不知道有沒(méi)有備考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的小伙伴像我一樣，備考之初會(huì)在不同的醫(yī)考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間反復(fù)橫跳。想當(dāng)初，我也曾被昭昭醫(yī)考的“畫(huà)圖記憶法”所吸引，期望能一舉高效通關(guān)。但是最終，我卻選擇了更偏實(shí)踐的掌中書(shū)教育，下面說(shuō)一說(shuō)我為何會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變。

一、不同理念，造就不同醫(yī)考備考路

1、昭昭醫(yī)考——扎實(shí)理論派

昭昭醫(yī)考獨(dú)創(chuàng)“畫(huà)圖記憶法”確實(shí)有其獨(dú)到之處，尤其對(duì)于偏好圖形記憶的考生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是量身打造的。

這是我當(dāng)初被他們吸引的一個(gè)重要原因，試聽(tīng)后，理論課程也確實(shí)算做得比較扎實(shí)，但是，聽(tīng)學(xué)姐說(shuō)，最近幾年的考試越來(lái)越偏向臨床能力了，她更推薦我選擇掌中書(shū)教育，這讓我十分猶豫，于是就抱著試試看的心態(tài)又去了解了掌中書(shū)教育。

昭昭醫(yī)考官網(wǎng)截圖，侵刪

2、掌中書(shū)教育——理論和實(shí)踐相結(jié)合

試聽(tīng)掌中書(shū)教育的第一課，就讓我意猶未盡。我感覺(jué)掌中書(shū)教育執(zhí)業(yè)醫(yī)師的講師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常過(guò)硬，懷著好奇心我去深入了解了一下，果然如此，他們83%的講師有三甲醫(yī)院的任職經(jīng)歷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他醫(yī)考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這種理論和實(shí)踐相結(jié)合的講法，不但適用于執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，也更加有利于我今后的就業(yè)。

掌中書(shū)教育官網(wǎng)截圖，侵刪

二、做出決定，超越執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的個(gè)人成長(zhǎng)

最終讓我選擇掌中書(shū)教育的原因是——掌中書(shū)教育的實(shí)訓(xùn)基地。備考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的醫(yī)考生都明白，會(huì)做題不稀奇，動(dòng)手能力強(qiáng)才是真本事。畢竟今后工作，只靠“紙上談兵”是不行的。

掌中書(shū)教育旗下設(shè)有專門(mén)的實(shí)踐訓(xùn)練基地——躬敬堂中醫(yī)館。在這里，不僅可以跟師動(dòng)手操作，更讓人驚喜的是，以后拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書(shū)后，他們還會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì)。這種既考慮拿證又保障就業(yè)的機(jī)構(gòu)，可謂是真正的寶藏機(jī)構(gòu)了。

圖源掌中書(shū)教育，侵刪

三、掌中書(shū)教育“四師”服務(wù)+“理論-實(shí)踐-就業(yè)”閉環(huán)

掌中書(shū)教育的服務(wù)也讓我十分滿意，他們創(chuàng)新的“四師服務(wù)”，更貼近醫(yī)考生的實(shí)際需求。從課程顧問(wèn)、督學(xué)老師、課程講師到師承導(dǎo)師，從理論到實(shí)踐每一個(gè)環(huán)節(jié)都有專門(mén)的老師督促引導(dǎo)，既夯實(shí)了理論知識(shí)，又強(qiáng)化了實(shí)踐技能。

2025年掌中書(shū)教育還打通就業(yè)的“最后一公里”，為畢業(yè)學(xué)員提供實(shí)打?qū)嵉木蜆I(yè)崗位，可以說(shuō)，選擇了掌中書(shū)教育，就是一手拿證，一手拿offer。

其實(shí)，在理論方面，各家醫(yī)考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都有自己的特點(diǎn)，大同小異，但是能把實(shí)踐做好，還兼顧考慮就業(yè)，掌中書(shū)教育就是僅此一家了。

如果說(shuō)，昭昭醫(yī)考能為通過(guò)考試提供“通行證”，那掌中書(shū)教育則賦予了我成為一名合格醫(yī)生的“掌舵能力”。畢竟醫(yī)學(xué)生涯不僅僅是這場(chǎng)醫(yī)考，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，掌中書(shū)教育這條路，更值得選擇！