哈嘍，大家好，我是禾禾媽~

2018年，中考分流政策在全國(guó)范圍內(nèi)逐步實(shí)施，2021年正式采用，其核心內(nèi)容是通過中考，合理分流初中畢業(yè)生，確保一半學(xué)生讀普通高中，另一半則上職業(yè)高中。

這也就意味著現(xiàn)在的初中生，有一半上不了高中。

到底是誰(shuí)家的孩子這么不幸？成為了這1/2呢？

為什么這個(gè)政策實(shí)行了這么多年，我周圍親朋好友的孩子好像都有高中上呢？

前段時(shí)間回了趟農(nóng)村老家，在家待了幾天，我好像找到了這被分流政策篩掉的1/2的初中畢業(yè)生——小縣城，尤其是小縣城周邊的農(nóng)村家庭的孩子。

就像我的老家，在山東魯西南地區(qū)的一個(gè)小縣城，我所認(rèn)識(shí)的親朋好友，關(guān)系熟的不熟的，住在縣城、住在農(nóng)村的加起來(lái)這幾年中考的孩子，大概有10個(gè)，但考上高中的才3個(gè)，高中錄取率遠(yuǎn)低于1/2這個(gè)比率。

為什么縣城的孩子容易被分流？

關(guān)于這個(gè)問題，有權(quán)威機(jī)構(gòu)曾做過調(diào)查研究，并將其整理成了一本書《縣鄉(xiāng)的孩子們》。

書中提到的原因有很多，但我總結(jié)了下無(wú)非以下兩點(diǎn)：

第一：硬件不行

所謂硬件，就是這些孩子接受教育的環(huán)境，比如，學(xué)校的設(shè)備、設(shè)施，學(xué)校的數(shù)量質(zhì)量，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等。

大家都聽說過“孟母三遷”的故事，意思大概是環(huán)境會(huì)影響人，所以，在大城市很多家長(zhǎng)為了孩子的學(xué)習(xí)，都不惜斥重金為孩子買學(xué)區(qū)房，將其送到好的學(xué)校。

孟母和現(xiàn)在的家長(zhǎng)之所以這么做，就是因?yàn)槎铆h(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)起著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的重要作用，會(huì)在潛移默化中影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

大城市、好學(xué)校相比小縣城、村鎮(zhèn)的學(xué)校，最大的區(qū)別就是教學(xué)環(huán)境，硬件設(shè)備上的差異。

同樣是學(xué)習(xí)數(shù)理化知識(shí)，大城市的孩子可以在配備先進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)室里親手操作，把課本上的公式定理變成可見的化學(xué)反應(yīng)、可測(cè)的物理現(xiàn)象、可模擬的幾何模型，快速的理解掌握這些抽象的知識(shí)。

而小縣城的孩子，則因?yàn)槿鄙俑鞣N硬件設(shè)施，或者是即使有，也因?yàn)楦鞣N原因，比如老師不會(huì)操作，維修費(fèi)用高，設(shè)備有限等，導(dǎo)致孩子無(wú)法親手操作感受，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)這類抽象化的知識(shí)，只能從課本上死記硬背。

第二：軟件不行

所謂軟件，就是影響這些孩子學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)效率的身邊人，比如孩子的各科老師以及和孩子的同伴、父母等。

作為家長(zhǎng)，之所以愿意花重金給孩子買學(xué)區(qū)房，上好的學(xué)校，除了看中學(xué)校優(yōu)異的硬環(huán)境，還有就是名校里優(yōu)秀教師的教學(xué)能力。

畢竟強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，名師更容易帶出厲害的徒弟。

俗話說，人往高處走，水往低處流，大城市的學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢煤?、?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)發(fā)達(dá)、工資高、教學(xué)環(huán)境好等原因，更容易吸收到全國(guó)各地高等師范學(xué)校畢業(yè)的優(yōu)秀的教育人才。

相反，小城市的學(xué)校因?yàn)榈乩砦恢闷?、?jīng)濟(jì)發(fā)展落后，能給予老師的工資、崗位晉升也十分有限，自然很難吸引到優(yōu)秀的教育人才。

