為深入貫徹國(guó)家科技普及與青少年創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署，讓學(xué)子近距離觸摸科技前沿脈搏，近日，深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)�！皩＜疫M(jìn)校園”科普活動(dòng)暨科技副校長(zhǎng)聘任儀式圓滿舉行。深圳大學(xué)人工智能學(xué)院副教授、深圳市高層次人才彭小剛博士帶來(lái)了題為《人工智能的發(fā)展與人才需求》的精彩講座，為該校師生帶來(lái)一場(chǎng)兼具深度與溫度的科技盛宴。

深大教授彭小剛為坂田師生解碼AI演進(jìn)脈絡(luò)

近日，深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)校報(bào)告廳內(nèi)，活動(dòng)伊始，主持人劉曉琳老師隆重介紹了蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓與校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校黨總支書記王麗麗、校長(zhǎng)周許龍等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與七年級(jí)部分師生共同出席活動(dòng)，全場(chǎng)師生以熱烈掌聲向遠(yuǎn)道而來(lái)的彭小剛教授致以誠(chéng)摯歡迎。

作為人工智能與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的資深專家，彭小剛博士不僅擔(dān)任大數(shù)據(jù)系統(tǒng)計(jì)算技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室主任助理，還是廣東省教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，兼具深厚的科研功底與豐富的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

講座中，他以“從‘能’到‘智’的千年演進(jìn)”為主線，深入淺出地拆解人工智能的發(fā)展脈絡(luò)。從《墨子·魯問(wèn)》中魯班“削竹木以為鵲，成而飛之三日不下”的匠人經(jīng)驗(yàn)，到諸葛亮木牛流馬、諸葛連弩的戰(zhàn)場(chǎng)智慧，再到如今的掃地機(jī)器人、機(jī)械狗等現(xiàn)代智能設(shè)備，彭教授生動(dòng)詮釋了“智能機(jī)器”從模仿動(dòng)物動(dòng)作到具備基礎(chǔ)功能的發(fā)展歷程。他指出，人工智能的核心突破在于從“模仿能力”走向“模擬思維”，而這一跨越離不開數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)技術(shù)與腦科學(xué)的跨界融合。

為讓同學(xué)們理解抽象的技術(shù)原理，彭教授用生活化的案例展開講解：將人工智能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)比作人類大腦的神經(jīng)元連接，用“圖片識(shí)別貓和狗”的例子說(shuō)明機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)調(diào)整計(jì)算系數(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)判斷的原理，讓復(fù)雜的技術(shù)邏輯變得通俗易懂。

明確人工智能時(shí)代所需的七類核心人才

彭教授還特別介紹了我國(guó)自主創(chuàng)新的DeepSeek大模型，其MoE架構(gòu)按需調(diào)用專家、濃縮非重點(diǎn)信息的優(yōu)化設(shè)計(jì)，不僅降低了AI應(yīng)用成本，更打破了國(guó)外技術(shù)封鎖，彰顯了我國(guó)在人工智能領(lǐng)域的自主創(chuàng)新實(shí)力，讓在場(chǎng)的同學(xué)們都倍感自豪。

在人才需求板塊，彭教授明確了人工智能時(shí)代所需的七類核心人才：科研人員、數(shù)據(jù)專家、跨領(lǐng)域應(yīng)用型人才、政策規(guī)劃專家、教育培訓(xùn)人才、國(guó)際交流人才與法律專家。人工智能并非計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的專屬，而是將滲透各行各業(yè)，未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)核心是“文理兼?zhèn)洹钡膹?fù)合型能力。

基于此，彭教授寄語(yǔ)同學(xué)們：要夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、強(qiáng)化文科素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維、提高獨(dú)立思考能力，同時(shí)保持創(chuàng)造力與想象力，在安全合規(guī)使用AI工具的同時(shí)，讓技術(shù)成為成長(zhǎng)的“拐杖”而非替代思維的“依賴”。

講座結(jié)束后，活動(dòng)進(jìn)入致敬與聘任環(huán)節(jié)。優(yōu)秀少先隊(duì)員代表上臺(tái)向彭小剛教授獻(xiàn)上敬意，表達(dá)全體同學(xué)對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)專家的感謝。周許龍校長(zhǎng)代表全校師生向彭教授送上感謝函，一紙薄函承載著師生們的深厚情誼。

