近日，全省高校思政課“萌新磨課會(huì)”總決賽落下帷幕，青島恒星科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“馬院”）任玥講師領(lǐng)銜的備賽團(tuán)隊(duì)?wèi){借《中國近現(xiàn)代史綱要》課程的精彩呈現(xiàn)，一舉斬獲特等獎(jiǎng)第一名，此次獲獎(jiǎng)，是繼2023年馬院教師于丹榮獲特等獎(jiǎng)第一名、2024年馬院教師陳曦榮獲一等獎(jiǎng)后，學(xué)校第三年在該賽事中榮獲重磅獎(jiǎng)項(xiàng)，在齊魯大地高校思政教育領(lǐng)域?qū)懴聺饽夭实囊还P。這一成績(jī)的背后，是學(xué)校系統(tǒng)性支撐、團(tuán)隊(duì)協(xié)作攻堅(jiān)、教學(xué)創(chuàng)新突破的共同結(jié)晶，更是青島恒星科技學(xué)院“以賽促教、以賽促改、以賽促建”理念的生動(dòng)實(shí)踐。

備賽百日攻堅(jiān)

在挑戰(zhàn)中破局，于堅(jiān)守中創(chuàng)新

“從初賽到總決賽，完整備賽周期長達(dá)四個(gè)月，每一步都走得扎實(shí)且艱難?！被貞泜滟悮v程，任玥感慨道。賽事分為分賽與總賽兩個(gè)階段，僅總賽階段的專項(xiàng)打磨就耗時(shí)兩個(gè)月。與往年不同，今年復(fù)賽明確要求“不得與初賽使用同一篇章”，這意味著前期精心準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容需全部推倒重來，給團(tuán)隊(duì)帶來了首場(chǎng)“硬仗”。

更大的挑戰(zhàn)來自選題與形式創(chuàng)新的雙重考驗(yàn)。任玥主講的《中國近現(xiàn)代史綱要》涵蓋的歷史事件學(xué)生耳熟能詳，如何在不脫離教材核心、貼合時(shí)政政策的前提下講出新意，成為團(tuán)隊(duì)備賽初期的核心難題?！凹纫刈v史的真實(shí)性，又要讓青年學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，還要體現(xiàn)思政課的思想深度，選題時(shí)我們反復(fù)斟酌了近一個(gè)月?！比潍h介紹，團(tuán)隊(duì)先后篩選出多個(gè)備選方向，經(jīng)過內(nèi)部多輪研討后，逐一提交給何學(xué)慧教授等三位指導(dǎo)專家，在“提出方案—專家反饋—優(yōu)化調(diào)整”的循環(huán)中，最終確定以“抗美援朝精神傳承”為核心的教學(xué)主題。

AI技術(shù)與思政課的融合則是另一道創(chuàng)新考題?！艾F(xiàn)在的教學(xué)競(jìng)賽離不開AI，但思政課不能‘為用AI而AI’，必須讓技術(shù)服務(wù)于育人目標(biāo)。”任玥坦言，這一問題不僅困擾著團(tuán)隊(duì)，連賽事評(píng)委也表示仍在探索階段。經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)跳出“數(shù)字人主講”的常規(guī)模式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“時(shí)空對(duì)話”教學(xué)環(huán)節(jié)：以當(dāng)下某連隊(duì)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)為切入點(diǎn)，通過AI視頻合成技術(shù)，讓現(xiàn)代軍人與抗美援朝先烈實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空“對(duì)話”，既串聯(lián)起歷史事件的來龍去脈，又凸顯了精神傳承的時(shí)代價(jià)值，成為課程的一大亮點(diǎn)。

團(tuán)隊(duì)同心筑夢(mèng)

老帶新傳薪火，眾人行穩(wěn)致遠(yuǎn)

“屢創(chuàng)佳績(jī)的背后不是一人之功，而是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)、薪火相傳的成果。”任玥始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師的支撐作用，其中作為團(tuán)隊(duì)成員參賽的陳曦老師，正是去年大賽的一等獎(jiǎng)獲得者?！按舜蝹滟悎F(tuán)隊(duì)陣容堅(jiān)實(shí)，可以說是一支‘夢(mèng)之隊(duì)’。既有主講《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》的陳曦講師、主講《形勢(shì)與政策》的李莉副教授、主講《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的龐亞平講師，也有主講《思想道德與法治》的杜原妃助教和同為《中國近現(xiàn)代史綱要》主講人的張文講師，不同專業(yè)背景的教師互補(bǔ)協(xié)作，最終形成了強(qiáng)大的攻堅(jiān)合力。”

