出，從全球范圍來(lái)看，全球博士供給過(guò)剩是不爭(zhēng)的事實(shí)，特別是在某些學(xué)科問(wèn)題更為突出。這突出表現(xiàn)在，學(xué)術(shù)界的崗位數(shù)量沒(méi)有和博士文憑持有者的增長(zhǎng)速度保持同步，這導(dǎo)致了有限崗位的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

2022年英國(guó)一家研究機(jī)構(gòu)的報(bào)告顯示，2018/2019屆博士畢業(yè)生在高等教育領(lǐng)域就業(yè)的比例不到一半。生物醫(yī)藥科學(xué)博士畢業(yè)生在高等教育領(lǐng)域的就業(yè)比例（39.5%），明顯低于藝術(shù)與人文（54.0%）與社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域博士畢業(yè)生（72.0%）。

當(dāng)學(xué)術(shù)界的崗位無(wú)法容納，產(chǎn)業(yè)界就成為越來(lái)越多博士畢業(yè)生的職業(yè)歸宿。特別是在美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家，非學(xué)術(shù)工作正日益成為博士就業(yè)的常態(tài)。

但問(wèn)題在于，人文和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的博士，很難在高等教育領(lǐng)域之外找到合適的崗位。因此，減招、停招文科博士正成為一股浪潮。

芝加哥大學(xué)藝術(shù)與人文學(xué)院宣布將在2026—2027學(xué)年減少約一半系所的博士招生規(guī)模，并完全停止其他博士項(xiàng)目的招生。此外，芝加哥大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院也將暫停人類(lèi)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等4個(gè)博士項(xiàng)目的招生。

芝加哥大學(xué)并不是唯一一所縮減文科博士項(xiàng)目的名校。2021年，紐約大學(xué)不再招收英語(yǔ)系博士生，布朗大學(xué)暫停招收美國(guó)研究、歷史學(xué)、政治學(xué)的博士生，阿拉斯加大學(xué)更是宣布一次性暫停39個(gè)人文社科領(lǐng)域的本碩博項(xiàng)目。2024年，波士頓大學(xué)表示下一學(xué)年不再招收人類(lèi)學(xué)、古典學(xué)研究、藝術(shù)和建筑史等十幾個(gè)人文社科專(zhuān)業(yè)的博士生。

美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院（AAAS）的統(tǒng)計(jì)顯示，人文學(xué)科在全部博士學(xué)位中的占比已從2000年的11.1%降至2018年的7.6%，反映出學(xué)生的選擇正從傳統(tǒng)人文學(xué)科向更具科技與應(yīng)用性的學(xué)科轉(zhuǎn)移。

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)博士生培養(yǎng)是另一幅圖景。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2013年至2023年期間，我國(guó)博士畢業(yè)生人數(shù)從5.31萬(wàn)人增長(zhǎng)至8.71萬(wàn)人，漲幅高達(dá)64%。

碩士生情況更是如此。中國(guó)碩士研究生招生人數(shù)從2015年的57.06萬(wàn)人，增加到2024年的118.57萬(wàn)人，十年間規(guī)模倍增。

不過(guò)，數(shù)據(jù)顯示，2026年全國(guó)碩士研究生報(bào)名人數(shù)為343萬(wàn)人，較2025年減少了45萬(wàn)人。

《報(bào)告》指出，這表明越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始重新審視考研的必要性，不再將學(xué)歷繼續(xù)提升視為通往更好就業(yè)的必要路徑。

“很多用人機(jī)構(gòu)過(guò)于追求應(yīng)聘者的學(xué)歷，導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)難度提高。而對(duì)個(gè)體而言，很多追求博士學(xué)歷的人可能主要也是從對(duì)博士功能性的追求出發(fā)。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說(shuō)。

畢馬威在《機(jī)遇之窗：解碼中國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)未來(lái)藍(lán)圖》報(bào)告中指出，未來(lái)樂(lè)于參與全程學(xué)位課程的學(xué)生將越來(lái)越少，更多學(xué)生將傾向追求微證書(shū)或微認(rèn)證、能力導(dǎo)向型教學(xué)、微學(xué)位等新興學(xué)習(xí)模式。

這一趨勢(shì)已然來(lái)臨。教育部推出就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，已經(jīng)上線(xiàn)2600多個(gè)“微專(zhuān)業(yè)”和1400多門(mén)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，推動(dòng)高質(zhì)量充分就業(yè)。

碩士生是博士生的重要蓄水池，我國(guó)博士生培養(yǎng)規(guī)模是否也將迎來(lái)拐點(diǎn)？

答案并非如此。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織（UNESCO）數(shù)據(jù)，2020年我國(guó)25歲及以上人口中完成博士或同等學(xué)力教育的占比只有0.12%，遠(yuǎn)低于美國(guó)的2.09%、德國(guó)的1.51%、英國(guó)的1.08% 和法國(guó)的0.89%。

另?yè)?jù)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》報(bào)道，在全球博士占比排名中，作為第二大經(jīng)濟(jì)體的中國(guó)甚至未入前十。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年，我國(guó)博士生擴(kuò)招的趨勢(shì)還會(huì)持續(xù)。

