來源:人民日?qǐng)?bào)海外版

2025年9月1日，陳國(guó)強(qiáng)校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上講話。

海南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院內(nèi)的臨床帶教場(chǎng)景。本文配圖由海南醫(yī)科大學(xué)提供

“強(qiáng)叔不老，能飯能闖”

“滄海何曾斷地脈？白袍端合破天荒。”900多年前，蘇軾貶居儋州時(shí)揮毫賦詩(shī)，寫下海南文化教育史上的名句。東坡或許不會(huì)想到，900多年后，一位院士在花甲之年南下�？�，在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域大刀闊斧推動(dòng)改革——他拿起“手術(shù)刀”，為原本名不見經(jīng)傳的海南醫(yī)科大學(xué)（原海南醫(yī)學(xué)院）動(dòng)真碰硬除沉疴，誓將該校建成熱帶特色鮮明的國(guó)際化高水平醫(yī)科大學(xué)，培養(yǎng)“能在熱帶陽光下把脈時(shí)代”的良醫(yī)，為地方醫(yī)學(xué)院校改革闖出一條可復(fù)制的道路。

這位院士，就是腫瘤病理生理學(xué)家、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院原院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)。他以“強(qiáng)叔不老，能飯能闖”自勉，出任校長(zhǎng)后不到1年，海南醫(yī)學(xué)院更名為海南醫(yī)科大學(xué)，讓空殼13年的海南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院變身實(shí)體科研高地，新增9個(gè)碩博點(diǎn)；兩年間，學(xué)校修訂110余項(xiàng)校內(nèi)規(guī)章制度，師生精神面貌煥然一新，教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)悄然改變，有組織科研穩(wěn)步推進(jìn)，附屬醫(yī)院改革如火如荼。

究竟是怎樣的理念和行動(dòng)成就了這樣的改革？記者在海南自貿(mào)港全島封關(guān)之際，走進(jìn)了海南醫(yī)科大學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“海醫(yī)”）。

“要改就動(dòng)真碰硬”

“我為情懷、理想和自我完善而來，十年熱血，愿傾天涯！唯有改變，方能‘破天荒’……”2023年9月，在上任3日后舉行的“開學(xué)第一課”上，陳國(guó)強(qiáng)公開許諾2年內(nèi)要辦成3件大事：實(shí)體化運(yùn)行醫(yī)科院，增加博士點(diǎn)，將“醫(yī)學(xué)院”更名為“醫(yī)科大學(xué)”。

在當(dāng)時(shí)的師生看來，這些都是“不可能完成的任務(wù)”。海南醫(yī)學(xué)院雖有70余年辦學(xué)積淀，在全國(guó)醫(yī)學(xué)院校中卻名不見經(jīng)傳。

陳國(guó)強(qiáng)不打無準(zhǔn)備之仗，到校前已經(jīng)通過查閱資料摸清了學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，謀定了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。上任首月，他密集開展16場(chǎng)專題調(diào)研，有空就“神出鬼沒”地到圖書館、自習(xí)室檢查“上座率”，見到學(xué)生聊幾句，見到校工也聊幾句。憑借教育者的敏銳，他逐漸揪出學(xué)校體制積弊：機(jī)構(gòu)冗余、權(quán)責(zé)模糊、資源錯(cuò)配……

“要改就必須真改，必須動(dòng)真碰硬，我的字典里沒有困難二字�！逼橇�，是陳國(guó)強(qiáng)推動(dòng)海醫(yī)改革路上最鮮明的底色。

說到做到。3件大事在1年內(nèi)提前完成后，改革利刃對(duì)準(zhǔn)干部任用和績(jī)效分配這兩塊硬骨頭：32個(gè)黨政服務(wù)機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)至17個(gè)，權(quán)責(zé)一目了然；中層干部“全員臥倒、競(jìng)爭(zhēng)上崗”，一批85后、90后年輕骨干走上關(guān)鍵崗位；重訂績(jī)效制度，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，打破“干好干壞一個(gè)樣”的僵局……

“躺平不可取，躺贏不可能�！标悋�(guó)強(qiáng)說，“改革難免觸動(dòng)利益，但要讓大家看到更加光明的未來，激勵(lì)躺平的人爬起來，站起來，跑起來。”

