江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校是一所以舉辦五年制高等職業(yè)教育為主的學(xué)校，在校生近萬(wàn)人，超過(guò)90%的學(xué)生在校住宿。面對(duì)學(xué)生入學(xué)年齡小、環(huán)境適應(yīng)能力相對(duì)較弱、心理健康問(wèn)題較為突出的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校牢固樹(shù)立“生命至上、安全第一”的工作理念，創(chuàng)新實(shí)施安全工作“日?qǐng)?bào)制”，通過(guò)理念引領(lǐng)、機(jī)制重構(gòu)、方法優(yōu)化，將安全管理關(guān)口前移、重心下沉，織密了一張全覆蓋、無(wú)死角的安全防護(hù)網(wǎng)，學(xué)生與家長(zhǎng)的滿(mǎn)意度顯著提升。

　　理念先行

　　樹(shù)立“主動(dòng)預(yù)防”安全觀(guān)

　　筑牢校園安全思想根基

　　職業(yè)院校的校園安全工作具有特殊性和復(fù)雜性，安全工作絕不能停留在“事后補(bǔ)救”的舊模式，必須將安全工作視為保障學(xué)校發(fā)展的首要工作和學(xué)生利益的根本所在，變“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”為“主動(dòng)預(yù)防”。

　　為此，學(xué)校黨委提出“日?qǐng)?bào)制”，明確要求所有安全信息“每日必報(bào)、每事必清、責(zé)任到人、事不過(guò)夜”，以此為重要抓手，將“安全無(wú)小事”落實(shí)到每一天、每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)形成“人人講安全、事事為安全、時(shí)時(shí)想安全”的校園氛圍。

　　“日?qǐng)?bào)制”推行中，學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)，不僅要報(bào)告問(wèn)題，還要同步報(bào)送解決問(wèn)題的具體辦法以及尚未解決的遺留問(wèn)題。這種做法不僅壓實(shí)了各崗位人員的安全責(zé)任，也推動(dòng)各部門(mén)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)思考解決方案，形成“報(bào)問(wèn)題必帶對(duì)策”的工作習(xí)慣。學(xué)校層面則通過(guò)匯總分析每日?qǐng)?bào)送的“問(wèn)題—辦法—遺留”信息，全面把握全校安全狀況，系統(tǒng)研判風(fēng)險(xiǎn)趨勢(shì)，精準(zhǔn)制定下一步工作措施，實(shí)現(xiàn)安全管理從“零散應(yīng)對(duì)”向“系統(tǒng)治理”的轉(zhuǎn)變。

　　機(jī)制創(chuàng)新

　　構(gòu)建網(wǎng)格化日?qǐng)?bào)體系

　　實(shí)現(xiàn)安全信息直達(dá)快處

　　為確?！叭?qǐng)?bào)制”落地見(jiàn)效，學(xué)校構(gòu)建了多級(jí)聯(lián)動(dòng)、信息直報(bào)直達(dá)的安全管理網(wǎng)絡(luò)，形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的責(zé)任閉環(huán)。

　　職能部門(mén)日?qǐng)?bào)。學(xué)生工作處、保衛(wèi)處、后勤處、心理健康教育中心等部門(mén)每日對(duì)其工作領(lǐng)域的安全問(wèn)題進(jìn)行排查、處理，并將問(wèn)題、處理措施、解決進(jìn)展以及未能及時(shí)解決的遺留問(wèn)題，一并報(bào)送至學(xué)校黨委書(shū)記和分管安全工作的校領(lǐng)導(dǎo)，確保第一責(zé)任人實(shí)時(shí)掌握全局。

　　點(diǎn)位值守日?qǐng)?bào)。學(xué)校每日安排一位校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任總值班負(fù)責(zé)人，全面統(tǒng)籌校園安全事務(wù)。同時(shí)，組織中層干部和教師在校園大門(mén)、教學(xué)樓、食堂、宿舍等重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行定點(diǎn)巡查，實(shí)時(shí)記錄并上報(bào)安全隱患。

