2025 年 11 月，AI 應(yīng)用領(lǐng)域的權(quán)威榜單悄然揭曉。非凡產(chǎn)研發(fā)布的 2025 CHINA AI 100 榜單繼續(xù)聚焦 Web & App 產(chǎn)品，其中分門別類展示了下載量、活躍度、流量表現(xiàn)等核心指標。榜單已成為業(yè)界廣泛參考的產(chǎn)品表現(xiàn)參考系。

相比 10 月那種因新熱點而引發(fā)爆炸性增長的教育 AI 產(chǎn)品格局，11 月的教育賽道似乎沒有那么喧囂。然而穩(wěn)定的存在反而透露出更清晰的信號：AI 并非靠單一爆發(fā)，而是在學(xué)習(xí)流程中被逐漸默認調(diào)用。

在這次榜單里，教育方向的 AI 產(chǎn)品分散出現(xiàn)在多個細分位置，并且不少排名靠前。就 AI APP Top100（按月度下載量排序）來看，教育類產(chǎn)品出現(xiàn)在多個位置：

2025 年 11 月全球 AI APP 教育產(chǎn)品下載榜（（數(shù)據(jù)來源：非凡產(chǎn)研）

在前 100 名中，教育類 AI 產(chǎn)品分散分布在多個區(qū)間。排名最高的是出海產(chǎn)品 Gauth，位列第 15，11 月下載量達到 799 萬，但環(huán)比下滑 70.06%。這一數(shù)據(jù)本身并不指向需求消失，而更像是前期高基數(shù)后的自然回落。

Gauth 作為典型的拍照解題工具，其下載量仍處在榜單前段，說明「解題」這一學(xué)習(xí)需求依舊高頻，只是不再處于爆發(fā)期。

國內(nèi)市場中，表現(xiàn)最突出的教育產(chǎn)品是豆包愛學(xué)。該產(chǎn)品在 11 月排名第 21，下載量 573 萬，環(huán)比增長 31.62%，是榜單中少數(shù)仍保持正向增長的教育類應(yīng)用之一。與早期以「搜題」為核心的產(chǎn)品不同，豆包愛學(xué)更強調(diào)學(xué)習(xí)過程中的多步輔助，其增長更像是被持續(xù)調(diào)用后的自然擴展，而非單一場景拉新。

在榜單中段，可以看到一組更具「穩(wěn)定使用」特征的產(chǎn)品。例如 作業(yè)幫 排名第 40，下載量 247 萬；快對 排名第 56，下載量 175 萬；大學(xué)搜題醬 排名第 58，下載量 163 萬，且環(huán)比增長 42.12%。這些產(chǎn)品覆蓋中小學(xué)作業(yè)檢查與大學(xué)課程任務(wù)兩個不同階段，但共同點在于：它們并非依賴短期爆發(fā)，而是持續(xù)存在于用戶的學(xué)習(xí)流程中。

如果將視角拉向海外市場，這種特征更加明顯。Learna（第 35，下載量 296 萬，環(huán)比 +44.14%）、Knowunity（第 45，219 萬）、Quizlet（第 68，134 萬）等產(chǎn)品，集中分布在語言學(xué)習(xí)、知識整理與學(xué)習(xí)社區(qū)等方向。它們的下載規(guī)模不算極端，卻穩(wěn)定占據(jù)榜單位置，體現(xiàn)的是長期學(xué)習(xí)行為的積累，而非一次性需求釋放。

綜合來看，這張榜單呈現(xiàn)的并不是某一款教育 AI 的「單點勝利」，而是多個學(xué)習(xí)節(jié)點被 AI 產(chǎn)品分別占據(jù)后的整體形態(tài)。當(dāng)教育類 AI 的表現(xiàn)從「誰漲得最快」，轉(zhuǎn)向「誰還留在榜單里」時，本身就說明其使用方式正在發(fā)生變化。

如果進一步把 11 月榜單中的教育類產(chǎn)品按「誰在用、用來干什么」來拆解，會發(fā)現(xiàn)這些應(yīng)用的分布，并非雜亂無章，而是清晰對應(yīng)著不同學(xué)習(xí)人群最確定、也最容易被標準化的任務(wù)。

在中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，榜單中最具代表性的仍然是以「解題、檢查、確認」為核心的產(chǎn)品。排名第 15 的 Gauth，盡管環(huán)比回落幅度較大，但仍是榜單中下載量最高的教育類 AI 應(yīng)用。作為一款典型的拍照解題工具，Gauth 的體量說明一個事實：在全球范圍內(nèi)，中小學(xué)階段的核心需求依舊集中在「快速得到可驗證答案」這一點上。需求并未消失，只是從爆發(fā)期進入了穩(wěn)定使用期。

在國內(nèi)市場，這一特征同樣明顯。作業(yè)幫（第 40，247 萬）和 快對（第 56，175 萬）在 11 月繼續(xù)留在榜單中段。這類產(chǎn)品的核心共性，在于始終錨定作業(yè)流程中最前置的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，先完成對錯校驗，再為后續(xù)是否深入拆解、拓展學(xué)習(xí)提供明確依據(jù)。對于家長和學(xué)生而言，AI 在此承擔(dān)的是作業(yè)場景中的第一道處理環(huán)節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)動作提供基礎(chǔ)支撐。

