由廣東省教育研究院主辦的第十三屆南方教育年會(huì)在廣州召開，主題為“全面提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量：新理念、新路徑、新舉措”。圍繞高水平研究型大學(xué)建設(shè)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、人工智能時(shí)代下的教育變革等熱點(diǎn)話題，12位全國(guó)知名專家、學(xué)者開展研討交流，共謀教育發(fā)展新路徑。

現(xiàn)場(chǎng)，省委教育工委書記，省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)林如鵬作主旨演講時(shí)表示，廣東要系統(tǒng)謀劃全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的廣東方案，著力加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、夯實(shí)基礎(chǔ)教育根基、建強(qiáng)職業(yè)教育體系、提升高等教育質(zhì)量、推動(dòng)貫通培養(yǎng)改革、建強(qiáng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍、強(qiáng)化多元合作賦能，超常規(guī)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才和相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵺`人才，并建設(shè)全省教育大數(shù)據(jù)中心，持續(xù)推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能人才自主培養(yǎng)。

此外林如鵬透露，廣東正準(zhǔn)備創(chuàng)建“騎手學(xué)院”，為外賣騎手等從業(yè)人員提供理論學(xué)習(xí)與技能提升平臺(tái)，拓寬其職業(yè)發(fā)展路徑。

加強(qiáng)基礎(chǔ)研究

訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)精神

黨的二十屆四中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革歷史機(jī)遇，統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)，提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能。

這當(dāng)中的關(guān)鍵，在于建設(shè)一支自主可控的高素質(zhì)人才隊(duì)伍。

林如鵬表示，一直以來，廣東省委、省政府高度重視教育工作，把人才自主培養(yǎng)質(zhì)量全面提升作為扎實(shí)推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)省的首要目標(biāo)任務(wù)。

聚焦拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，林如鵬稱，廣東將進(jìn)一步充分利用教育、科技、產(chǎn)業(yè)和人才資源集聚的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，超常規(guī)培養(yǎng)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才及相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐人才，支持未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院的建設(shè)，促進(jìn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。

在中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、評(píng)價(jià)研究中心主任周光禮看來，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，高等教育是龍頭，高水平研究型大學(xué)則是“龍頭中的龍頭”。推進(jìn)高水平研究型大學(xué)建設(shè)，已成為支撐國(guó)家創(chuàng)新體系發(fā)展的核心力量。

他指出，長(zhǎng)期以來我國(guó)的應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)占比高達(dá)94%，而基礎(chǔ)研究?jī)H占約6%。但在如今中美戰(zhàn)略博弈背景下，國(guó)家正推動(dòng)創(chuàng)新模式“向上游延伸”，在“十五五”規(guī)劃中已明確提出將基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)占比翻一番的目標(biāo)，這將為高?？蒲袔碇卮蟀l(fā)展機(jī)遇。

這也意味著，我國(guó)高水平研究型大學(xué)的科技創(chuàng)新模式正在轉(zhuǎn)型。它既要通過強(qiáng)化有組織科研，推動(dòng)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合，也要成為教育科技人才的重要交會(huì)點(diǎn)，承載起基礎(chǔ)研究主力軍、重大科技突破策源地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)主陣地的責(zé)任，以此支撐實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)。

面對(duì)提升高水平研究型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的緊迫任務(wù)，周光禮建議，要在基礎(chǔ)研究中訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)其批判性思維、探索的好奇心與堅(jiān)韌品格；在科技攻關(guān)中錘煉其創(chuàng)新能力，依托國(guó)家重大需求項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力；在創(chuàng)新生態(tài)中塑造全面素養(yǎng)，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信、跨界交流及領(lǐng)導(dǎo)力等綜合能力。

注重?cái)?shù)字化建設(shè)

轉(zhuǎn)變?nèi)斯ぶ悄軙r(shí)代教育模式

當(dāng)下，人工智能技術(shù)正以前所未有的速度改變教育生態(tài)。教育年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授焦建利通過三個(gè)故事，引發(fā)學(xué)界對(duì)于未來教育發(fā)展方向的思考。

