2025年12月13日，在浙江杭州舉行的“中國大學出版社協(xié)會2025年年會”上，鄭州大學出版社出版的《學習點亮人生（增訂本）》入選2025年度百種“大學出版好書”（大眾圖書類）。

《學習點亮人生（增訂本）》的作者是鄭州大學中文系1960級校友南振中。

為展示全國大學出版社的最新出版成果，促進優(yōu)秀圖書推廣，引導出版精品創(chuàng)作，中國大學出版社協(xié)會面向會員單位開展“大學出版好書”公益推薦活動。

此次活動共遴選出100種好書，涵蓋主題出版類、高校教材類、學術(shù)著作類、大眾圖書類，其中大眾圖書類共18種。這些圖書是近期出版的、代表大學出版社學術(shù)水平、文化內(nèi)涵與出版特色的優(yōu)秀圖書。

｜作者介紹｜

南振中，1942年5月10日出生于河南省靈寶市。1964年7月畢業(yè)于鄭州大學中文系，同年8月到新華通訊社從事新聞工作，先后擔任山東分社農(nóng)村記者、副社長、社長。1985年4月?lián)涡氯A社總編輯室副總編輯，1986年１月?lián)涡氯A社總編輯室總編輯，1993年４月?lián)涡氯A社副社長兼總編輯室總編輯，2000年6月至2007年8月?lián)涡氯A社總編輯（正部長級）。2003年3月至2013年3月?lián)问畬?、十一屆全國人大常委會委員，全國人大外事委員會副主任委員。1984年11月被中華全國新聞工作者協(xié)會評選為“全國優(yōu)秀新聞工作者”；1991年12月獲首屆“范長江新聞獎”。南振中出版的主要著作有《我怎樣學習當記者》《記者的發(fā)現(xiàn)力》《記者的眼睛》《記者的思考》《記者的戰(zhàn)略眼光》《與年輕記者談成才》《親歷中國民主立法：在全國人大常委會發(fā)言實錄》《大學該怎么讀——給大學生的75封回信》《南振中作品選》《南振中文集》。

讀南振中《學習點亮人生（增訂版）》有感：“樂學者”的智慧人生

現(xiàn)代人要在忙碌的工作生活之余堅持學習，必須克服“學習疲勞癥”，辦法之一就是把學習變?yōu)橐环N需求，進而培養(yǎng)成為一種愛好。學習的樂趣不僅在于打破眼界局限、拓展認知空間，更重要的是可以在平凡的工作中把“無效奉獻”轉(zhuǎn)化為“有效奉獻”，達到“奉獻、貢獻、造詣”的和諧統(tǒng)一。

《學習點亮人生（增訂本）》共九講：把學習培養(yǎng)成為一種個人愛好；忙人學習主要靠自我加壓；斷絕退路才能置之死地而后學；學習主要是為了尋找啟發(fā)；既讀有字的書，又讀“無字天書”；既要學以致用，又要學以備用；“本領(lǐng)恐慌感”是學習的動力之源；學習計劃應以人生志向為指導；“學到老”不容易。作者回顧從一名基層記者到國家通訊社總編輯的人生歷程，闡釋學習與人生的密切關(guān)聯(lián)?！耙粋€人的能力和水平，絕不會因為職務的提升和崗位變動而‘自動提高’?！?/p>

該書作者南振中，畢業(yè)于鄭州大學中文系，先后擔任新華社山東分社農(nóng)村記者、副社長、社長，新華社總編輯室副總編輯、總編輯，新華社副社長兼總編輯室總編輯，新華社總編輯。2003年3月至2013年3月?lián)问畬?、十一屆全國人大常委會委員，全國人大外事委員會副主任委員。1984年11月被中國記協(xié)評選為“全國優(yōu)秀新聞工作者”；1991年12月獲首屆范長江新聞獎。南振中出版的主要著作有《我怎樣學習當記者》《記者的發(fā)現(xiàn)力》《記者的眼睛》《記者的思考》《記者的戰(zhàn)略眼光》《與年輕記者談成才》《親歷中國民主立法：在全國人大常委會發(fā)言實錄》《大學該怎么讀——給大學生的75封回信》《南振中作品選》《南振中文集》。

讀書之樂樂何如？讀南振中先生的《學習點亮人生（增訂本）》，我們會找到答案。

打開這本書，恰似推開一扇通往作者精神世界的大門。南振中先生將七十余載的讀書心得，毫無保留地傾注于紙頁之間，讓我們不僅能看到其學習方法論的內(nèi)涵和演進邏輯，更能深刻體會到支撐這套方法背后的精神品格——那種將讀書學習培養(yǎng)成個人愛好的人生至樂，那種將“本領(lǐng)恐慌”轉(zhuǎn)化為求知動力的清醒自覺，那種在“有字的書”與“無字天書”間往復求索的辯證智慧，那種將個人學習與社會進步緊密相連的使命擔當。

