在北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)的課堂上，黑板上的一條線段華麗“變身”，與1935年中國(guó)共產(chǎn)黨的達(dá)維會(huì)師不期而遇。這節(jié)名為《達(dá)維會(huì)師中的相遇問(wèn)題》數(shù)學(xué)課上，老師吳娟娟將解題難點(diǎn)類比紅軍翻山越嶺的艱辛，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)模型的同時(shí)，領(lǐng)悟“面對(duì)困難不退縮”的成長(zhǎng)智慧。

七年級(jí)數(shù)學(xué)老師楊士朋以“紅軍軍需分配”和“鄉(xiāng)村振興資金規(guī)劃”為情境，引導(dǎo)學(xué)生用一元一次方程解決問(wèn)題，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)思維是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要工具。高二數(shù)學(xué)老師洪阿麗結(jié)合探月工程，講解橢圓方程的實(shí)際應(yīng)用，穿插航天研發(fā)紀(jì)錄片，讓學(xué)生體會(huì)科研嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與國(guó)家科技實(shí)力。

這并非零散的教學(xué)創(chuàng)新，而是一套“四維驅(qū)動(dòng)模型”的系統(tǒng)性育人工程，是教師將紅色精神、家國(guó)情懷與學(xué)科知識(shí)深度融合的核心場(chǎng)景。

2025年，為了落實(shí)中央《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》精神，北京市研制出臺(tái)了以《北京市加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施意見》為統(tǒng)領(lǐng)的“1+3”政策體系文件，全面推進(jìn)和提升首都民辦教育黨建思想政治工作水平。2025年底，由北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校承擔(dān)的北京市基礎(chǔ)教育黨建研究重點(diǎn)課題《黨建引領(lǐng)全學(xué)段一體化育人模式實(shí)踐研究》即將結(jié)題。

在“明德”黨建品牌的引領(lǐng)下，以“教育浸潤(rùn)生命”為核心理念，北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校在用黨建育人、破解學(xué)段割裂問(wèn)題的同時(shí)，強(qiáng)化育人協(xié)同效能，探索黨建引領(lǐng)全學(xué)段一體化育人路徑。

數(shù)學(xué)課上，教師吳娟娟為五年級(jí)學(xué)生講《達(dá)維會(huì)師中的相遇問(wèn)題》。　受訪者供圖

構(gòu)建黨建鏈與育人鏈深度耦合“雙螺旋遞進(jìn)機(jī)制”

“大學(xué)之道，在明明德?！北睅煷髞喬珜?shí)驗(yàn)學(xué)校校訓(xùn)第一條“明德”出自《大學(xué)》。這也成了學(xué)校的黨建品牌，旨在踐行立德樹人使命，探索治校明德、教職工明德、學(xué)生明德的有效途徑。

北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黨建探索，根植于其獨(dú)特的辦學(xué)脈絡(luò)。學(xué)校前身為1992年成立的對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作部職工子弟學(xué)校，2001年由北京師范大學(xué)接管，成為其基礎(chǔ)教育服務(wù)的重要實(shí)驗(yàn)與示范基地。隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，黨組織也從2003年的黨支部，歷經(jīng)黨總支，于2021年升格為黨委，形成了黨委書記兼任校長(zhǎng)的黨政管理模式。目前，學(xué)校黨委下設(shè)9個(gè)黨支部，擁有130余名黨員。

“明德”黨建品牌的創(chuàng)立，標(biāo)志著學(xué)校黨建工作進(jìn)入品牌化、體系化的新階段。該品牌核心框架是2024年9月立項(xiàng)研究的“四維驅(qū)動(dòng)模型”，旨在構(gòu)建黨建鏈與育人鏈深度耦合的“雙螺旋遞進(jìn)機(jī)制”。

所謂“四維”，即政治引領(lǐng)維度，建立黨組織對(duì)課程設(shè)置、活動(dòng)設(shè)計(jì)的審核機(jī)制；學(xué)段銜接維度，制定《小初高政治啟蒙教育梯度目標(biāo)》；載體融合維度，開發(fā)“黨建+”課程矩陣；評(píng)價(jià)反饋維度，構(gòu)建包含過(guò)程性數(shù)據(jù)（課堂觀察記錄）、終結(jié)性數(shù)據(jù)（學(xué)生政治素養(yǎng)測(cè)評(píng)）、增值性數(shù)據(jù)（家校協(xié)同反饋）的評(píng)價(jià)體系。

北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)徐向東作專題報(bào)告。受訪者供圖

該校黨委書記、校長(zhǎng)徐向東在課題報(bào)告中指出，課題的創(chuàng)新之處在于以小初高三個(gè)學(xué)段貫通培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出育人的全過(guò)程，突破分段教育的局限性，對(duì)學(xué)生從小愛黨愛國(guó)情感、理想信念價(jià)值觀教育培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，除此之外三個(gè)學(xué)段內(nèi)容由淺入深，從黨員示范到黨史學(xué)習(xí)教育，再到黨的精神譜系傳承，使學(xué)生從小樹立為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向、保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

打破學(xué)科、學(xué)段壁壘　全學(xué)段全學(xué)科同頻育人

理論模型的生命力在于實(shí)踐。北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨建探索最直觀的體現(xiàn)，是一場(chǎng)發(fā)生在每一間教室里靜悄悄的“課堂變革”，其精髓在于打破學(xué)科壁壘、學(xué)段壁壘，讓黨建育人目標(biāo)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般融入所有課程。

