2025年11月30日，一場以“數(shù)智龍江 算電即達”為主題的盛會——華為中國行2025·黑龍江算電融合與人工智能創(chuàng)新發(fā)展峰會在哈爾濱成功舉辦。在這場匯聚了政、產(chǎn)、學、研、用各界精英的峰會上，我們不僅看到了黑龍江在“算電融合”領(lǐng)域的雄心壯志，更在其中捕捉到一條清晰而堅定的教育變革主線。

從頂尖高校的科研高地，到應(yīng)用型大學的實戰(zhàn)課堂，再到生態(tài)創(chuàng)新中心的賦能平臺，黑龍江正聯(lián)手華為，在黑土地上播撒AI人才的“金種子”，探索一條獨具特色的產(chǎn)教融合新路徑。

人才呼喚：當“算電融合”遇見“數(shù)智龍江”

初冬的哈爾濱，寒意漸濃，但峰會現(xiàn)場卻熱度空前。400多位來自全國各地的院士、專家、企業(yè)負責人齊聚一堂。

黑龍江省發(fā)展和改革委員會主任袁鋒在致辭中，不僅提到了黑龍江在算力和電力上的天然優(yōu)勢——“算力、電力都在都市圈、城市群集中”，更特意強調(diào)了黑龍江的軟實力：“教育科技人才基礎(chǔ)扎實”。這一判斷，精準地指出了黑龍江數(shù)字經(jīng)濟突圍的關(guān)鍵變量。在智能化轉(zhuǎn)型的棋局中，算力是底座，電力是能源，而人才，則是那個能夠激活全局的“執(zhí)棋者”。

華為公司高級副總裁楊瑞凱在峰會上表示，華為愿意將在計算、通信、能源、云和人工智能等領(lǐng)域的技術(shù)積累，與黑龍江的獨特優(yōu)勢緊密結(jié)合。這種結(jié)合，絕不僅僅是硬件設(shè)備的堆疊，更是知識體系與人才培養(yǎng)的深度耦合。

正是在這樣的背景下，“AI使能數(shù)智化發(fā)展產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟”在峰會上正式啟航。華為、哈爾濱工程大學、黑龍江東方學院、科大訊飛等數(shù)十家單位代表共同登臺，這一聯(lián)盟的成立，旨在打通技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)落地的壁壘。在這個聯(lián)盟的愿景中，讓人工智能真正成為千行萬業(yè)數(shù)智化升級的“加速器”，其核心燃料，依然是“人”。

我們觀察到，此次峰會釋放出一個強烈的信號：黑龍江正在構(gòu)建一個“算-電-AI”三位一體的協(xié)同體系，而在這個體系的閉環(huán)中，教育不再是孤立的象牙塔，而是與產(chǎn)業(yè)同頻共振的“人才發(fā)電廠”。

高端引領(lǐng)：從“智能基座”到“實踐基地”

如果說聯(lián)盟機制為教育與產(chǎn)業(yè)深度融合提供了“體系框架”，那么實實在在的基地、學院與項目，則是這一框架具體落地的“關(guān)鍵支點”。

哈工程與鯤鵬的“雙向奔赴”

為何是哈工程？為何是鯤鵬？哈爾濱工程大學，在船舶工業(yè)、海洋開發(fā)等領(lǐng)域擁有深厚的科研積淀。而鯤鵬與昇騰，代表了中國在計算產(chǎn)業(yè)上的根技術(shù)突破。哈工程與鯤鵬的結(jié)合，劍指高端AI人才的培養(yǎng)痛點——懂理論的人不懂產(chǎn)業(yè)，懂代碼的人不懂場景。

產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟是人才培養(yǎng)的“需求錨點”，哈工程與鯤鵬的“雙向奔赴”，將產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育資源。“哈爾濱工程大學——黑龍江鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心人工智能實習實踐基地”的揭牌，是這一架構(gòu)下最具分量的落子。

在峰會現(xiàn)場，哈爾濱工程大學船舶導航與控制國家級實驗教學示范中心主任許德新，與哈爾濱鯤鵬昇騰數(shù)字科技有限公司總經(jīng)理李芮炘共同揭開了這塊銘牌，也開啟了國家級科研教學實力與自主創(chuàng)新技術(shù)底座的深度融合。