新校長(zhǎng)的到來，發(fā)揮了鯰魚效應(yīng)，把海醫(yī)的平靜水面攪起浪花。不進(jìn)則退的危機(jī)感，在教職工隊(duì)伍里形成共識(shí)。校黨委書記張彩虹記得，有時(shí)哪位同志工作沒做到位，會(huì)被校長(zhǎng)連環(huán)拷問甚至拍桌子，“但他刀子嘴豆腐心，對(duì)事不對(duì)人，批評(píng)得都在理。以前我們?nèi)倍床炝推橇�，很多問題沒從根上解決”。

改革的波濤觸及學(xué)校管理的每個(gè)層級(jí)�？少F的是，風(fēng)浪之中，大船始終平穩(wěn)。管理的秘訣在于剛?cè)岵?jì)。干部競(jìng)聘后，50多名落選者進(jìn)入人才滯留中心培訓(xùn)，學(xué)校逐一談心疏導(dǎo)；面對(duì)年輕干部，校長(zhǎng)既鼓勵(lì)他們大膽干，又提醒注意細(xì)節(jié)。

陳國(guó)強(qiáng)懷揣破局理想，相信“相信”的力量。不設(shè)退路的改革決斷力，推動(dòng)著海醫(yī)多部門聯(lián)動(dòng)行動(dòng)，曾經(jīng)看似遙不可及的目標(biāo)接連落地。今年9月二級(jí)學(xué)院改革結(jié)束后，陳國(guó)強(qiáng)的“回訪式”調(diào)研收獲滿滿：教職工有了斗志和方向，干事氛圍明顯改善。張彩虹辦公桌上，一本12厘米厚的校內(nèi)制度匯編格外醒目，4大類110項(xiàng)制度修訂，條條對(duì)準(zhǔn)沉疴。翻閱起來，能感受到這份海醫(yī)新生“施工圖”厚重的力量感。

校長(zhǎng)的“好點(diǎn)子”從哪來？不少來自“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP——吃透政策精神后靈活運(yùn)用，比如“干部能上能下”等舉措便源于此。

再有就是多思考�！靶ｉL(zhǎng)常說，要在做好日常事務(wù)的基礎(chǔ)上，多研究，多思考，把握規(guī)律，實(shí)事求是，主動(dòng)作為�！备�(jìng)聘上崗的校工會(huì)主席郭向說。她受此啟發(fā)，盯著教職工需求，聯(lián)合體育部開瑜伽、游泳課，聯(lián)動(dòng)附屬醫(yī)院搞義診，還組織親子科普活動(dòng)，把校內(nèi)資源盤活。

所謂改革魄力，具體謂何？是為學(xué)校謀發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與自由貿(mào)易港同頻共振的決心，是不破不立的銳意，是理論引領(lǐng)的篤定，更是向內(nèi)開刀的勇氣。而這一切，根本上源于磊落的擔(dān)當(dāng)。交談間，陳國(guó)強(qiáng)直言自己帶著湖南人的革命基因，“前不怕狼后不怕虎，唯有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”；他又常自比東坡，“活得豁達(dá)，不求名利，只有一片干凈的初心，沒有半點(diǎn)兒私心”。這份果敢與純粹，正是他破除萬難、推動(dòng)改革的底氣所在。

“把自己全部的智慧、能力和愛獻(xiàn)給學(xué)生”

高校育才，教學(xué)為本。海醫(yī)的教學(xué)改革，可以濃縮成9個(gè)字：砍“水課”，增“金課”，雙及格。

過去，教師績(jī)效和課時(shí)量掛鉤，為多掙錢便開“水課”。結(jié)果學(xué)生課業(yè)繁重，日常出勤應(yīng)付了事，期末考30分就能通過，自主學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐時(shí)間也被擠占。

陳國(guó)強(qiáng)切中肯綮，首先抓住績(jī)效改革這個(gè)牛鼻子，讓教師收入和課時(shí)量脫鉤。緊接著，教務(wù)處牽頭修訂50個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案、798門教學(xué)大綱——保留核心課，壓縮非主干課，重點(diǎn)打磨招牌“金課”。如此一來，本科生每周平均學(xué)時(shí)從30減到25。

課時(shí)少了，要求卻嚴(yán)了——學(xué)校推行“雙及格”制度，平時(shí)成績(jī)和期末卷面都得達(dá)到60分才能通過。新制度推行初期，教師顧慮，學(xué)生抵觸，不及格率從4.9%飆升至15%。

良藥苦口，對(duì)癥下藥終見成效。僅一個(gè)學(xué)期后，不及格率就降至8%，全校學(xué)風(fēng)煥然一新：晚上和周末的自習(xí)室、圖書館座無虛席，學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)更加敬畏。