26年前，印度教育家蘇伽特·米特拉做了一個(gè)“墻中洞”實(shí)驗(yàn)，在貧民窟的墻洞中安裝了一臺(tái)電腦，意外發(fā)現(xiàn)了兒童自我教育的巨大潛力。圍繞著那臺(tái)電腦，孩子們自主學(xué)習(xí)、互相教學(xué)，“教育的核心，應(yīng)該是‘讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生’?！?/strong>焦建利說。

第二個(gè)案例，是英國(guó)大衛(wèi)·歌姆學(xué)院去年啟動(dòng)的“無教師課堂”項(xiàng)目。該校挑選20名學(xué)生，配備VR設(shè)備、電腦等先進(jìn)技術(shù)，供他們自主學(xué)習(xí)，而僅配備了3名學(xué)習(xí)顧問指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃和維持紀(jì)律等，教育方法發(fā)生了重大改變。

而在11年前，土耳其MEF大學(xué)創(chuàng)立了一種叫“FADAL”的教學(xué)模式，該模式創(chuàng)新整合了翻轉(zhuǎn)課堂、自適應(yīng)學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)等要素，成為全球高等教育的一道亮麗風(fēng)景。

焦建利指出，人工智能正在重構(gòu)教學(xué)范式，教育應(yīng)該突破“一刀切”的傳統(tǒng)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的教育。

面對(duì)人工智能對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的沖擊，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)校長(zhǎng)于海峰分享了財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型與思考。

于海峰指出，廣財(cái)正積極推進(jìn)深化“商法融合、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)、多元協(xié)同”的辦學(xué)特色，構(gòu)建具有中國(guó)特色自主知識(shí)體系的人才培養(yǎng)新模式。例如，大力推進(jìn)專業(yè)數(shù)字化改造，除了較早布局?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)科外，還對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)性數(shù)字化升級(jí)，將人工智能、數(shù)字技術(shù)深度融入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化素養(yǎng)和智能化應(yīng)用能力，幫助其成長(zhǎng)為高水平復(fù)合型財(cái)經(jīng)人才，更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需。

對(duì)此林如鵬也稱，從全省層面來看，廣東將持續(xù)推進(jìn)數(shù)字技術(shù)賦能人才自主培養(yǎng)，建設(shè)全省教育大數(shù)據(jù)中心，推動(dòng)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的全域深化應(yīng)用及人工智能賦能教育應(yīng)用等，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的共享面、受益面，以教育的數(shù)字化、智能化來孕育新的課堂經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方式。

籌建“騎手學(xué)院”

滿足人才多樣化成長(zhǎng)需求

在提升人才自主培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)程中，廣東還尤為注重“融合”。

林如鵬表示，廣東將進(jìn)一步實(shí)施教育對(duì)外開放工程，加快推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)的建設(shè)，積極以高水平教育開放，助推全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

目前，全國(guó)共有11所中外（境外）合作辦學(xué)高校，其中有6所在廣東。

“去年，澳門大學(xué)、澳門理工大學(xué)和澳門旅游大學(xué)已獲批在橫琴粵澳深度合作區(qū)延伸辦學(xué)，還有更多的香港高校準(zhǔn)備來內(nèi)地采取多種形式辦學(xué)?！绷秩琦i透露。

而為破解學(xué)段壁壘，滿足人才多樣化成長(zhǎng)需求，廣東正著力推進(jìn)貫通培養(yǎng)的模式，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，并系統(tǒng)推進(jìn)本碩博貫通培養(yǎng)。

林如鵬表示，廣東特別關(guān)注非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、民間手工藝者、外賣騎手等群體的學(xué)歷提升與職業(yè)發(fā)展通道。例如省教育廳正計(jì)劃與京東集團(tuán)合作創(chuàng)建“騎手學(xué)院”，為從業(yè)人員提供理論學(xué)習(xí)與技能提升平臺(tái)，幫助其成長(zhǎng)為京東自營(yíng)店的店長(zhǎng)，甚至是區(qū)域的管理人員等，不斷拓寬職業(yè)發(fā)展空間。

來源：南方日?qǐng)?bào)·南方+客戶端

編輯：廣東君