大象新聞記者 高彥均 通訊員 牛春朝/文圖

2025年12月15日至12月18日，鄭州市金水區(qū)金橋學校舉辦了數學閱讀課程展示活動。此次活動由劉藝老師主持，馮燦罡、彭瑩、李佳雪、崔航、陳亞萌、袁歡六位老師進行了數學閱讀課例展示。

低年級以“有興趣地讀”為主題開展教學。馮燦罡老師以“比體重”這一數學故事為依托實施教學。課堂伊始，老師向學生介紹了故事中的人物及其性格特征，而后通過“讀、想、演”三位一體的課堂活動，充分激發(fā)學生的參與熱情與思考活力，成功搭建起低段數學閱讀的啟蒙框架。彭瑩老師執(zhí)教數學閱讀課《今天我當家》，引導學生從泛讀逐步過渡至精讀，通過提取數學信息、圈畫關鍵內容等操作步驟，明確待解決的數學問題，切實掌握數學閱讀方法。

中年級以“有策略地讀”為主題開展教學。李佳雪老師在數學閱讀課《餐飲店中的數學》教學過程中，借助“主食與飲料組合享半價”的生活實例，讓學生在實際問題中體會有序搭配的價值；通過“讀—畫—思—寫”四步策略的分層推進，有效構建學生規(guī)范的數學閱讀思維模式。崔航老師執(zhí)教數學閱讀課《淘淘能取得冠軍嗎》，課始引導學生圍繞課題展開聯(lián)想，隨后組織學生在閱讀中梳理關鍵信息與核心問題，最后讓學生帶著問題深入研讀文本、嘗試自主解決問題，這種扎實有效的閱讀策略，為學生夯實了數學閱讀的基礎。

高年級以“有能力地讀”為主題開展教學。陳亞萌老師執(zhí)教的小學數學閱讀課《有趣的幻方》，通過視頻讓學生了解幻方的文化與起源，充分激發(fā)學生的閱讀探究興趣；隨后引導學生開展“自主初讀感知—帶著問題深讀”的遞進式閱讀活動，讓學生在文本研讀中探尋幻方規(guī)律，實現(xiàn)數學理解能力與邏輯思維能力的雙重提升。袁歡老師執(zhí)教的數學閱讀課《有趣的幻方》，以問題為導向推動課堂深度探究。課堂上，袁老師引導學生精準定位文本故事中的核心問題，提煉關鍵信息；同時給予學生充足的自主探索空間，借助“九子斜排，上下對易，左右相更，四維突出”的口訣，帶領學生逐步剖析幻方構造的規(guī)律，在自主探究中揭開幻方的神秘面紗。

最后，徐玉峰書記和彭錦輝校長共同為參與課例展示的教師頒發(fā)榮譽證書。本次數學閱讀課例展示活動成效斐然，不僅使參與教師對數學閱讀課的教學策略與實施路徑有了更為深刻的認識，為后續(xù)教學實踐積累了豐富且實用的經驗；同時，6節(jié)課例聚焦閱讀展開深入研究，有效提升了學生的數學閱讀能力，促進了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。