學(xué)院成熟的“老帶新”導(dǎo)師制更是奪冠的關(guān)鍵保障。作為核心指導(dǎo)專家，何學(xué)慧教授更是帶領(lǐng)指導(dǎo)組全程陪伴備賽，從選題立意、框架搭建到理論深度、課件設(shè)計(jì)，甚至教姿教態(tài)、語言表達(dá)，都給予“一對(duì)一”精細(xì)化輔導(dǎo)?！拔覀冏畛踔皇菐е粡埣垺⒁恢ЧP的初步想法找教授，何教授不僅幫我們梳理邏輯漏洞，還提醒我們要把學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生聽得懂的課堂敘事。經(jīng)常為了給我們改稿，何教授都要一點(diǎn)一點(diǎn)、一行一行地跟我們一起摳細(xì)節(jié)，加班到晚上11點(diǎn)多都成了常態(tài)?！比潍h回憶，僅課程框架就經(jīng)歷了五輪以上的修改，每一份教學(xué)設(shè)計(jì)、逐字稿、課件都要經(jīng)過指導(dǎo)教授的嚴(yán)格把關(guān)，確保課程既有思想性、理論性，又有親和力、針對(duì)性。

這種“傳幫帶”不僅傳遞了教學(xué)技巧，更傳承了馬院教師對(duì)思政教育的堅(jiān)守?！袄辖淌趥兂Ｕf，思政課教師要‘讓有信仰的人講信仰’，這句話一直激勵(lì)著我們。”在打磨課程的過程中，團(tuán)隊(duì)成員不僅追求教學(xué)技藝的提升，更注重將真情真心融入教學(xué)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的碰撞中實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，讓思政課真正做到“以理服人、以情動(dòng)人”。

學(xué)院硬核支撐

強(qiáng)保障托底，育沃土成才

連續(xù)三年榮獲重磅獎(jiǎng)項(xiàng)，離不開學(xué)院層面的系統(tǒng)性謀劃與全方位支持。馬院始終將高水平教學(xué)競(jìng)賽作為檢驗(yàn)教學(xué)改革成效、錘煉青年教師隊(duì)伍的重要平臺(tái)，將備賽工作納入年度重點(diǎn)工作，成立由院長、書記牽頭的專項(xiàng)工作小組，制定詳盡備賽方案與時(shí)間表，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。

在資源保障上，學(xué)院設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，全力支持課程打磨、專家指導(dǎo)、模擬演練及后勤保障；優(yōu)先開放智慧教室、錄播室等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并配備專業(yè)技術(shù)人員協(xié)助課件美化、視頻錄制與后期處理，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教學(xué)形式提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院通過宣揚(yáng)獲獎(jiǎng)教師先進(jìn)事跡、隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)、將競(jìng)賽成績(jī)與職稱評(píng)定、績(jī)效考核掛鉤等方式，營造了“追求卓越、精益求精”的濃厚教學(xué)氛圍，有效激發(fā)了教師參與教學(xué)改革與競(jìng)賽的熱情。

如今，競(jìng)賽成果正持續(xù)輻射日常教學(xué)。獲獎(jiǎng)?wù)n程的創(chuàng)新方法、優(yōu)質(zhì)案例已被廣泛借鑒到全院思政課教學(xué)中，推動(dòng)“金課”標(biāo)準(zhǔn)逐步成為常態(tài)課要求；“名師引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)、新秀輩出”的良性梯隊(duì)發(fā)展格局已然形成，青年教師的職業(yè)認(rèn)同感和成就感顯著增強(qiáng)，為思政課內(nèi)涵式發(fā)展注入了持久動(dòng)力。

“獲獎(jiǎng)是榮譽(yù)，更是新起點(diǎn)。”任玥表示，未來將把備賽過程中積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)的持續(xù)動(dòng)力，繼續(xù)探索思政課改革創(chuàng)新路徑。學(xué)校也將以此為契機(jī)，持續(xù)提升思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，讓思政課真正成為鑄魂育人的關(guān)鍵課程，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)更大力量。

來源：大眾報(bào)業(yè)·半島網(wǎng)