為深化家校社協(xié)同育人機(jī)制，助力構(gòu)建和諧親子關(guān)系，在網(wǎng)格員、微網(wǎng)格員的協(xié)助下，成都駟馬橋街道高筍塘社區(qū)攜手成都市金牛區(qū)四葉草社會服務(wù)中心聯(lián)合轄區(qū)三十三中學(xué)心理老師、兒童觀察團(tuán)成員及“銀齡童伴”志愿服務(wù)隊(duì)，開展“心橋同行·銀齡伴學(xué)”家庭教育趣味工坊活動。此次活動特邀前期為三十三中學(xué)開展學(xué)生壓力調(diào)節(jié)、親子關(guān)系團(tuán)輔的心理專家張曉娜擔(dān)任主持人，是前期團(tuán)輔活動的延伸與深化，切實(shí)推動家庭教育指導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)落地。

活動現(xiàn)場，主持人以專業(yè)視角統(tǒng)籌節(jié)奏，三十三中心理老師李雪梅以“同心圓”理論為切入點(diǎn)，從家庭、學(xué)校、社區(qū)三個維度剖析兒童成長環(huán)境，圍繞親子溝通核心展開深度分享。李老師先系統(tǒng)闡釋溝通的本質(zhì)的內(nèi)涵，隨后結(jié)合生活案例拆解調(diào)味品效應(yīng)（用輕松表達(dá)化解嚴(yán)肅話題）、可是效應(yīng)（先認(rèn)同再提建議）、三明治法則（肯定+建議+鼓勵）等實(shí)用心理學(xué)技巧，同時通過對比列舉“你怎么這么不聽話”等“避坑”詞語與“媽媽相信你能做好”等推薦用語，讓家長快速掌握溝通要領(lǐng)。分享過程中，互動氛圍尤為熱烈，李老師每拋出一個問題，孩子們便紛紛舉手、踴躍回應(yīng)，有的分享自己與家長溝通中的小困惑，有的主動講述曾經(jīng)成功溝通的小故事，家長們也忍不住參與討論，現(xiàn)場問答交織、掌聲不斷。

三十三中李雪梅老師分享溝通技巧過程

“老師，我知道！上次媽媽用‘先夸我再提建議’的方式跟我說話，我特別愿意聽！”分享環(huán)節(jié)剛過半，8歲的轄區(qū)學(xué)生小宇就高高舉起手，臉蛋漲得通紅，不等老師點(diǎn)名便迫不及待地分享自己的真實(shí)體驗(yàn)。他話音剛落，臺下的孩子們紛紛響應(yīng)，有的舉手吐槽“爸爸總說‘你怎么這么笨’，我聽了就不想溝通”，有的分享“媽媽說‘媽媽相信你下次能做好’，我就更有動力了”，現(xiàn)場變成了熱鬧的“親子溝通故事會”。隨后，在老師引導(dǎo)下，一個家庭主動上臺演繹三明治法則，家長與孩子的真實(shí)表達(dá)和生動表現(xiàn)，讓在場參與者深受觸動，進(jìn)一步加深了對溝通技巧的理解。

李老師引導(dǎo)親子演繹“三明治”法則

活動后半程，在李老師引導(dǎo)、主持人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，“銀齡童伴”志愿者與兒童觀察團(tuán)成員分組協(xié)助各家庭制作家庭溝通手賬。銀齡志愿者們發(fā)揮耐心細(xì)致的優(yōu)勢，結(jié)合自身育兒經(jīng)驗(yàn)，手把手指導(dǎo)家長和孩子將學(xué)到的溝通技巧、親子間的暖心約定、想對彼此說的話等內(nèi)容精心記錄在手賬中，幫助家庭將活動所學(xué)轉(zhuǎn)化為可踐行的溝通方案，現(xiàn)場氛圍溫馨融洽。

此次活動以趣味工坊為載體，持續(xù)推進(jìn)家校社協(xié)同育人平臺的逐步搭建——從前期針對學(xué)校需求開展專項(xiàng)團(tuán)輔，到本次聯(lián)合心理專家、學(xué)校師資、銀齡隊(duì)伍及家庭的共同參與，社區(qū)進(jìn)一步整合多方資源，完善聯(lián)動機(jī)制。既發(fā)揮了心理專家與學(xué)校專業(yè)資源的引領(lǐng)作用，又凸顯了社區(qū)的組織協(xié)調(diào)功能，更讓“銀齡童伴”隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。下一步，社區(qū)將持續(xù)整合多方力量，常態(tài)化開展家庭教育指導(dǎo)活動，為轄區(qū)兒童健康成長筑牢家校社協(xié)同防護(hù)網(wǎng)。