在書的封面，特別印著一句話：“一個人的能力和水平，絕不會因為職務的提升和崗位的變動而‘自動提高’?！边@是作者從基層記者成長為國家通訊社總編輯的人生歷程中最重要的體會之一。

將“本領(lǐng)恐慌”轉(zhuǎn)化為求知動力，需要有高度的學習自覺性和緊迫感。針對現(xiàn)代人“時間不夠用”的學習困境，南振中提出一個“忙人支配時間公式”：24小時-（A+B+C+D+X）=Y。他指出，一天中工作、用餐、睡眠等時間相對固定，而減少無故消耗的時間（X），就能增加用于學習和寫作的時間（Y）。這一公式看似簡單，卻蘊含著深刻的時間認知和管理智慧，與孔子“逝者如斯”、朱熹“一寸光陰不可輕”所傳達的緊迫感一脈相承。

書中提出的學習方法還有很多。例如，根據(jù)工作需要，建立“個人數(shù)字閱覽室”“個人電腦資料庫”，分類存入各種有價值的信息資料；分層次建立電子閱讀筆記，做到“夜讀留痕”；利用4個方法克服學習的“三分鐘熱度”問題等。在“深陷沙發(fā)刷手機”成為普遍現(xiàn)象的當下，作者的這種緊迫感和“自我加壓”精神提醒著我們，如何對待零碎時間——將其轉(zhuǎn)化為知識資本，還是任其虛耗，本質(zhì)上是對生命意義的重新定義。

南振中在工作中遇到難題時，習慣于向“學習”尋求方法與解題思路。他認為，學習要活學活用、理論聯(lián)系實際，不僅要從書本中獲取知識，更要向生活學習、向?qū)嵺`學習、向他人學習，既要讀“有字的書”，又要讀“無字天書”。這種學習觀，拓寬了學習的內(nèi)涵，讓學習變得更加立體、豐富。他大學畢業(yè)后，在新華社山東分社成為一名農(nóng)村記者，“三下肥城”采訪的經(jīng)歷，讓他認識到自己當時的弱點是對“三農(nóng)”問題了解不足。為此，他制定了提升業(yè)務能力的5項措施，不僅研讀馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于農(nóng)民問題的論述，更通過結(jié)交農(nóng)民朋友、蹲點生產(chǎn)大隊等方式，將理論轉(zhuǎn)化為解讀現(xiàn)實的鑰匙。在山東工作的20年里，他深入一線蹲點調(diào)查，與農(nóng)村干部群眾一起探索和總結(jié)擺脫貧困的經(jīng)驗，采寫了大批謳歌農(nóng)村改革、反映農(nóng)村變化的新聞佳作。他后來總結(jié)，每個人生階段都會存在弱點，但“弱點的轉(zhuǎn)化”是成長的“杠桿”，通過學習，把知識的“小圓”擴展為“大圓”，彌補大圓外面的知識空白，就會前進一大步。這種以問題為導向、“雙腳沾泥”的學習方式，是讀好“無字天書”的生動體現(xiàn)，使他從初出茅廬的大學生成長為既能把握“具體真理”又能“還原感性”的優(yōu)秀記者，也塑造了他獨特的“道術(shù)合一”理念——新聞理想必須通過扎實的業(yè)務能力來實現(xiàn)。

書中關(guān)于“奉獻—貢獻—造詣”三境界的論述，體現(xiàn)了南振中對知識分子社會角色的深刻理解。在他看來，真正的學習要完成從“獨善其身”到“兼濟天下”的跨越。這種精神自覺，在新聞實踐中表現(xiàn)為強烈的社會責任感：當社會輿論出現(xiàn)雜音時，他主張媒體要從公布事實、辨明是非、指出利害、講清大局、揭示趨勢、及時溝通這6個方面及時發(fā)聲，廓清迷霧；當改革進入深水區(qū)時，他通過民主立法研究推動制度完善；即便是看似技術(shù)性的業(yè)務探討，如防止報道差錯的機制建設，他也上升到新聞公信力建設的高度認真對待。

南振中的使命意識，還體現(xiàn)在對新聞后備力量的培養(yǎng)上。《與年輕記者談成才》《大學該怎么讀》等著作，凝聚著他將個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為公共知識的不懈努力，也使他的學習智慧得以薪火相傳。

人生至樂是學習，人間最貴是書香。《學習點亮人生（增訂本）》不僅展現(xiàn)了南振中卓越的學習智慧，更蘊含著深刻的人生哲理。既為我們提供了系統(tǒng)而實用的學習方法，又引導我們把學習作為人生之火、人生之光，在學習的道路上不斷前行，真正把讀書學習變成一種生活方式、一種精神追求。讀完這本書，相信讀者特別是青年朋友，都會有莫大的收獲。（作者：山東省大眾報業(yè)集團期刊中心副主編 趙金）

資料來源：大眾日報、央視網(wǎng)等

統(tǒng)籌：李秀平