12月25日，浙江傳媒學院“科普產(chǎn)業(yè)學院”正式成立。據(jù)了解，這是國內(nèi)首家以科普產(chǎn)業(yè)為特色的學院。

據(jù)介紹，“科普產(chǎn)業(yè)學院”面向人工智能、生物醫(yī)藥、腦機融合等前沿領(lǐng)域，打破學科壁壘，致力于培養(yǎng)兼具科學素養(yǎng)與傳媒能力的復(fù)合型人才�！耙劳袑W校在新聞出版、影視動畫、播音主持、文學創(chuàng)作、國際傳播等方面的學科專業(yè)優(yōu)勢，整合多個國家一流專業(yè)，構(gòu)建特色鮮明的課程體系，打造產(chǎn)學研用一體化育人平臺�！睂W院相關(guān)負責人說。

科普的核心是傳播，甚至可以說，不傳播無科普，但不能說科普即傳播，這把科普的意義說窄了。

我十分贊同和支持浙江傳媒學院創(chuàng)建“科普產(chǎn)業(yè)學院”的舉措。這是浙江高校與企業(yè)界聯(lián)手貫徹實施修改后的《科普法》的創(chuàng)新行動，在中國高校中具有開先河的意義，頗引人關(guān)注。

去年以來，我們圍繞科技創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這個主題，持續(xù)開展修改后的《科普法》和《浙江省科學技術(shù)普及條例》的學習宣講活動，并到廣東、上海、江蘇等省市調(diào)研考察。浙江在科普工作方面居前，特別是科普與市場資源結(jié)合、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面已具備比較好的基礎(chǔ)，但同廣東等比較，仍面臨諸多挑戰(zhàn)。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，我們向省政府領(lǐng)導提出推進科普產(chǎn)業(yè)化的建議，并通過科技界、科協(xié)界的省政協(xié)委員提出提案，引起省里的高度重視，作為今年省政協(xié)委員的重要提案進行督辦，很有利于科普產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從實踐看，科普和科普產(chǎn)業(yè)發(fā)展，一個重要瓶頸是相關(guān)人才匱缺。浙江傳媒學院與阿優(yōu)科技在充分溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，基于服務(wù)國家科普事業(yè)的繁榮與科普產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的共同目標與愿景，決定創(chuàng)立專門的學院。對此，作為科普組織不僅樂見其成，而且應(yīng)當鼎力支持。

辦學必須按照法律和教育規(guī)律進行，同時必須堅持改革創(chuàng)新。在學院成立現(xiàn)場，我與校方和有關(guān)同志講了一些個人想法和建議，僅供參考，概括起來是三點。

一是進一步深化認識，將科學傳播置于核心。我認為，科學傳播不僅是傳媒學院應(yīng)當涵蓋的內(nèi)容，而且已日益成為其核心與關(guān)鍵的組成部分。這不僅是學科發(fā)展的趨勢，更是時代對傳媒教育提出的迫切要求。要準確把握當代科學傳播教育的核心已從傳媒學科的一個分支，日益成為其面向未來、服務(wù)社會的關(guān)鍵領(lǐng)域。要進一步統(tǒng)一和深化辦院認識，將其從“特色方向”提升為面向所有傳媒學生的基礎(chǔ)素養(yǎng)和核心能力。

二是要以科普產(chǎn)業(yè)化為目標，成為深化教科人一體改革的高地。要從單一項目合作，升級為貫通課程研發(fā)、項目實踐、孵化、市場驗證的全鏈條體系，真正實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的閉環(huán)。這本身是傳播類高等教育轉(zhuǎn)型升級的重要機會和通道。

三是專業(yè)設(shè)置既要體現(xiàn)和彰顯傳媒學院的特色，又要加強和擴展跨學科融合。不能僅限于科學傳播類，精準引入科學家、工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、投資人、資深傳媒人等多元背景的導師，構(gòu)建跨學科導師矩陣，把科普企業(yè)作為現(xiàn)實場景，探索有效的辦學模式，培養(yǎng)更多科普產(chǎn)業(yè)人才，助推從“傳統(tǒng)科普”向“科普產(chǎn)業(yè)化”的躍升。

來源：潮新聞

責編：葉　揚

美編：鄭娜莉

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