在2025年西城區(qū)教育科研月期間的對(duì)外展示場(chǎng)研討會(huì)上，北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)外展示了覆蓋學(xué)前至高中全學(xué)段10節(jié)黨建融合研究課，涵蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、班會(huì)、學(xué)前綜合等多個(gè)學(xué)科與活動(dòng)類型，展現(xiàn)了不同學(xué)段黨建育人的差異化與連貫性。

課程設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出清晰的學(xué)段遞進(jìn)邏輯：幼小學(xué)段的課程聚焦意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)與行為習(xí)慣養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)紅色教育與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，《我是閃閃小紅星》綜合課通過(guò)紅星手偶、趣味游戲、情景表演等形式，幫助學(xué)前大班幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、黨旗的基本特征，感知黨員榜樣的奉獻(xiàn)精神。一年級(jí)班會(huì)《爭(zhēng)做先鋒好少年》，通過(guò)辨認(rèn)黨團(tuán)隊(duì)旗、聆聽高年級(jí)隊(duì)員故事等環(huán)節(jié)，完成“黨團(tuán)隊(duì)一體化”的政治啟蒙。

初中課程立足“從感性認(rèn)知到理性認(rèn)同”的學(xué)段特點(diǎn)，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)科融合模式。八年級(jí)數(shù)學(xué)課《圖說(shuō)黨的百年奮斗數(shù)據(jù)》，以GDP增長(zhǎng)等真實(shí)數(shù)據(jù)為素材，引導(dǎo)學(xué)生繪制折線圖、計(jì)算增長(zhǎng)率、建立預(yù)測(cè)模型，在數(shù)學(xué)分析中直觀感受國(guó)家發(fā)展成就，讓“以人民為中心”的發(fā)展思想從抽象概念變?yōu)榭闪炕臄?shù)學(xué)結(jié)論。

高中課程以黨的精神譜系教育為核心，助力學(xué)生樹立家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。高二語(yǔ)文課《長(zhǎng)征勝利萬(wàn)歲》梳理了“到達(dá)吳起鎮(zhèn)、吳起鎮(zhèn)伏擊戰(zhàn)、全軍干部會(huì)議”三大核心事件，結(jié)合黃開湘、劉志丹等紅軍干部的史料，引導(dǎo)學(xué)生探討長(zhǎng)征精神的現(xiàn)實(shí)意義，將革命傳統(tǒng)教育與語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合。

為了讓打破學(xué)科壁壘、一體化育人成為現(xiàn)實(shí)，北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校打破學(xué)段壁壘，成立道德與法治、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科的跨學(xué)段聯(lián)合教研組。該教研組定期開展聯(lián)合備課、相互聽課、研討課例，共同研制了《北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校小初高政治啟蒙教育梯度目標(biāo)》，確保了育人目標(biāo)與內(nèi)容的循序漸進(jìn)、螺旋上升。一年來(lái)，此類聯(lián)合教研活動(dòng)已覆蓋80%以上的相關(guān)學(xué)科教師。建立“班主任工作坊”“課程思政案例研討會(huì)”等平臺(tái)，將“思政教師－班主任－學(xué)科教師”三類教師聚集在一起，共同設(shè)計(jì)主題班會(huì)、共同挖掘?qū)W科思政元素、共同策劃大型德育活動(dòng)。

打造黨員教師主力軍　育德強(qiáng)師賦能成長(zhǎng)

任何教育改革的落地，都離不開教師。徐向東表示，學(xué)校在隊(duì)伍建設(shè)上，依托雙培養(yǎng)機(jī)制和“五個(gè)一先鋒工程”打造黨員教師主力軍。

今年4月9日，北京市西城區(qū)第三屆班主任節(jié)迎來(lái)北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校專場(chǎng)。本場(chǎng)專項(xiàng)展示活動(dòng)以“黨建引領(lǐng)全學(xué)段一體化班主任育德能力實(shí)踐研究”為主題，體現(xiàn)黨對(duì)學(xué)校的全面領(lǐng)導(dǎo)，突出全學(xué)段一體化的德育實(shí)踐，弘揚(yáng)教育精神，增進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)家校協(xié)同，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。班主任節(jié)上，該校北京市紫禁杯優(yōu)秀班主任工作室學(xué)校工作坊，帶領(lǐng)全校92位班主任進(jìn)行專場(chǎng)展示。

為提升全體教師的育德能力，學(xué)校還建立了“新教師－骨干教師－育人導(dǎo)師”三級(jí)培養(yǎng)體系。所有教師需參加“課程思政”專項(xiàng)培訓(xùn)，并通過(guò)提交“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)案例進(jìn)行能力認(rèn)證，其結(jié)果與職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，將“軟任務(wù)”變成了“硬要求”，激發(fā)教師參與的內(nèi)生動(dòng)力。

未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)深耕課題研究，完善育人機(jī)制，推動(dòng)黨建鏈、育人鏈、學(xué)科鏈深度融合，為培養(yǎng)時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

從數(shù)學(xué)課上“圖說(shuō)黨的百年數(shù)據(jù)”，到貫通十五年基礎(chǔ)教育的一體化育人模型，北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校用實(shí)踐證明，黨建引領(lǐng)并非附加于教育教學(xué)之上的政治任務(wù)，而是可以深度融入并系統(tǒng)性提升育人質(zhì)量的“核心動(dòng)力”。當(dāng)紅色基因以符合教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的方式，浸潤(rùn)到每一次教學(xué)設(shè)計(jì)、每一個(gè)校園活動(dòng)和每一位師生的成長(zhǎng)軌跡中時(shí)，“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，便在校園里生發(fā)出鮮活而蓬勃的生命力。

新京報(bào)記者　楊菲菲

編輯 繆晨霞 李劼 校對(duì) 付春愔