文｜菁媽

孩子的出生率下降之后，銷售嬰幼兒用品、奶粉的商家們開(kāi)始進(jìn)行了激烈的消費(fèi)者爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

最常見(jiàn)的就是買贈(zèng)，比如說(shuō)買奶粉送家長(zhǎng)需要的嬰兒被褥或者是奶瓶之類的，是很常見(jiàn)的。

山東菏澤有一個(gè)家長(zhǎng)在給孩子買奶粉的時(shí)候就收到了一個(gè)贈(zèng)品，這個(gè)贈(zèng)品是嬰兒被褥。而當(dāng)時(shí)家長(zhǎng)在收到這個(gè)贈(zèng)品的時(shí)候，摸了一下感覺(jué)是純棉的，還是挺不錯(cuò)的，也很開(kāi)心很高興。

但是當(dāng)時(shí)家里面在生孩子之前已經(jīng)買了很多的嬰兒被褥，所以這一床贈(zèng)品就沒(méi)有使用。

孩子慢慢長(zhǎng)大之后，他在整理東西就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)嬰兒被褥的贈(zèng)品，就拆出來(lái)看，結(jié)果被氣得臉色通紅，原來(lái)在被褥的內(nèi)層印有非常低俗的，用來(lái)辱罵他人的英文（ Young girl）就像是那些沒(méi)有文化的粗俗的老大爺?shù)目陬^禪一樣。

Fuck

家長(zhǎng)覺(jué)得真的特別惡心，于是就發(fā)了一個(gè)視頻，而這個(gè)視頻也引起了很多家長(zhǎng)的討論。

可能有些人會(huì)覺(jué)得：哎呀，這個(gè)英文也不是中文，也不是很多人認(rèn)識(shí)，再加上孩子還小，也不會(huì)對(duì)孩子造成什么不良影響！

我們國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了吃不飽穿不暖的年代，已經(jīng)過(guò)了物質(zhì)追求的年代，現(xiàn)在追求的是精神文明。

想象一下媽媽把孩子小時(shí)候用的所有用品都?xì)w類放好，在孩子上小學(xué)的某一天突然心血來(lái)潮想看一看自己小時(shí)候用過(guò)的用品，發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)英文，但是我不知道什么意思，拿起手機(jī)來(lái)拍照搜一搜翻譯，結(jié)果一看這個(gè)翻譯的意思孩子的心情可以想象。

所以作為家長(zhǎng)，還真的是要避免孩子被毒文化侵襲。

而除了這種嬰兒被褥之外，還更多的可能會(huì)在一些文字的盲盒里面，一些暗示性的圖案，還有童裝英文的標(biāo)語(yǔ)，或者是電商平臺(tái)售賣的一些小玩具等都一定要注意。

作為家長(zhǎng)，如何避免孩子被毒文化侵襲？

我們要知道不同年齡段的孩子對(duì)信息的接受和解讀能力。

1、3~6歲的孩子

他們是具象思維，盡量避免給孩子看一些暴力的卡通，恐怖的動(dòng)畫片段。

之前新聞就報(bào)道過(guò)，湖南有一個(gè)孩子看到動(dòng)畫片里面有撐著傘降落下來(lái)的畫面，結(jié)果家長(zhǎng)一個(gè)不留意，孩子就撐著把雨傘從26樓跳了下來(lái)，導(dǎo)致全身多次骨折。

所以孩子在幼兒園時(shí)期的動(dòng)畫片，家長(zhǎng)要進(jìn)行篩選，盡可能不要選擇有一些暴力的或者是一些情節(jié)不對(duì)的動(dòng)畫。

2、7~12歲的孩子

這是上小學(xué)的時(shí)候，孩子其實(shí)特別的關(guān)注同伴的評(píng)價(jià)，容易受到群體文化的影響。

比如說(shuō)一些校園霸凌，或者說(shuō)是一些給孩子起外號(hào)的文化攀比，這些都會(huì)影響到孩子。

每天晚上跟孩子聊聊天，可以問(wèn)孩子今天發(fā)生了什么有意義的事情：今天有什么讓你覺(jué)得比較特別的說(shuō)法言論之類的？了解孩子在學(xué)校跟同學(xué)們討論什么，然后再跟孩子一起分析。

3、13~18歲的孩子

這時(shí)候孩子進(jìn)入青春期，視野范圍就更廣了，極有可能會(huì)交到一些不太好的同學(xué)，或者是在網(wǎng)上看一些不好的信息，這些家長(zhǎng)也要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品時(shí)代，孩子都能在網(wǎng)上看到很多的東西，所以要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)辯證思維，可以讓孩子自我提問(wèn)三句話，這個(gè)內(nèi)容是誰(shuí)說(shuō)的？他說(shuō)的是真的嗎？他為什么這么說(shuō)？

比如看到一個(gè)化妝品博主說(shuō)用了某一款產(chǎn)品能夠讓人變年輕，就可以跟孩子討論：化妝品真的能讓人變年輕嗎？他這么說(shuō)的目的是什么？孩子就慢慢地就有了辯證思維，希望每一個(gè)孩子都有一雙分辨真假的眼睛。

保護(hù)孩子不受毒文化的侵襲，本質(zhì)上是一場(chǎng)價(jià)值觀的爭(zhēng)奪戰(zhàn)，家長(zhǎng)不需要做全能的守護(hù)者，而是要做智慧的引導(dǎo)者。

用高質(zhì)量的陪伴填補(bǔ)孩子精神的空白，用科學(xué)的方法，開(kāi)放的溝通，建立信任的橋梁，當(dāng)孩子內(nèi)心充滿陽(yáng)光，毒文化自然就無(wú)所遁形。

（圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)立刪）