　　信息比對(duì)與監(jiān)督。將各部門(mén)與各點(diǎn)位上報(bào)的信息匯總，迅速進(jìn)行交叉比對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全信息中的瞞報(bào)、漏報(bào)、處理不及時(shí)或不準(zhǔn)確等情況，督促相關(guān)責(zé)任人予以改進(jìn)，確保所有安全問(wèn)題“日清日結(jié)”，杜絕信息遺漏與處置拖延。

　　閉環(huán)交接機(jī)制?？傊蛋嘭?fù)責(zé)人協(xié)調(diào)資源、督促問(wèn)題解決，并詳細(xì)記錄值班日志。每日進(jìn)行面對(duì)面交接，對(duì)未徹底解決的遺留問(wèn)題重點(diǎn)說(shuō)明，提出下一步處理建議，確保安全事務(wù)24小時(shí)無(wú)縫銜接，形成“排查—上報(bào)—處置—反饋—復(fù)核”的完整閉環(huán)。

　　方法創(chuàng)新

　　強(qiáng)化數(shù)據(jù)研判預(yù)警

　　提升精準(zhǔn)干預(yù)與治理效能

　　學(xué)校充分發(fā)揮數(shù)據(jù)在安全管理中的支撐作用，推動(dòng)從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”躍升。

　　風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別從模糊到精準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)宿舍報(bào)修、違紀(jì)行為、心理動(dòng)態(tài)、醫(yī)務(wù)就診等日?qǐng)?bào)數(shù)據(jù)和總值班日志進(jìn)行周期性分析，精準(zhǔn)識(shí)別安全隱患規(guī)律。如2025年10月共收到宿舍報(bào)修申請(qǐng)32條，其中水電類(lèi)問(wèn)題占比46.88%，后勤部門(mén)據(jù)此有針對(duì)性地加強(qiáng)了相關(guān)設(shè)施的日常巡檢。此外，通過(guò)關(guān)聯(lián)分析違紀(jì)行為、心理動(dòng)態(tài)與學(xué)業(yè)表現(xiàn)等多維數(shù)據(jù)，能夠更早識(shí)別出行為異?；驖撛陲L(fēng)險(xiǎn)較高的學(xué)生個(gè)體與群體。

　　安全管理從事后到事前。針對(duì)數(shù)據(jù)研判形成的風(fēng)險(xiǎn)提示與預(yù)警信號(hào)，學(xué)校建立了分級(jí)分類(lèi)的快速響應(yīng)機(jī)制。如心理健康教育中心基于每日更新的數(shù)據(jù)，建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警名單，給予重點(diǎn)關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)即評(píng)估、評(píng)估即干預(yù)”。兩年多來(lái)，中心累計(jì)為857人次學(xué)生提供了及時(shí)、專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)與支持，成功干預(yù)并化解了多起潛在的心理危機(jī)事件，將關(guān)懷與保護(hù)工作做在了風(fēng)險(xiǎn)顯現(xiàn)之前。

　　實(shí)施“日?qǐng)?bào)制”以來(lái)，學(xué)校未發(fā)生一起校園安全責(zé)任事故，校園秩序井然，育人環(huán)境持續(xù)優(yōu)化。問(wèn)卷調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)校園安全環(huán)境的滿(mǎn)意度從制度實(shí)施前的85.33%提升至99.56%；家長(zhǎng)對(duì)子女在校安全感的評(píng)價(jià)“非常滿(mǎn)意”和“滿(mǎn)意”比率合計(jì)達(dá)99.73%?！叭?qǐng)?bào)制”不僅是一項(xiàng)制度，更是一種融入日常的責(zé)任文化，讓安全責(zé)任從紙面走向行動(dòng)、從崗位要求轉(zhuǎn)化為全員自覺(jué)，筑牢了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的安全基石，成為辦好人民滿(mǎn)意的教育的重要保障。

　?。ㄗ髡呦到K省南京工程高等職業(yè)學(xué)校黨委書(shū)記）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月06日 第06版

作者：湯濤