2025年12月發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于財(cái)政高等教育資金分配和使用情況的報(bào)告》也指出，擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，穩(wěn)步提高博士研究生占比。

正是因?yàn)閲?guó)內(nèi)博士學(xué)歷占比較低，導(dǎo)致一些需要博士學(xué)位的人群到東南亞讀“水博”“速成博士”。

儲(chǔ)朝暉對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，選擇申請(qǐng)海外“速成博士”的主要是帶有短期性、功利性需求的群體，這部分人希望在就業(yè)市場(chǎng)上用學(xué)歷學(xué)位來(lái)進(jìn)行比拼，但絕大部分從專(zhuān)業(yè)水平來(lái)說(shuō)無(wú)法達(dá)到社會(huì)需求的水準(zhǔn)。

當(dāng)全球范圍內(nèi)出現(xiàn)博士從學(xué)術(shù)界向產(chǎn)業(yè)界的遷移，博士生培養(yǎng)必須相應(yīng)調(diào)整。

《報(bào)告》指出，越來(lái)越多投身產(chǎn)業(yè)界的理工科博士，面臨著突出的供需錯(cuò)配困境。不少高校的博士培養(yǎng)仍以學(xué)術(shù)論文發(fā)表、科研項(xiàng)目申報(bào)等“純學(xué)術(shù)技能”為核心，與產(chǎn)業(yè)界強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題導(dǎo)向的工程思維型模式脫節(jié)，缺少項(xiàng)目管理、跨學(xué)科協(xié)作、商業(yè)溝通等關(guān)鍵職場(chǎng)軟技能。

日本、德國(guó)和英國(guó)等國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始改革，比如讓博士生在研究期間接受培訓(xùn)和帶薪實(shí)習(xí)，或是推出“工業(yè)博士”（Industrial Doctorate 或 Industrial PhD Candidates，簡(jiǎn)稱(chēng)I.PHD）等校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生與企業(yè)合作完成他們的研究，增強(qiáng)其產(chǎn)業(yè)適應(yīng)力與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

相比于一般的聯(lián)合培養(yǎng)，工業(yè)博士通常會(huì)與企業(yè)簽訂工作合同，接受企業(yè)的直接資助，因而企業(yè)在培養(yǎng)過(guò)程中的參與度更高。

要推動(dòng)博士教育轉(zhuǎn)型，一個(gè)關(guān)鍵在于相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)調(diào)整。

同濟(jì)大學(xué)教授朱鴻明舉例說(shuō)道：“以醫(yī)學(xué)工程博士為例，幫助企業(yè)解決具體的技術(shù)問(wèn)題是衡量其水平的關(guān)鍵，而非論文幾篇或者影響因子多少�！�

中國(guó)的工程博士培養(yǎng)走在了全球前列。2026年1月4日，北京航空航天大學(xué)決定授予1名以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的2020級(jí)博士研究生工程類(lèi)博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。

據(jù)報(bào)道，這名博士生來(lái)自航空科學(xué)與工程學(xué)院，是北航首位以實(shí)踐成果申請(qǐng)并獲授博士學(xué)位的研究生。該實(shí)踐成果聚焦國(guó)家重大需求，在校內(nèi)導(dǎo)師和校外兼職導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，對(duì)強(qiáng)約束下飛行器設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)難題開(kāi)展了關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用實(shí)踐工作。

這已不是個(gè)例。2025年10月15日，清華大學(xué)2019級(jí)環(huán)境學(xué)院創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生聶海亮被授予工程博士專(zhuān)業(yè)學(xué)位。他成為清華大學(xué)首位以實(shí)踐成果申請(qǐng)學(xué)位的工程博士研究生。

聶海亮的實(shí)踐項(xiàng)目攻克了電爐除塵灰資源化利用的行業(yè)難題，構(gòu)建了“一爐三相”的有價(jià)元素循環(huán)再生新工藝，開(kāi)發(fā)了電弧熔融還原分離技術(shù)新裝備，具有很好的創(chuàng)新性和示范性，為我國(guó)鋼鐵尾渣處理、實(shí)現(xiàn)重金屬高效分離、解決環(huán)保隱患提供了有效方案。

當(dāng)前，我國(guó)正大力發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士教育。相較于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型博士，專(zhuān)業(yè)型博士的培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)教融合”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)真實(shí)環(huán)境解決技術(shù)問(wèn)題。

麥可思研究院相關(guān)人士對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，中國(guó)考研熱降溫，正潛在地影響著后續(xù)博士階段的生源供給，而這一趨勢(shì)的深化，進(jìn)一步凸顯了“重塑博士教育”的迫切性。要應(yīng)對(duì)這一變化，必須推動(dòng)多層面的轉(zhuǎn)變：高校需放下對(duì)學(xué)術(shù)成果的單一執(zhí)念，導(dǎo)師需更新培養(yǎng)觀念，社會(huì)也需打破對(duì)博士職業(yè)路徑的刻板期待。