昨天，海淀教委對(duì)外官宣：北京科技大學(xué)附屬小學(xué)正式加入清華附中教育集團(tuán)。

據(jù)悉，科大附小加入清華附中教育集團(tuán)后，雙方將發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，在教育教學(xué)改革、教師?交流輪崗、特色課程建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面高效聯(lián)動(dòng)，持續(xù)推動(dòng)兩校特色高質(zhì)量發(fā)展，為教育強(qiáng)國首善先行區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

在京教君看來，科大附小加入清華附中教育集團(tuán)，從某個(gè)程度來說，在海淀教育集團(tuán)化辦學(xué)改革中具有特殊的意義，這次調(diào)整具有鮮明的新型集團(tuán)化辦學(xué)的特點(diǎn)。

之前，京教君曾給大家解讀過海淀集團(tuán)化改革的不同階段。其中，“1.0時(shí)代”：名校承辦薄弱校，增加全區(qū)優(yōu)質(zhì)資源供給 ，作為快速提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要抓手，這一階段，集團(tuán)化辦學(xué)的目的主要是以強(qiáng)帶弱，解決教育資源不均衡、不充分的問題?！?.0時(shí)代”：聯(lián)盟式辦學(xué)，“1+1>2”。這一階段，集團(tuán)化辦學(xué)已從最初的“強(qiáng)帶弱、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”發(fā)展為“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”，承擔(dān)起創(chuàng)新育人模式和推動(dòng)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展的更高使命?！?.0時(shí)代”：多所民辦校投入公辦教育集團(tuán)的“懷抱”，民辦學(xué)校的加入，豐富了教育集團(tuán)的結(jié)構(gòu)和樣態(tài)，既是對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)外延的擴(kuò)展，也是對(duì)集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵的持續(xù)深化。據(jù)了解，目前海淀形成了涵蓋43個(gè)教育集團(tuán)、170余所法人校、270余個(gè)校址的集團(tuán)規(guī)模，惠及了近34萬中小學(xué)生。

正如海淀區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，科大附小加入清華附中教育集團(tuán)，希望能探索新型集團(tuán)化辦學(xué)模式，通過貫通式、協(xié)同式培養(yǎng)，打通人才培養(yǎng)的斷點(diǎn)和堵點(diǎn)。

業(yè)內(nèi)人士分析，此處提到的打通人才培養(yǎng)的“斷點(diǎn)”和“堵點(diǎn)”，一個(gè)重要的指向就是小升初探索更為暢通的機(jī)制。眾所周知，科大附小和清華附中志新學(xué)校（科大附中）僅一墻之隔，科大附小自2019年入學(xué)新生起，按30%的比例直升科大附中。之前，科大附中加入清華附中教育集團(tuán)，并更名為清華附中志新學(xué)校。值得關(guān)注的是，今年12月，兩校同步發(fā)布了改擴(kuò)建招標(biāo)公告。今天，隨著科大附小加入清華附中教育集團(tuán)，兩所學(xué)校都納入清華附中教育集團(tuán)。

當(dāng)天的儀式上，清華附中志新學(xué)校書記王世東、校長劉建鈺都是簽約的見證者。

當(dāng)前，探索新型集團(tuán)化辦學(xué)已成為教改主流方向。伴隨集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)一步深化，中學(xué)和小學(xué)之間的縱向聯(lián)動(dòng)貫通培養(yǎng)將會(huì)更加密切。接下來，在清華附中集團(tuán)和北科大的強(qiáng)力加持下，清華附中志新學(xué)校和科大附小貫通培養(yǎng)、一體化培養(yǎng)的力度將全面加強(qiáng)。此舉有望增大科大附小畢業(yè)生小升初的確定性，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化清華附中志新學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)，助力清華附中志新學(xué)校成為清華附中教育集團(tuán)在海淀東部的一個(gè)重要支撐點(diǎn)。

值得關(guān)注的是，科大附小隸屬于北京科技大學(xué)，北科大對(duì)此次集團(tuán)化辦學(xué)非常重視。當(dāng)天出席簽約儀式的中國科學(xué)院院士、北京科技大學(xué)校長呂昭平表示，北京科技大學(xué)將充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，與清華附中教育集團(tuán)在大中小一體化建設(shè)，特別是貫通式人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行合作與探索，實(shí)現(xiàn)高水平互利共贏。

專家分析，當(dāng)前北京基礎(chǔ)教育階段，家長需求正從過去上單一學(xué)段好學(xué)校，轉(zhuǎn)變?yōu)闇p少內(nèi)卷的同時(shí)開展體系化、高效率、高質(zhì)量培養(yǎng)。今天推動(dòng)新型教育集團(tuán)化辦學(xué)不單純是以均衡為目標(biāo)，也不是傳統(tǒng)的強(qiáng)弱聯(lián)合、以優(yōu)帶弱，而是將師資、空間、課程、活動(dòng)，乃至家社資源的邊界打通、優(yōu)化組合，通過非線性、多維度的方式，構(gòu)建適合不同類型學(xué)生成長的多樣化、個(gè)性化、包容性的育人新模式，進(jìn)而提升教育資源共享率，增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感。?

編輯 | 京教君

部分圖文素材｜海淀教育

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