近日，由深圳市愛(ài)閱公益基金會(huì)與深圳圖書(shū)館聯(lián)合主辦的（點(diǎn)擊查看完整書(shū)目》發(fā)布會(huì)在深圳圖書(shū)館（北館）隆重舉行?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，《愛(ài)閱早期兒童閱讀書(shū)目（2024版）》正式面向公眾發(fā)布。華東師范大學(xué)出版社的《白鶴日記》《番茄的旅行》《剪刀小姐》入選“0-6歲1000本圖書(shū)”，《幼兒閱讀分享會(huì)：從獨(dú)立閱讀到深度討論》《給教師的人工智能教育》入選“40本指導(dǎo)用書(shū)”。

白鶴日記

胡雅濱/文

吉祥小左/圖

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-0590-5

2021年7月

這是一本科普知識(shí)類繪本 。用日記的形式 呈現(xiàn)了白鶴從“丑小鴨”長(zhǎng)成美麗的白鶴的過(guò)程 。書(shū)中展示了世界瀕臨消失的動(dòng)物——西伯利亞白鶴 ，以及白鶴對(duì)濕地環(huán)境的依賴和生存的艱辛 。為了這樣美麗而堅(jiān)毅的白鶴 ，我們可以做些什么呢 ？本書(shū)引發(fā)孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。珍視生命、保護(hù)自然環(huán)境，是孩子在閱讀圖書(shū)和學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的深層概念。在親子閱讀時(shí)，孩子可以從中習(xí)得很多關(guān)于生命成長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受生命的偉大和保護(hù)環(huán)境的意義， 從而引發(fā)孩子更深層次的思考。

番茄的旅行

湯杰英/文

劉洵/圖

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-0595-0

2021年9月

這是一本散文類圖畫(huà)書(shū)，從番茄的種子播種開(kāi)始，描述了番茄生長(zhǎng)、成熟、采摘和被加工成番茄醬的過(guò)程 。這本書(shū)讓孩子在了解番茄生長(zhǎng)過(guò)程的同時(shí)還能夠了解許多農(nóng)用器械，同時(shí)也讓孩子領(lǐng)略農(nóng)業(yè)勞作的新奇有趣，讓孩子感受到農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化及其與人們生活的密切聯(lián)系。除了清新細(xì)膩且富有田園氣息的圖畫(huà)以外，本書(shū)的語(yǔ)言文字也十分吸引人，尤其是描寫(xiě)番茄生長(zhǎng)過(guò)程的語(yǔ)言十分生動(dòng)形象，在閱讀繪本的過(guò)程中，孩子可以感受到優(yōu)美語(yǔ)言的魅力。

剪刀小姐

[以色列]娜塔莉·貝爾哈森/文

[以色列]娜奧米·沙毗拉/圖

沈劍彧/譯

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5675-8699-4

2019年4月

在一個(gè)紙做的世界里，孤零零地住著一個(gè)紙做的小姑娘。有一天不知從哪里忽然飄來(lái)了一張巨大的、奇怪的紙打破了她一成不變的生活。剪刀可以把白紙變成任何她想要的東西，但在體驗(yàn)了精彩的熱氣球與湖光小船之旅后，她還是感到孤單……那張巨大的白紙最終在小姑娘的剪刀下會(huì)成為怎樣的世界呢？

幼兒閱讀分享會(huì)：

從獨(dú)立閱讀到深度討論

胡意慧 陸益 潘慧芳 著

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-3571-1

2023年11月

“給幼兒園老師開(kāi)展高質(zhì)量閱讀活動(dòng)的案頭書(shū)?！?br/>

“關(guān)注幼兒早期閱讀活動(dòng)中綜合素養(yǎng)全面發(fā)展?！?/strong>

本書(shū)共分四個(gè)篇章，前兩個(gè)篇章分別從是什么、為什么、怎么做的問(wèn)題來(lái)描述“閱讀分享會(huì)”，第三個(gè)篇章試圖用詳盡的案例展現(xiàn)幼兒在獨(dú)立閱讀、閱讀分享會(huì)、集體教學(xué)活動(dòng)等不同類型活動(dòng)中，如何獲得并不斷發(fā)展閱讀經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注課程的整體性和活動(dòng)邊界的柔活。第四個(gè)篇章是教師在整個(gè)過(guò)程中的思考與成長(zhǎng)。

給教師的人工智能教育

[英] 羅斯·盧金 卡琳·喬治 穆特魯·庫(kù)庫(kù)羅瓦 著

柴少明 譯

華東師范大學(xué)出版社

978-7-5760-5043-1

2024年8月

無(wú)論喜歡還是不喜歡，接受還是不接受，人工智能已經(jīng)涌現(xiàn)在我們的生活中，當(dāng)然也在教育生活中。我們需要看到，人工智能在給學(xué)校教育帶來(lái)新挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為學(xué)校應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)提供了機(jī)會(huì)。作為教師，我們需要了解的重點(diǎn)不是人工智能在技術(shù)層面的運(yùn)行，而是人工智能可以為教育做些什么，如何利用人工智能來(lái)減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，以解放時(shí)間與精力從而在更有意義的層面支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

制作：孔燦 劉曉帆

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