當(dāng)下全球治理體系正經(jīng)歷近百年來(lái)最深刻的調(diào)整——多極化趨勢(shì)下，國(guó)際話語(yǔ)權(quán)已不再是單純的“發(fā)聲權(quán)利”，而是直接關(guān)聯(lián)國(guó)家發(fā)展的外部環(huán)境，更影響全球治理體系中“中國(guó)立場(chǎng)”的權(quán)重。

2008年浦江創(chuàng)新論壇上，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧先生面向中國(guó)知識(shí)分子提出明確警示：“爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，對(duì)中國(guó)知識(shí)分子來(lái)說(shuō)是重大挑戰(zhàn)，這是一個(gè)需要有創(chuàng)新精神的工作。”這一觀點(diǎn)在全球治理變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)再度引發(fā)熱議。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

2024年聯(lián)合國(guó)公布的數(shù)據(jù)更凸顯問題迫切性：中國(guó)以超20%的會(huì)費(fèi)分?jǐn)偙壤蔀槿虻诙蟪鲑Y國(guó)，但中國(guó)籍正式職員（不含實(shí)習(xí)生、顧問、志愿者）僅占總數(shù)的1.3%，30歲以下青年職員占比更不足4%。作為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，中國(guó)的國(guó)際影響力與國(guó)際組織中的“人才存在感”嚴(yán)重失衡，而外語(yǔ)人才正是破解這一短板的關(guān)鍵——他們既是國(guó)際規(guī)則的“解碼者”，也是中國(guó)敘事的“轉(zhuǎn)譯者”，更是全球治理的“參與者”，直接決定中國(guó)話語(yǔ)權(quán)建設(shè)的推進(jìn)效率。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

八大外院：構(gòu)建外語(yǔ)外交人才的戰(zhàn)略矩陣

在我國(guó)外語(yǔ)人才培養(yǎng)體系中，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)與外交學(xué)院是無(wú)可爭(zhēng)議的“頂尖梯隊(duì)”——外交部發(fā)言人中近60%畢業(yè)于兩校，其“語(yǔ)言+外交政策”的培養(yǎng)模式，為國(guó)家輸送了大批熟悉國(guó)際規(guī)則的談判骨干。

除這兩所院校外，八大外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的其余七所——上外、廣外、北二外、川外、西外、大外、天外，依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)形成差異化布局：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)緊扣長(zhǎng)三角國(guó)際化需求，打造“外語(yǔ)+金融/法律”復(fù)合培養(yǎng)體系，憑借與區(qū)域內(nèi)國(guó)際組織、涉外企業(yè)的深度合作，成為該地區(qū)向國(guó)際治理領(lǐng)域輸送專業(yè)人才的重要力量；廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)立足粵港澳大灣區(qū)，以“外語(yǔ)+跨境電商”為特色，成為華南涉外企業(yè)的核心人才供給源；西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)立足西北區(qū)位優(yōu)勢(shì)，緊扣“一帶一路”陸上通道建設(shè)需求，重點(diǎn)布局中亞、西亞相關(guān)語(yǔ)種專業(yè)，并將區(qū)域國(guó)別研究與跨境合作實(shí)務(wù)融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)，畢業(yè)生多活躍于中國(guó)與中亞、西亞國(guó)家的經(jīng)貿(mào)對(duì)接、文化交流等領(lǐng)域，成為支撐西北內(nèi)陸地區(qū)涉外合作的重要人才儲(chǔ)備力量。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

在西南地區(qū)，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的發(fā)展路徑則更凸顯區(qū)域戰(zhàn)略價(jià)值。作為西南地區(qū)唯一公辦外國(guó)語(yǔ)高校，川外的學(xué)科布局精準(zhǔn)錨定“一帶一路”倡議需求，深度對(duì)接沿線國(guó)家合作剛需。根據(jù)軟科2025年學(xué)科排名，其商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)位列全國(guó)第5，國(guó)際新聞與傳播專業(yè)排名全國(guó)第8，均躋身同類學(xué)科頂尖行列；泰語(yǔ)、越南語(yǔ)等東南亞小語(yǔ)種，以及波蘭語(yǔ)、烏克蘭語(yǔ)等中東歐語(yǔ)種，均穩(wěn)居全國(guó)學(xué)科TOP10，形成覆蓋關(guān)鍵合作區(qū)域的語(yǔ)種布局。

圖源：軟科

依托這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)，川外畢業(yè)生持續(xù)服務(wù)于中國(guó)與東盟、中東歐國(guó)家的合作場(chǎng)景，2024屆小語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生中，西班牙語(yǔ)等“一帶一路”沿線小語(yǔ)種專業(yè)畢業(yè)去向落實(shí)率超90%，匈牙利語(yǔ)等語(yǔ)種實(shí)現(xiàn)100%就業(yè)。2025屆畢業(yè)生的整體情況更上一步樓。已然逐步構(gòu)建起“小語(yǔ)種強(qiáng)特色、大語(yǔ)種求卓越”的差異化培養(yǎng)格局。

圖源：重慶市文化和旅游發(fā)展委員會(huì)

