陽光訊（記者 鄭瑋）“多虧了咱們護苗工作站，孩子現(xiàn)在在學校上課也能認真聽講了，在家里也不出去亂跑，就按著咱們給孩子的規(guī)劃一步步走著呢。我妻子第一次收到孩子親手做的糕點，晚上感動得都直掉眼淚?！币舜h護苗工作站的工作人員在開展跟蹤回訪時，家長說起最近煥然一新的孩子，眼圈紅紅的，一半是對孩子改變的高興，一半是對親子關(guān)系緩和的欣慰。

這名學生在之前還和家長吵架不休，家庭環(huán)境劍拔弩張，甚至沾染了一些不良行為。宜川縣護苗工作站介入后，及時與這名學生進行了交流談心，發(fā)現(xiàn)其一直對烘焙很感興趣，未來也想往該方向發(fā)展。工作人員及時與學校和家庭展開會商，一方面鼓勵其繼續(xù)發(fā)展特長，一方面引導(dǎo)其認真完成學業(yè)，并為其制定了個性化《學業(yè)規(guī)劃》。孩子的母親談及孩子最近的變化，抹抹眼淚，哽咽道：“以前老是把自己的想法強加給孩子，那天孩子給我的糕點我吃了，比店里賣的都好吃。我都半年多沒和孩子好好說句話了，真的謝謝你們?！?/p>

為幫助未成年人規(guī)范日常行為、改正不良習慣，堅定信念目標、樹立遠大抱負。宜川公安結(jié)合實際，積極探索，把未成年人的學業(yè)規(guī)劃和行為矯治相結(jié)合，將學校教育、家庭教育、法治教育充分結(jié)合，以“五步法”精準實施“金盾護苗”工作，推動“家校警”擰成“一股繩”，持續(xù)建立健全“學校、家庭、社會”協(xié)同育人機制。

一是按圖索驥，找準目標。護苗工作站工作人員根據(jù)未成年人管理檔案，確定談心談話對象后，首先與學校領(lǐng)導(dǎo)、所在班級班主任以及部分代課教師開展交流談話，初步了解目標未成年人的學習現(xiàn)狀、學習欲望、家庭生活情況，以及是否存在異常表現(xiàn)，為下步開展工作提供支撐。

二是深入交流，把準“脈絡(luò)”。根據(jù)了解到的情況，工作人員提前制定好談心談話大綱，從談心對象的特長、興趣愛好等為切入點，引導(dǎo)其放下心理防備，進而深入了解其在學習、生活、家庭等方面存在的困惑，自身的學習意愿以及對未來學業(yè)、職業(yè)的思考。

三是個性指導(dǎo)，精準規(guī)劃。在詳細了解談心對象的學習意愿及未來學業(yè)、職業(yè)規(guī)劃后，護苗工作站會根據(jù)實際制定個性化《學業(yè)規(guī)劃》，并與家長、學校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學生共同商討可行性。達成共識后，將規(guī)劃交由學校、家長及護苗工作站三方保存，三方合力，共同引導(dǎo)未成年人找準學習目標和職業(yè)規(guī)劃。

四是監(jiān)督落實，把準航向。工作人員會同學校，定期對已規(guī)劃實施的未成年人進行跟蹤回訪，通過學校與家庭的雙向反饋，適時調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容。同時，還與家長交流家庭教育的基本知識，使家長認識到家庭教育的重要性，共同引導(dǎo)未成年人樹立正確的人生觀、學習觀和交友觀。

五是適時普法，精準宣傳。組織家長、學校、未成年人共同學習《預(yù)防未成年違法犯罪法》中的不良行為和嚴重不良行為的具體規(guī)定以及懲戒措施，分析當前未成年人當中存在的主要不良行為，同時對新修訂的《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于未成年人的修改規(guī)定的具體內(nèi)容進行解讀，進一步規(guī)范未成年人日常行為。

孩子就像一株植物，有的孩子像青松，正直挺拔；有的孩子像杜鵑，花開錦簇；有的孩子像金桃，果香迷人。孩子的成長，如同精心照料這株植物，澆水、施肥、修剪，剩下的，只是耐心等待，看材成材、看花開花、看果結(jié)果。

未成年人由于心智還未成熟，容易被引入歧途，沾染陋習，出現(xiàn)不良行為。但通過深入了解，在孩子的心中，都有強烈的學習愿望和自身對人生的思考，只是苦于不知實現(xiàn)途徑和辦法。通過與學校、家長的共同商討，制定切合實際的個性化《學業(yè)規(guī)劃》，教育引導(dǎo)未成年人堅定信念目標，樹立遠大理想，增長知識見識，增強綜合素質(zhì)。同時，家庭、學校也在此過程中，明確了各自的職責和任務(wù)，切實發(fā)揮“家校警”“一股繩”的作用，實現(xiàn)學校家庭社會協(xié)同育人機制，攜手促進未成年健康成長、全面發(fā)展。截至目前，3名學生在《學業(yè)規(guī)劃》的指導(dǎo)下向著未來邁出了堅定的步伐，7名學生的談心談話大綱正在緊鑼密鼓制定中。宜川公安將嚴格落實立德樹人這一根本任務(wù)，邊探索、邊落實、邊總結(jié)，統(tǒng)籌推進“金盾護苗”行動落地見效，確保未成年人在成長成才的道路上“一個也不落伍”。