◎成都市石室聯(lián)中132學(xué)校七年級(jí)6班 張子硯

　　成都的秋天，是悄悄地來(lái)的。
　　你幾乎聽不見它的腳步聲。它不像北方的秋天那樣，一來(lái)就卷起漫天的黃葉，以一種轟轟烈烈的姿態(tài)宣告季節(jié)的更替。它會(huì)在一個(gè)不經(jīng)意的早晨，透過(guò)你的窗戶，輕輕放出陽(yáng)光，那陽(yáng)光既不耀眼也不暗淡，宛如一雙溫柔的手，把你從床上輕輕扶起來(lái)。起身推開窗，風(fēng)里沒(méi)有北方秋日的凜冽，反而裹著股淡淡的桂花香，像奶奶縫在衣角的香包，不濃烈，卻纏纏綿綿繞在鼻尖，勾著人往樓下走。
　　小區(qū)里的桂花樹就種在石板路兩旁，細(xì)碎的米黃色花瓣藏在墨綠的葉子里，不仔細(xì)看幾乎發(fā)現(xiàn)不了，可那香氣偏偏漫過(guò)了圍墻，飄到隔壁的早餐鋪。鋪?zhàn)忧皵[著蒸籠，白霧裹著紅糖發(fā)糕的甜氣往上冒，老板掀開籠蓋時(shí)，熱氣里還混著桂花香——原來(lái)他總愛(ài)往面里撒一把干桂花，說(shuō)是“秋天該有的味道”。買塊發(fā)糕咬在嘴里，松軟的糕體裹著桂花的香，連帶著秋風(fēng)都變得甜絲絲的。
　　上學(xué)路上要經(jīng)過(guò)一條老巷，墻頭上的三角梅還沒(méi)謝盡，玫紅色的花串垂下來(lái)和墻根下金黃的銀杏葉湊在一起，倒像把夏天的尾巴和秋天的開頭縫在了一起。巷子里的老人搬著竹椅坐在門口，手里搖著蒲扇，腳邊臥著打盹的貓。看見背著書包的孩子經(jīng)過(guò)，有的老人會(huì)笑著說(shuō)：“秋涼了，多穿件衣裳喲�！蹦锹曇袈朴频�，和巷子里飄著的茶葉香混在一起，讓人覺(jué)得時(shí)間都走得慢了一些。
　　課間趴在教室的窗臺(tái)上，能看見操場(chǎng)邊的芙蓉樹。早上還是粉白的花苞，到了午后竟悄悄綻開，花瓣尖兒泛著淡淡的粉，像姑娘臉上的胭脂。風(fēng)一吹，花瓣輕晃，落在跑道上，被路過(guò)的同學(xué)撿起來(lái)夾在課本里。同桌說(shuō)，芙蓉花是秋日的信使，一朵花開，就代表秋天又往深處走了一步。我摸著課本里軟乎乎的花瓣，忽然覺(jué)得，成都的秋天哪里是悄悄來(lái)的，它明明藏在桂花里、發(fā)糕里、老人的叮囑里，藏在每一個(gè)溫柔的小細(xì)節(jié)里。
　　放學(xué)時(shí)天還沒(méi)黑透，夕陽(yáng)把云朵染成橘色，云影倒映在清水河上，波光粼粼，像撒了一把碎金子。河邊有散步的人，牽著狗慢慢走；還有擺攤賣糖 畫 的 師 傅 ，勺 子 在 石 板 上 轉(zhuǎn) 著 圈 ，不 一 會(huì) 兒 就 畫 出 了 一 只 金 燦 燦 的 兔子。我站在河邊看了會(huì)兒，風(fēng)拂過(guò)臉頰，帶著河水的濕潤(rùn)，沒(méi)有一絲涼意，反倒讓人心里暖暖的。
　　原來(lái)，成都的秋天總像位溫柔的長(zhǎng)輩，帶著甜香，裹著暖意，悄悄藏在生活的每個(gè)角落，等你不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，便已深深愛(ài)上這慢悠悠的秋韻。

評(píng)語(yǔ)

　　這篇文章宛如一幅細(xì)膩的成都秋日畫卷，緩緩在讀者眼前展開。作者以獨(dú)特的視角和靈動(dòng)的筆觸，將成都秋天“悄悄”的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致。文中多處運(yùn)用對(duì)比，如與北方秋天對(duì)比，凸顯成都秋天的溫和輕柔；運(yùn)用比喻，把陽(yáng)光比作溫柔的手、桂花香比作奶奶縫的香包等，使描寫更加生動(dòng)形象。同時(shí)，作者善于捕捉生活中的細(xì)微之處，從小區(qū)的桂花、早餐鋪的發(fā)糕，到老巷老人的叮囑，再到放學(xué)時(shí)清水河邊的景象，將成都秋天藏于生活細(xì)節(jié)之中，情感真摯自然，讓讀者也不禁沉浸在這慢悠悠的秋韻之中。

（指導(dǎo)教師：成都市石室聯(lián)中132學(xué)校陳書語(yǔ)）