川外校友：從課堂到國(guó)際舞臺(tái)的實(shí)踐突破

國(guó)際組織是爭(zhēng)奪國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的核心場(chǎng)域，川外畢業(yè)生正逐步在這一領(lǐng)域形成 “中國(guó)力量”。國(guó)際組織人才實(shí)驗(yàn)班學(xué)生徐婧漪，通過“復(fù)語(yǔ)復(fù)專業(yè)”培養(yǎng)模式錘煉核心能力，先后在聯(lián)合國(guó)工業(yè)發(fā)展組織、商務(wù)部實(shí)習(xí)，現(xiàn)于聯(lián)合國(guó)教科文組織及亞太體育聯(lián)合會(huì)總會(huì)實(shí)習(xí)，還作為唯一中國(guó)青年代表參與世界自然保護(hù)聯(lián)盟亞洲區(qū)域保護(hù)論壇圓桌討論，累計(jì)志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超千小時(shí)。

圖源：川外學(xué)生之家

已畢業(yè)的校友同樣在國(guó)際組織領(lǐng)域深耕。2012屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生黃朝政，歷經(jīng)北外高翻學(xué)院、美國(guó)明德大學(xué)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院深造后，2024年通過聯(lián)合國(guó)筆譯競(jìng)爭(zhēng)性考試，成為紐約聯(lián)合國(guó)總部待聘譯員，川外校友正以多元身份參與全球治理，成為中國(guó)話語(yǔ)權(quán)在國(guó)際舞臺(tái)的具象傳遞者。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

平臺(tái)賦能：川外的國(guó)際化人才培養(yǎng)生態(tài)

優(yōu)質(zhì)外語(yǔ)人才的成長(zhǎng)，離不開系統(tǒng)化的資源支撐。川外圍繞國(guó)際組織人才培養(yǎng)，構(gòu)建了“實(shí)踐+資源+聯(lián)動(dòng)”的完整體系。在實(shí)習(xí)實(shí)踐層面，學(xué)校與重慶圖書館共建聯(lián)合國(guó)托存文獻(xiàn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，6年來(lái)累計(jì)選派150余名學(xué)生參與聯(lián)合國(guó)文獻(xiàn)整理工作，為學(xué)生積累了符合國(guó)際組織標(biāo)準(zhǔn)的工作經(jīng)驗(yàn)。

圖源：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院

“V小青”國(guó)際多語(yǔ)種志愿服務(wù)隊(duì)是川外實(shí)踐育人的重要載體。這支成立22年的隊(duì)伍，年均派出志愿者500余人次，服務(wù)對(duì)象逾20萬(wàn)人次，服務(wù)時(shí)長(zhǎng)超2.5萬(wàn)小時(shí)，先后參與中國(guó)共產(chǎn)黨與世界對(duì)話會(huì)、上合組織地方領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤、重慶國(guó)際人才交流大會(huì)等重大國(guó)際活動(dòng)。2025智博會(huì)年期間，40多名來(lái)自英語(yǔ)、西語(yǔ)、法語(yǔ)等專業(yè)的“V小青”組成多語(yǔ)種志愿服務(wù)隊(duì)，其專業(yè)能力獲中外嘉賓認(rèn)可。

圖源：川外青年

此外，川外對(duì)國(guó)際組織人才培養(yǎng)的多項(xiàng)舉措，構(gòu)建“課程筑基-實(shí)踐賦能-資源托舉”的閉環(huán)培養(yǎng)體系，縮短了從校園到國(guó)際舞臺(tái)的培養(yǎng)周期。

課程層面，以“新文科”交叉理念打造“語(yǔ)言+專業(yè)”雙內(nèi)核：開設(shè)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際法等適配課程，搭配英西復(fù)語(yǔ)訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)通過中美歐學(xué)分互認(rèn)項(xiàng)目，讓學(xué)生同步對(duì)接海外學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提前適應(yīng)國(guó)際工作語(yǔ)境。

實(shí)踐環(huán)節(jié)則聚焦“從模擬到實(shí)戰(zhàn)”的遞進(jìn)設(shè)計(jì)：常態(tài)化聯(lián)合聯(lián)合國(guó)訓(xùn)練研究所、哥倫比亞大學(xué)等機(jī)構(gòu)開展實(shí)訓(xùn)營(yíng)，校園內(nèi)模擬聯(lián)合國(guó)、金磚國(guó)家會(huì)議等活動(dòng)，更讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中錘煉國(guó)際溝通與議事能力……

圖源：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院

外語(yǔ)人才是國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的“具象載體”

當(dāng)前全球治理體系正經(jīng)歷深刻調(diào)整，“十五五”規(guī)劃提出“增強(qiáng)主流媒體國(guó)際傳播能力，全面提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)”，這一戰(zhàn)略部署讓外語(yǔ)人才的價(jià)值愈發(fā)凸顯。從聯(lián)合國(guó)職員結(jié)構(gòu)的失衡現(xiàn)狀，到“一帶一路”建設(shè)中的溝通需求，外語(yǔ)人才已不再是單純的“語(yǔ)言工具使用者”，而是需要具備規(guī)則解碼、文化轉(zhuǎn)譯、戰(zhàn)略對(duì)話三重能力的“治理參與者”。

四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的探索表明，地方外語(yǔ)院校完全可以通過學(xué)科對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、平臺(tái)強(qiáng)化實(shí)踐能力、校友構(gòu)建成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)，為國(guó)際話語(yǔ)權(quán)建構(gòu)輸送優(yōu)質(zhì)人才。當(dāng)更多像川外這樣的高校，將人才培養(yǎng)與全球治理需求深度綁定，中國(guó)就能在國(guó)際舞臺(tái)上擁有更多“會(huì)說(shuō)話、懂規(guī)則、有立場(chǎng)”的青年力量，也是大國(guó)崛起過程中必須完成的人才答卷。