頒發(fā)科技副校長(zhǎng)聘書，為學(xué)�？萍冀逃⑷雽I(yè)力量

為持續(xù)推動(dòng)學(xué)校科技教育發(fā)展，營(yíng)造校園內(nèi)熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的校園氛圍，王麗麗書記代表該校為彭小剛教授頒發(fā)聘書，特聘其擔(dān)任深圳大學(xué)附屬坂田學(xué)�？萍几毙ｉL(zhǎng)，期待他未來(lái)能為學(xué)�？萍冀逃⑷敫鄬I(yè)力量。

“科技興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則民族強(qiáng)。”本次活動(dòng)不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次思維的啟迪。彭小剛教授的分享既揭示了人工智能的發(fā)展規(guī)律，也指明了未來(lái)人才的成長(zhǎng)方向，校領(lǐng)導(dǎo)們希望同學(xué)們以此次講座為起點(diǎn)，保持好奇心與求知欲，夯實(shí)基礎(chǔ)、拓展視野，在智能時(shí)代中既要成為技術(shù)的使用者，更要成為創(chuàng)新的推動(dòng)者。

劉虹雨同學(xué)表示，彭教授用生動(dòng)的例子和形象的圖片，一步步拆解“智能”的奧秘：從科學(xué)家們先實(shí)現(xiàn)機(jī)器的“能”，再進(jìn)階到“智”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都令其印象深刻�！霸瓉�(lái)掃地機(jī)器人、智能導(dǎo)航這些日常工具，背后藏著這么多復(fù)雜的科學(xué)原理�！�

丘麗穎同學(xué)認(rèn)為，這場(chǎng)講座讓她對(duì)人工智能有了全新認(rèn)知：它不再是古人想象中的虛幻事物，而是真切照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的科技成果，其核心模型甚至滲透到我們生活的方方面面。同時(shí)她也明白了，人工智能的發(fā)展從不是計(jì)算機(jī)研究者的孤軍奮戰(zhàn)，而是跨領(lǐng)域人才的攜手合作�！斑@讓我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性�！�

“作為新時(shí)代的學(xué)生，我們不僅要主動(dòng)了解、學(xué)習(xí)人工智能，更要以開放的心態(tài)擁抱新技術(shù)，讓這份科技成果得以傳承，未來(lái)也能憑借所學(xué)，為國(guó)家的科技建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量�！敝v座中最讓熊悅?cè)煌瑢W(xué)印象深刻的，是教授提到的“創(chuàng)造力”與“共情力”，“這是AI永遠(yuǎn)無(wú)法替代的人類特質(zhì)。此后，我會(huì)注重培養(yǎng)這些特質(zhì)，多關(guān)注AI領(lǐng)域的知識(shí)動(dòng)態(tài)，沿著教授指引的方向積累沉淀。我希望能在這個(gè)與AI共生的時(shí)代，與人工智能并肩前行，一同成長(zhǎng)進(jìn)步！”

彭教授對(duì)同學(xué)們提出的期望讓大家深受啟發(fā)。他說(shuō)，人工智能的未來(lái)，離不開年輕一代的參與，不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)、物理這些基礎(chǔ)學(xué)科，筑牢知識(shí)根基，更要保持對(duì)未知事物的好奇心，多動(dòng)手、多思考，積極參與科技實(shí)踐活動(dòng)。這次講座也讓肖錦軒同學(xué)明確了未來(lái)努力的方向�！敖窈螅視�(huì)以更飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索人工智能相關(guān)知識(shí)，努力成長(zhǎng)為能跟上時(shí)代步伐的新時(shí)代好少年，為科技發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量�！�

活動(dòng)最后，全體師生與彭教授、校領(lǐng)導(dǎo)共同合影留念，大家齊聲喊出“深大坂田，科技之光”的響亮口號(hào)，為本次科普活動(dòng)畫上圓滿句號(hào)。

采寫：南都N視頻記者 王童 通訊員 陳煒謙