此外，相比小縣城的家長(zhǎng)，大城市父母普遍更重視家庭教育，深諳“父母是孩子第一任老師”的道理，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念與方法，積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

在父母的影響下，這些孩子身邊的玩伴也大多有著相似的學(xué)習(xí)態(tài)度，大家互相影響，共同進(jìn)步，形成了一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)圈子。

反觀小縣城，有些家長(zhǎng)因?yàn)槊τ谏?jì)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視不足，或者缺乏家庭教育知識(shí)，不知道如何引導(dǎo)教育孩子。

就算有些家長(zhǎng)非常重視孩子學(xué)習(xí)，懂得家庭教育，但在一個(gè)家長(zhǎng)都不管，孩子都不學(xué)的環(huán)境中，他們也很容易“近墨者黑”，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)越來(lái)越差。

被分流的孩子有什么“好”出路？

不上高中就意味著沒未來(lái)，沒出路嗎？當(dāng)然不是，現(xiàn)如今，社會(huì)如此多元，學(xué)歷雖然仍是敲門磚，卻不再是唯一通行證。

被分流的孩子雖上不了普通高中，但仍有很多出路，家長(zhǎng)只要用心規(guī)劃，孩子依舊可以有個(gè)美好的未來(lái)。

第一，升學(xué)通道

其實(shí)，除了高考，現(xiàn)如今給初中孩子的升學(xué)通道還有很多，比如，“3+2”、職教高考、單招考試、中本一體化3+4模式、出國(guó)留學(xué)等，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)、孩子學(xué)習(xí)情況靈活選擇。

比如，我一個(gè)朋友的孩子，中考失利后，他就讓孩子上了“3+2”模式的中專，前三年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，后兩年去對(duì)口高職院校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后就拿到了和高中畢業(yè)生一樣的全日制大專文憑。如果孩子想繼續(xù)升本考研的話，也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，獲得本科、甚至研究生、博士生學(xué)歷。

當(dāng)然，如果你覺得孩子不是學(xué)習(xí)的那塊料，也可以選擇一個(gè)較好的職業(yè)院校，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。

比如，我老家一個(gè)親戚的孩子，初中畢業(yè)后就進(jìn)了當(dāng)?shù)匾凰诒诲e(cuò)的職業(yè)院校，選了當(dāng)下熱門的新能源汽車維修專業(yè)，畢業(yè)后他去了一家汽車修理廠工作，經(jīng)過兩三年的努力，現(xiàn)在工資遠(yuǎn)比一些本科畢業(yè)的白領(lǐng)還要多。

第二，復(fù)讀或者私立高中

雖然有些地區(qū)，政策不允許初中畢業(yè)生復(fù)讀，但如果我們家長(zhǎng)足夠用心，就可以找到對(duì)應(yīng)的路子。

比如，有一次我聽張雪峰的直播，他說自己去江蘇出差，打車的時(shí)候，就遇到這么一位司機(jī)。

這位司機(jī)說，他在孩子剛上初三的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)孩子高考無(wú)望了，于是在醫(yī)院托關(guān)系給孩子開了個(gè)不得不休學(xué)的證明，結(jié)果就是孩子上了2年初三，順利考上了高中。

當(dāng)然，如果你家庭條件較好，同時(shí)孩子學(xué)習(xí)不是很差，也可以考慮把他送入私立高中，因?yàn)橄啾绕胀ǜ咧?，私立高中錄取分?jǐn)?shù)線相對(duì)較低，當(dāng)然，在私立高中的質(zhì)量選擇上，家長(zhǎng)要多費(fèi)些心，盡量選擇管理嚴(yán)格、校風(fēng)正、教學(xué)水平有保障的私立學(xué)校，否則可能錢花了，效果卻不佳。

你居住在一二線城市，還是住在小縣城或者村鎮(zhèn)？

你身邊有已參加中考的孩子嗎？他們考上高中的概率是多少？

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