當(dāng)學(xué)習(xí)人群從中小學(xué)過渡到大學(xué)階段，AI 被使用的方式也隨之發(fā)生變化。榜單中排名第 58 的 大學(xué)搜題醬，是少數(shù)仍保持較高增速的教育類產(chǎn)品之一。與中小學(xué)場景不同，大學(xué)生更少依賴單題解答，而更關(guān)注課程任務(wù)的完成路徑。大學(xué)搜題醬所覆蓋的教材、網(wǎng)課與作業(yè)場景，恰好對應(yīng)了高校學(xué)習(xí)中最密集、也最具時間壓力的部分。AI 在此的核心價值，是成為學(xué)習(xí)任務(wù)的啟動入口，為后續(xù)的深入推進筑牢基礎(chǔ)。

如果將視角轉(zhuǎn)向海外市場，榜單則展現(xiàn)出另一種穩(wěn)定且明確的用戶結(jié)構(gòu)。Learna（第 35，296 萬）、Praktika（第 71，126 萬）、Buddy.ai（第 81，100 萬）等產(chǎn)品，集中分布在語言學(xué)習(xí)與口語訓(xùn)練領(lǐng)域。這些應(yīng)用始終穩(wěn)定躋身榜單，憑借的是對語言學(xué)習(xí)長期化、重復(fù)性核心需求的精準貼合，而這一需求也正成為 AI 教育應(yīng)用中極具代表性的高頻使用場景。

與此同時，Knowunity（第 45，219 萬）和 Quizlet（第 68，134 萬）則代表了另一種學(xué)習(xí)方式：知識整理、筆記共享與記憶強化。這類產(chǎn)品的核心邏輯，是聚焦學(xué)習(xí)過程中的復(fù)習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)深耕，以長期積累為核心價值導(dǎo)向，成為貼合持續(xù)學(xué)習(xí)需求的實用工具。

從中小學(xué)到大學(xué)，再到語言學(xué)習(xí)和長期自學(xué)，榜單中這些教育類 AI 產(chǎn)品雖然功能各異，但它們被反復(fù)使用的原因高度一致：它們都承擔(dān)了學(xué)習(xí)過程中最確定、最容易被反復(fù)觸發(fā)的任務(wù)。

當(dāng)把 11 月榜單作為一個整體來觀察時，可以發(fā)現(xiàn)教育 AI 的競爭邏輯已經(jīng)發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)向。問題不再是「誰的 AI 更先進」，而是「誰更靠近學(xué)習(xí)流程的關(guān)鍵節(jié)點」。

從全球范圍看，排名靠前的教育類產(chǎn)品，幾乎都集中在兩個節(jié)點：解題/確認 與 語言學(xué)習(xí)。Gauth、Photomath 等產(chǎn)品，占據(jù)的是學(xué)習(xí)過程中最直接、最頻繁被觸發(fā)的「解題入口」；Learna、Lingokids、Buddy.ai 等，則長期守在語言練習(xí)這一高復(fù)用場景中。這些產(chǎn)品無需復(fù)雜的使用引導(dǎo)，核心在于它們天然嵌入學(xué)習(xí)全流程，與用戶的學(xué)習(xí)動作深度契合、自然銜接。

國內(nèi)市場的特點，則體現(xiàn)在「學(xué)習(xí)鏈條的前移」。作業(yè)幫、快對、豆包愛學(xué)等產(chǎn)品，集中覆蓋的是作業(yè)檢查、學(xué)習(xí)輔助與過程拆解等環(huán)節(jié)。它們并不試圖替代教學(xué)本身，而是搶占了學(xué)習(xí)流程中最早被觸發(fā)、也最容易形成習(xí)慣的位置。

這種差異本身，也構(gòu)成了一種清晰的對照：海外教育 AI 更集中在長期技能訓(xùn)練與知識管理，國內(nèi)教育 AI 更靠近具體作業(yè)與課程任務(wù)。無論在哪個市場，能長期穩(wěn)居榜單的產(chǎn)品都有著鮮明的共同特征：它們是深度融入學(xué)習(xí)節(jié)奏的固定節(jié)點，以每日、每周的高頻打開頻率，成為用戶學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。

當(dāng) AI 產(chǎn)品開始圍繞這些節(jié)點展開競爭時，行業(yè)的評價標準也隨之改變。下載量和環(huán)比增長依舊重要，但更重要的是：產(chǎn)品是否已經(jīng)成為學(xué)習(xí)流程中的「默認動作」。榜單中大量教育類產(chǎn)品呈現(xiàn)出的中等規(guī)模、長期存在，恰恰說明這一點。

11 月的教育 AI 榜單表現(xiàn)，提供了一種與以往不同的觀察角度。它們不再靠單點爆發(fā)帶來話題，而是通過日常學(xué)習(xí)中重復(fù)調(diào)用，逐漸形成了穩(wěn)定的存在感。

當(dāng) AI 不再需要被刻意提及，卻頻繁出現(xiàn)在學(xué)習(xí)流程里時，它已經(jīng)完成了從「工具」到「默認選項」的轉(zhuǎn)變。這種看似平靜的穩(wěn)定，才是教育行業(yè)真正進入 AI 深度交互階段的標志。