這是一位網(wǎng)友的建議，我們來看看：

強(qiáng)烈建議：小學(xué)生取消所有家庭作業(yè)。

現(xiàn)在的中小學(xué)生在校文化學(xué)習(xí)時間已經(jīng)太長了，再加上幾個小時的家庭作業(yè)，孩子們個個是來不見天去不見日，回家還有一大堆作業(yè)。這樣長年累月下來，還有多少孩子能身心健康長大成人？如果一個孩子連身心健康都沒有了，那么怎么能期望他長大成才報(bào)效祖國呢？

不得不承認(rèn)，網(wǎng)友的建議也不是不行。現(xiàn)在的小學(xué)生確實(shí)負(fù)擔(dān)沉重，尤其是實(shí)行延時服務(wù)后，放學(xué)已經(jīng)天黑了，回家還有一大堆作業(yè)，孩子累家長跟著也累，取消作業(yè)是目前最有效的減負(fù)的方法。

第一：實(shí)行延時服務(wù)后，本身就不應(yīng)該留任何作業(yè)。

延時服務(wù)兩個小時用來做什么？其實(shí)就是讓孩子們寫作業(yè)的。小學(xué)生作業(yè)量教育部也有嚴(yán)格的規(guī)定，各科加起來最多不超過一個小時，就算老師們布置作業(yè)有點(diǎn)多，兩個小時的延時服務(wù)也該寫完了吧。如果孩子們兩個小時還沒完成作業(yè)，只能說明一點(diǎn)，老師布置的作業(yè)有點(diǎn)多。

現(xiàn)在為什么孩子們延時服務(wù)后依然有大量的作業(yè)？就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校把延時服務(wù)都用來上課了，相當(dāng)于所有孩子在校又上了兩個小時的課，回家作業(yè)量和原來一樣。這是非常不科學(xué)的，更是不人性化的。嚴(yán)格意義上講，實(shí)行延時服務(wù)，回家后孩子們就不應(yīng)該再寫任何作業(yè)，老師們也不應(yīng)該再布置任何作業(yè)。

第二：取消作業(yè)，更利于選拔人才。

我們的教育是篩選不是培養(yǎng)，目的是為了給國家選拔出優(yōu)秀的人才。那什么樣的人才最優(yōu)秀？肯定不是刷題刷出來的，也不是家長輔導(dǎo)出來的，所以真取消作業(yè)，更利于優(yōu)秀生的脫穎而出。

取消作業(yè)可能會讓一部分孩子成績很差，但這樣的孩子，就算天天寫作業(yè)，成績也好不到哪里去。但對于優(yōu)秀生來講，影響真的不大。作業(yè)的作用只是鞏固練習(xí)、溫故而知新，只對中下等生有效果。對優(yōu)秀生來講，課堂上知識點(diǎn)已經(jīng)完全掌握了，他們需要的是拔高，而不是繼續(xù)復(fù)習(xí)舊知。另外，真正想學(xué)習(xí)的孩子，就算老師不布置作業(yè)，自己也會找題練習(xí)提高自己；對于不想學(xué)習(xí)的孩子來講，作業(yè)他們也是應(yīng)付的，做不做效果都差不多。

學(xué)習(xí)更需要天賦，取消作業(yè)，把更多的時間還給孩子們，孩子們才能找到自己的愛好，才能成就自己讓自己更優(yōu)秀。

第三：取消作業(yè)，對于老師、家長和孩子都是天大的好消息。

對老師而言，也能減輕負(fù)擔(dān)，不用布置作業(yè)意味著不用批改也不用講解，工作量會減輕很多；對于家長而言，再也不用輔導(dǎo)孩子的作業(yè)了，晚上還可以帶著孩子出去運(yùn)動玩耍，親子關(guān)系也會更和諧；對于孩子而言，屬于自己的時間更多了，他們可以看書做自己喜歡的事，充分培養(yǎng)自己的興趣愛好。

其實(shí)只要全國的孩子都取消作業(yè)，對于每一個孩子來講也是公平的。七八十年代，小學(xué)生幾乎都沒有作業(yè)，但那個時候?qū)W校培養(yǎng)出來的人才也不少。作業(yè)與否不代表人才質(zhì)量的高低，作業(yè)多更不代表能培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的人才，所以取消作業(yè)對教育影響不大。

其實(shí)現(xiàn)階段不叫取消作業(yè)，因?yàn)閷?shí)行了延時服務(wù)，延時服務(wù)時間完全可以完成作業(yè)。如果延時服務(wù)之后依然有大量的作業(yè)，那更是不應(yīng)該的，是對學(xué)生的摧殘，更應(yīng)該取消。孩子們身心健康更重要，為了孩子們的健康，也應(yīng)該取消作業(yè)，給孩子們減負(fù)。

大家對此怎么看？也分享一下吧！