為深入貫徹河南省教育廳關于開展中原名師“建站結對”援疆工作的精神，深化豫哈兩地教育的交流與合作，并充分發(fā)揮我校中原名師的示范引領與輻射帶動作用，近日，鹿邑縣高級中學教育部“雙名計劃”名師、中原名師賈慧敏中學語文工作室主持人賈慧敏老師，帶領工作室核心成員苗莉莉、張月老師，跨越近兩千公里，遠赴新疆哈密市第八中學，開展了一場為期五天的深度結對共建與送教交流活動。

團隊一行抵達哈密后，不顧旅途勞頓與氣候差異，即刻深入教學一線。在哈密八中，我校教師認真觀摩了多節(jié)常態(tài)語文課，從《芣苢》的文意梳理到《插秧歌》的意境品讀，從《過秦論》的文言解析到試卷講評的靶向突破，細致觀察課堂生態(tài)，用心把脈當?shù)貙W情與教法特點。在聽課過程中，我校教師既充分肯定了哈密同行扎實的教學功底與多樣的課堂嘗試，也對學生的學習狀態(tài)與認知基礎形成了直觀了解，為后續(xù)精準開展示范與研討奠定了堅實基礎。

隨后的教研環(huán)節(jié)，我校三位教師分別深入不同年級，與哈密八中的語文同仁們圍坐交流。在高三備課組，張月老師就高考作文的思辨訓練與詩歌鑒賞的有效復習，分享了本校的備考策略與實操心得；在高一年級組，賈慧敏與苗莉莉老師則圍繞文言文教學的效能提升、學習小組的機制建設等日常教學關鍵問題，與當?shù)亟處熣归_了熱烈而務實的討論。交流不拘形式，唯求實效，思想的碰撞激發(fā)了共同探索的熱情。

示范課展示是此次活動的核心環(huán)節(jié)。我校三位教師精心準備，呈現(xiàn)了風格各異、理念前沿的課堂。張月老師執(zhí)教的《一點三問思辨作文》，以清晰的問題鏈引導學生構建說理框架，方法實用，邏輯嚴密；賈慧敏老師執(zhí)教的《以工匠精神雕琢時代品質》，從文本標題切入，通過核心問題驅動，引導學生層層剖析論述邏輯，將思維過程可視化，完美詮釋了“以篇達類”的教學追求；苗莉莉老師執(zhí)教的《喜看稻菽千重浪》，則以深情而細膩的講述，引領學生沉浸于人物事跡，感受科學家的精神偉力與家國情懷，課堂充滿了育人溫度。三節(jié)課從思維訓練、文本解讀到情感熏陶，多維度展示了我校語文教學的研究深度與課堂魅力，贏得了聽課師生的一致好評。

活動期間，賈慧敏老師還與哈密八中校領導及教學管理部門，就名師工作室的常態(tài)化運行機制、青年教師的培養(yǎng)路徑、跨地域聯(lián)合教研的模式等議題進行了富有建設性的會談，為后續(xù)持續(xù)、深入的結對合作勾勒了可行框架。此外，賈慧敏老師面向哈密八中全體語文教師作了題為“以問題破局，用思維賦能”的專題講座。講座直指課堂常見困境，系統(tǒng)闡述了我校在思維型課堂建構方面的探索，分享了“三層級問題模型”“問題鏈驅動”等具體策略，并巧妙融通老子故里文化智慧，提出“教育之法應循學生思維發(fā)展自然之道”，為當?shù)亟處煄砹死碚搯l(fā)與實踐指南。

此次送教之行，也是一次文化的交融與情感的聯(lián)結。雙方互贈了代表地方文化的禮物——承載千年哲思的《道德經(jīng)》與獨具邊疆風韻的哈密刻字石，禮輕情意重，象征著豫哈兩地教育同仁心手相連、共育桃李的深厚情誼。隆冬的哈密寒意正濃，但教研的熱情與教育的初心足以驅散嚴寒。我校此次援疆送教，不僅是一次教學技能的輸送，更是一次教育理念的共鳴與校本實踐經(jīng)驗的深度分享。我們相信，這份跨越山河的教育情誼與播撒下的教研火種，必將持續(xù)滋養(yǎng)兩地的語文課堂，共同為提升育人質量、促進教育均衡發(fā)展貢獻鹿邑縣高級中學的一份堅實力量。