極目新聞?dòng)浾?李博

通訊員 向峰

十二月的巴東，深山透著料峭寒意。清晨七時(shí)，田曦已駕車(chē)行駛在前往官渡口鎮(zhèn)火烽中小學(xué)的路上。每天往返四十公里，這條路的一頭系著一歲多的孩子，另一頭牽著二年級(jí)的十七名學(xué)生。

八點(diǎn)整，田曦準(zhǔn)時(shí)踏入校園。操場(chǎng)上，十七個(gè)孩子正迎著晨風(fēng)奔跑——這是她作為班主任定下的規(guī)矩。“鄉(xiāng)村孩子離集鎮(zhèn)、醫(yī)院遠(yuǎn)，有個(gè)頭疼腦熱常常只能硬扛。堅(jiān)持鍛煉，既能強(qiáng)身健體，也能培養(yǎng)自律?！彼Ｕf(shuō)。

大學(xué)畢業(yè)后，田曦曾在荊州任教。2021年，她主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)回家鄉(xiāng)巴東縣，在沿渡河鎮(zhèn)羅溪壩小學(xué)扎根；今年九月，她又換崗來(lái)到這所深山里的學(xué)校。

鄉(xiāng)村學(xué)?！翱招幕爆F(xiàn)象，在這里同樣清晰可見(jiàn)。近年來(lái)，受出生人口減少、隨遷進(jìn)城、人口流動(dòng)增多等因素影響，農(nóng)村適齡學(xué)生逐年減少，巴東的鄉(xiāng)村學(xué)校也面臨著生源萎縮的挑戰(zhàn)。

在田曦到來(lái)之前，這個(gè)班級(jí)曾是老師們眼中的“難題班”。班里孩子大多是留守兒童或來(lái)自單親家庭，家庭教育相對(duì)薄弱，導(dǎo)致他們?nèi)雽W(xué)后注意力容易渙散、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

“教育學(xué)生，就要像對(duì)待自己的孩子一樣。課上嚴(yán)格要求，課下親如朋友。學(xué)生喜歡老師，才會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)、激發(fā)興趣。”從荊州到沿渡河，再到火烽中小學(xué)，田曦遇到過(guò)形形色色的學(xué)生，但她始終相信，沒(méi)有教不好的孩子，只有還沒(méi)找到的方法。

教書(shū)，更要育人。課堂上，她很少生硬說(shuō)教，而是把品德教育融入一次次主題班會(huì)：講《孔融讓梨》，引導(dǎo)孩子們討論分享與謙讓?zhuān)恢v雷鋒的故事，讓榜樣變得可親可學(xué)；談?wù)\信是金，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己誠(chéng)實(shí)守信的小事。

學(xué)生中最明顯的轉(zhuǎn)變，來(lái)自一對(duì)雙胞胎——周文吉和周?chē)?guó)祥。一年級(jí)時(shí)，兩人上課走神、作業(yè)拖沓是常態(tài)。田曦接手后并沒(méi)有急于求成，而是多次利用放學(xué)時(shí)間家訪(fǎng)，與孩子的父親周宗萌深入交流，了解兄弟倆的生活習(xí)慣，并建議家長(zhǎng)協(xié)助孩子制定寫(xiě)作業(yè)的規(guī)矩，從源頭上推動(dòng)家校共育。

課堂上，她時(shí)常請(qǐng)周文吉、周?chē)?guó)祥回答問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。不到兩個(gè)月，兄弟倆的精神面貌煥然一新：上課坐得筆直、積極舉手，作業(yè)常常在放學(xué)前就能完成；回到家還會(huì)主動(dòng)掃地、洗碗，一起捧著課外書(shū)讀得入神。

“以前總發(fā)愁，覺(jué)得孩子‘不是讀書(shū)的料’。現(xiàn)在看著他們寫(xiě)完作業(yè)就一起看書(shū)，還幫忙做家務(wù)，心里真是欣慰。”周宗萌說(shuō)起孩子的變化，語(yǔ)氣里滿(mǎn)是感激。

火烽中小學(xué)校長(zhǎng)穆世清說(shuō)，田曦既是老師，又像媽媽?zhuān)瑢W(xué)校留守兒童、單親家庭孩子多，行為習(xí)慣也需引導(dǎo)。田曦能在四個(gè)月里讓班級(jí)發(fā)生如此明顯的變化，離不開(kāi)她全身心的投入。

夕陽(yáng)西下，送走最后一位被家長(zhǎng)接走的學(xué)生，田曦才收拾東西，踏上返家的路。

這條蜿蜒的山路，她用車(chē)輪丈量著奉獻(xiàn)的長(zhǎng)度，更用一顆年輕而熾熱的心，點(diǎn)亮了十七個(gè)孩子的遠(yuǎn)方。

（來(lái)源：極目新聞）