“敬畏生命、敬畏弱者、敬畏細(xì)節(jié)、敬畏未來，這是醫(yī)生的基本情懷，要融入立德樹人全過程，尤其是臨床實(shí)踐�！标悋�(guó)強(qiáng)說。一年多來，臨床醫(yī)學(xué)院試點(diǎn)“2.5+2.5”培養(yǎng)模式：本科生前2.5年在校本部學(xué)基礎(chǔ)，后2.5年扎根附屬醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)，踐行“早臨床，多臨床，反復(fù)臨床”理念，讓醫(yī)學(xué)生從書本走向一線，成長(zhǎng)為“準(zhǔn)醫(yī)生”。

為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力和科研思維，他不惜花費(fèi)重金“做優(yōu)秀年輕人的天使投資人”——每年拿出1000萬元設(shè)立科創(chuàng)專項(xiàng)基金，支持100組本科生“零門檻”申報(bào)項(xiàng)目，不唯論文，重點(diǎn)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力�！澳呐旅磕曛荒転�10%的本科生激發(fā)興趣、托舉出1%的科研人才，也值了，這就有可能真正實(shí)現(xiàn)教育科技人才一體化�！彼f。

科研的種子正在學(xué)生心中發(fā)芽。校教務(wù)處處長(zhǎng)李其富觀察到：“現(xiàn)在更多學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)假期實(shí)習(xí)、參與科研，還信心十足地規(guī)劃著讀研讀博，對(duì)未來滿是憧憬�！�

采訪當(dāng)天，陳國(guó)強(qiáng)收到學(xué)生建議加裝電動(dòng)車充電樁的郵件，當(dāng)即轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)部門設(shè)計(jì)方案。這位學(xué)生口中的“強(qiáng)叔”，向師生公開聯(lián)系方式，親自回復(fù)來電和郵件，還與夫人共同設(shè)立“強(qiáng)華獎(jiǎng)學(xué)金”。這種“事事有回音，真心換真心”的作風(fēng)，不僅傳遞著尊重、信任和關(guān)愛，更有效凝聚起全校上下干事創(chuàng)業(yè)的磅礴合力。

“我來海醫(yī)第一天就承諾，把自己全部的智慧、能力和愛，都獻(xiàn)給學(xué)生。”陳國(guó)強(qiáng)深知，大學(xué)不僅傳授知識(shí)，更塑造靈魂。醫(yī)學(xué)教育若只停留在技術(shù)層面，培養(yǎng)的只是“會(huì)手術(shù)的機(jī)器”，唯有注入人文精神，才能孕育出真正的“大醫(yī)”。

“向著科研的未知深潛下去”

“醫(yī)學(xué)教育改革不是一陣風(fēng)，要為海南自貿(mào)港長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪路�！标悋�(guó)強(qiáng)的目光始終緊盯海南的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與未來布局。

過去，海南醫(yī)學(xué)院歷經(jīng)14年努力未能更名“大學(xué)”，而陳國(guó)強(qiáng)僅用一份26頁(yè)的申報(bào)材料就讓夙愿成真。這一突破，源于他站在國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展的高度，為學(xué)校精準(zhǔn)定位：海南自貿(mào)港需要高水平醫(yī)科大學(xué)，熱帶醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要中國(guó)聲音，南海安全需要本地醫(yī)療急救隊(duì)伍，此時(shí)建設(shè)熱帶特色鮮明的醫(yī)科大學(xué)正當(dāng)其時(shí)。這份遠(yuǎn)見，讓海醫(yī)走上一條“立足海南、服務(wù)國(guó)家”的發(fā)展之路。

更名只是序章，海醫(yī)唯有鍛造相應(yīng)人才與科研實(shí)力，才能真正擔(dān)起“大學(xué)”之名。

從教學(xué)型高校轉(zhuǎn)向教學(xué)研究型高校，抓好研究生教育是關(guān)鍵。2024年，學(xué)校統(tǒng)籌資源，優(yōu)化配置，一次性獲批4個(gè)博士點(diǎn)、5個(gè)碩士點(diǎn)，其中新增的智能科學(xué)與技術(shù)碩士點(diǎn)聚焦醫(yī)工結(jié)合。158個(gè)研究生培養(yǎng)方案完成修訂，還采納師生建議，為臨床醫(yī)學(xué)生開設(shè)統(tǒng)計(jì)分析強(qiáng)化課程�！按送�，我們嚴(yán)把導(dǎo)師資格關(guān)，加大獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)力度，還打造了‘東坡科技講壇’‘大咖教你做科研’等學(xué)術(shù)品牌，擴(kuò)規(guī)模的同時(shí)提質(zhì)量�！毙Ｑ芯可涸洪L(zhǎng)張帆說。

