在學校管理當中，執(zhí)行力被視為學校管理取得實效的關鍵因素之一。一個高效的學校管理團隊，不僅要有清晰的目標和戰(zhàn)略，更需要每一個成員都能夠將這些想法迅速轉化為實際行動。那么，如何提升學校管理團隊的執(zhí)行力呢？

我依據(jù)多年學校管理實踐經驗，跟大家分享一個實用的“四字工作法”，即“盯、煉、逼、批”，幫助團隊打造強大的執(zhí)行力。

01

“盯”字在執(zhí)行力打造中起著至關重要的作用。它涵蓋了從工作安排到結果檢核的全過程，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的關注和有效的執(zhí)行。

1.安排工作，要追蹤，盯有沒有做

在布置工作任務時，校長不僅要明確目標、責任和時間節(jié)點，更要對執(zhí)行過程進行持續(xù)的追蹤。通過定期的進度匯報、現(xiàn)場檢查和隨機抽查等方式，確保每個成員都能夠按照既定計劃開展工作，不出現(xiàn)拖延或遺漏現(xiàn)象。

2.執(zhí)行進度，要督導，盯會不會做。

在執(zhí)行過程中，校長要密切關注團隊成員的工作狀態(tài)和方法。對于遇到的困難和問題，要及時給予指導和幫助，確保他們能夠正確地開展工作。同時，還要通過定期的培訓和分享會等形式，提升團隊成員的專業(yè)能力和解決問題的能力。

3.工作結果，要檢核，盯做沒做好。

任務完成后，校長要對工作結果進行全面的檢核和評估。這既是對團隊成員工作質量的檢驗，也是對他們工作態(tài)度的考核。通過客觀的評價和反饋，幫助團隊成員認識到自己的優(yōu)點和不足，為下一步的工作提供改進方向。

02

“煉”字強調的是團隊成員的能力提升和錘煉。一個優(yōu)秀的團隊，需要不斷通過實踐和學習來提升整體實力。

1.能力強的，要磨煉，磨圓棱角做骨干。

對于團隊中能力較強的成員，校長要給予更多的挑戰(zhàn)和機會，讓他們在實踐中不斷磨煉自己。通過承擔更多的責任和壓力，幫助他們更好地發(fā)揮自己的潛力，成為團隊中的骨干力量。

2.能力均的，要歷練，放手試錯當教練。

對于能力相對均衡的成員，校長要給予他們足夠的空間和自由度，讓他們在實踐中不斷嘗試和摸索。即使出現(xiàn)錯誤和失敗，也要鼓勵他們從中吸取教訓、總結經驗，成為團隊中的中堅力量。同時，管理者還要扮演好教練的角色，為他們提供必要的指導和支持。

3.能力弱的，要鍛煉，培養(yǎng)標兵樹典范。

對于能力較弱的成員，校長要給予更多的關注和幫助。通過制定個性化的培訓計劃、安排合適的崗位和任務等方式，幫助他們逐步提升自己的能力水平。同時，還要樹立一些標兵和典范，讓他們有明確的學習目標和榜樣力量。

03

“逼”字在執(zhí)行力打造中是一種激勵和推動機制。通過適當?shù)膲毫推谕?，激發(fā)團隊成員的潛力和動力。

1.樂意干的，逼一把，推他挖出潛力。

對于那些積極主動、樂于奉獻的成員，校長要給予更高的期望和要求。通過加大工作量和難度、提供更多的挑戰(zhàn)和機會等方式，推動他們不斷挖掘自己的潛力，實現(xiàn)更高的成就和突破。

2.愿景干的，逼一把，幫他提升能力。

對于那些有愿景、有抱負但能力尚不足的成員，校長要給予更多的支持和幫助。通過提供培訓、指導和資源等方式，幫助他們提升能力、實現(xiàn)目標。同時，還要鼓勵他們勇于嘗試、敢于挑戰(zhàn)自己，不斷超越自我。

3.不愿干的，逼一把，讓他認識權力。

對于那些消極怠工、缺乏動力的成員，校長要通過適當?shù)膲毫图顏韱拘阉麄兊呢熑胃泻途o迫感。通過明確任務要求、加強考核評估等方式，讓他們認識到自己的責任和使命，從而激發(fā)內在的動力和激情。

04

“批”字在執(zhí)行力打造中是一種監(jiān)督和糾正機制。通過及時的批評和指正，幫助團隊成員糾正錯誤、改進不足。

1.扯皮推諉找借口的要批，糾隊伍風氣。

對于那些在工作中扯皮推諉、找借口推卸責任的成員，校長要及時進行批評和指正。通過嚴肅處理、公開曝光等方式，糾正隊伍中的不良風氣，維護團隊的凝聚力和執(zhí)行力。

2.按部就班不動腦的要批，提隊伍精氣。

對于那些在工作中按部就班、缺乏創(chuàng)新和思考的成員，校長也要給予適當?shù)呐u和提醒。通過鼓勵他們敢于嘗試、勇于創(chuàng)新等方式，提升團隊的精氣神和創(chuàng)新能力。

3.能說會道不落地的要批，樹隊伍正氣。

對于那些在工作中能說會道、但實際行動卻乏善可陳的成員，校長同樣要進行批評和糾正。通過樹立正氣、弘揚實干精神等方式，引導團隊成員將理論與實踐相結合，實現(xiàn)真正的執(zhí)行力和成果轉化。

如上所言，“盯、煉、逼、批”四字工作法為學校管理團隊打造強大的執(zhí)行力提供了有效的指導和支持。通過關注過程與結果、錘煉能力與素質、激發(fā)潛力與動力以及監(jiān)督與糾正錯誤等方面的綜合作用，幫助團隊不斷提升整體實力和競爭力，實現(xiàn)更高的目標和成就！

作者簡介

陳黎明

江蘇省常熟市開元小學黨支部書記、校長；多家媒體專欄作者、簽約作者；《人民教育》《中國教育報》等發(fā)表文章1000多篇次，出版多部專著，個人公眾號“黎明在線0520”日更一文。

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作者｜陳黎明

編輯｜智庫君

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