面向青年人才，學(xué)校出臺(tái)“雙百計(jì)劃”，重點(diǎn)培養(yǎng)100名青年教師和100名青年醫(yī)生，為學(xué)科發(fā)展儲(chǔ)備新鮮血液。

至于校外“引鳳”，重在“筑巢”。這個(gè)“巢”就是海南省醫(yī)學(xué)科學(xué)院——此前13年間，醫(yī)科院僅有一塊牌子，處于“空殼運(yùn)行”狀態(tài)。陳國(guó)強(qiáng)看準(zhǔn)科研平臺(tái)對(duì)人才的吸引力，花一年時(shí)間租樓裝修，將其打造成實(shí)實(shí)在在的科研“特區(qū)”。如今走進(jìn)這幢四層小樓，醫(yī)科院綜合事務(wù)部主任張勇對(duì)一臺(tái)臺(tái)高端設(shè)備如數(shù)家珍：“BD頂配流式細(xì)胞儀、藥物篩選平臺(tái)、質(zhì)譜平臺(tái)……完全不比北上廣的實(shí)驗(yàn)室差�！�

幾十名來自全國(guó)各地的高水平科研人員在此安營(yíng)扎寨，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深耕海洋藥物、氣候醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。他們還走上講臺(tái)參與教學(xué)，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)教師和附屬醫(yī)院，實(shí)現(xiàn)醫(yī)教研協(xié)同發(fā)展�！靶ｉL(zhǎng)一來就解決了科研硬件、人才、時(shí)間不足的難題，營(yíng)造出‘有想法就能干’的氛圍，現(xiàn)在人才愿意來、留得住、能發(fā)展�！睆堄抡f。

“向著科研的未知深潛下去，不急于求成，注重積累。”這是陳國(guó)強(qiáng)的科研理念。依托海南獨(dú)特資源，他布局了3大科研方向：一是立足熱帶特色，聯(lián)合東北省市，開展10萬人規(guī)模的“候鳥式人群”長(zhǎng)期健康研究，計(jì)劃追蹤5—10年，構(gòu)建龐大醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)；二是“向海圖強(qiáng)”的海洋藥物研究，與三亞深海所、海洋廳合作，挖掘深海生物活性物質(zhì)，十年磨一劍開發(fā)新藥；三是“向天圖強(qiáng)”的航天醫(yī)學(xué)研究，依托文昌發(fā)射場(chǎng)，收集宇航員上天前后的生理指標(biāo)，開展獨(dú)特的生命科學(xué)研究。

“這些都是內(nèi)陸難以復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，有望實(shí)現(xiàn)從0到1的原始創(chuàng)新�！毙？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展研究院院長(zhǎng)郭峻莉說。循著這樣的差異化路徑，海醫(yī)找準(zhǔn)了自身定位，也精準(zhǔn)對(duì)接上了國(guó)家戰(zhàn)略。

除了搞好教學(xué)和科研，還不能忘了醫(yī)學(xué)院校姓“醫(yī)”，附屬醫(yī)院是醫(yī)科大學(xué)的門面，其醫(yī)療水平直接關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。海醫(yī)改革的下一步是差異化做強(qiáng)附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“大病不出島、小病不出縣”。如今，附屬醫(yī)院醫(yī)生帶學(xué)生的氛圍愈發(fā)濃厚，“入科有教育，過程有考核，出科有評(píng)審”的機(jī)制，讓臨床帶教成為醫(yī)教研協(xié)同的重要紐帶。今年，海南省住院醫(yī)師臨床技能大賽中，二附院學(xué)子在5個(gè)賽道斬獲3冠，正是這份傳承與培養(yǎng)的豐碩成果。

椰風(fēng)陣陣，吹拂著煥發(fā)新生的校園。陳國(guó)強(qiáng)用兩年時(shí)間，以魄力破局、以遠(yuǎn)見領(lǐng)航、以真心凝心，讓海南醫(yī)科大學(xué)在改革浪潮中站穩(wěn)了腳跟。

“改革沒有終點(diǎn)�！标悋�(guó)強(qiáng)說，“我們把握時(shí)度效，力度有大小，但服務(wù)人民健康、服務(wù)自貿(mào)港建設(shè)的初衷，永遠(yuǎn)不會(huì)變�！保ū緢�(bào)記者 陳靜文）

《人民日?qǐng)?bào)海外版》（2025年12月22日第09版）