基地以“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”為核心理念，其創(chuàng)新之處在于跳出了傳統(tǒng)校企合作中“單一課程共建”“零散實習對接”的淺層模式，打造了集教學、實訓、認證、競賽、就業(yè)于一體的綜合性人才培養(yǎng)平臺。

這種全鏈條平臺設(shè)計，精準覆蓋了AI人才成長的全周期：教學環(huán)節(jié)引入鯤鵬、昇騰等先進算力技術(shù)，確保學生掌握的技術(shù)與產(chǎn)業(yè)前沿同步；實訓環(huán)節(jié)提供真實產(chǎn)業(yè)場景，讓學生不再面對虛擬的數(shù)據(jù)集進行訓練，而是在解決實際問題的過程中錘煉實戰(zhàn)能力；認證、競賽、就業(yè)環(huán)節(jié)則搭建起人才價值實現(xiàn)的通道，形成“培養(yǎng)-實踐-成才-輸送”的全鏈條培養(yǎng)體系。尤為重要的是，鯤鵬、昇騰等先進算力技術(shù)作為基地的核心支撐，不僅為學生提供了技術(shù)實踐的工具，更讓學生深度理解AI技術(shù)與算力底座的計算架構(gòu)、協(xié)同邏輯，培養(yǎng)出符合算電融合發(fā)展趨勢、解決自主創(chuàng)新問題的硬核科技人才。

這一基地的建立，將為黑龍江乃至全國輸送一批既懂AI算法、又懂行業(yè)Know-How的高素質(zhì)復合型人才。

黑龍江東方學院的“華為樣本”

如果哈工程代表了科研型人才的塔尖探索，那么黑龍江東方學院的實踐，則為廣大的應(yīng)用型高校提供了一份可復制、可推廣的“樣本”。在媒體探訪環(huán)節(jié)，我們深入黑龍江東方學院，試圖解開這所民辦高校如何成為產(chǎn)教融合“標桿”的秘密。

畢業(yè)即失業(yè)？在技術(shù)迭代以月甚至周為單位計算的AI時代，教材的更新速度往往追不上代碼的版本號?！绊毲袑嵔鉀Q人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題”——黑龍江東方學院信息工程學院院長金英一語道破了傳統(tǒng)教育的痛點。

黑龍江東方學院與華為的合作，沒有做“掛牌”的表面文章。作為黑龍江首個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，華為公司為學校量身定制了產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)方案，不僅深刻把握了教育行業(yè)的內(nèi)在規(guī)律，還精準對接了學校的發(fā)展愿景與企業(yè)戰(zhàn)略方向，通過校企協(xié)同共建課程體系、共育數(shù)字人才，為龍江“4567”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建提供人才支撐。

據(jù)金英院長介紹，雙方共同組建了“校企聯(lián)合教研室”，這是一個極具創(chuàng)新意義的組織形式。企業(yè)的工程師和學校的教授坐在一起，共同開發(fā)了涵蓋人工智能、鴻蒙等領(lǐng)域的十幾門核心課程。學生在課堂上學到的，不再是幾年前的陳舊知識，而是華為鴻蒙系統(tǒng)的最新架構(gòu)、是昇騰計算的最新算子開發(fā)。

在東方學院的課堂上，我們看到了不一樣的景象。學生們面對的不是枯燥的習題，而是來自企業(yè)的真實項目案例?！拔覀儗嵤┝恕椖炕虒W，將華為的真實案例引入課堂”，金英院長表示，在這種模式下，學生在校期間就開始積累“工齡”。他們使用的云資源、開發(fā)的工具鏈，與華為內(nèi)部工程師使用的環(huán)境高度一致。

此外，該學院還引入了華為的認證培訓體系。學生畢業(yè)時，不僅拿著畢業(yè)證，還拿著行業(yè)認可的華為認證證書。這種“雙證”模式，讓其畢業(yè)生成為了企業(yè)爭搶的“即插即用型”數(shù)字人才。學院培養(yǎng)出的學生很多留在了龍江，成為了本地企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的生力軍。如金英院長所言，這是對黑龍江省委書記許勤關(guān)于“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟”重要指示的生動實踐。

人才沃土：黑龍江鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心的全齡段人才布局

人才的培養(yǎng)，離不開肥沃的土壤。在這次峰會及媒體探訪中，黑龍江鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心展示了其作為“區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)動機”的強大勢能。

黑龍江鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心不僅是單一的創(chuàng)新基地，是龍江數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的新引擎，更是支撐黑龍江省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵“底座”。它像一個巨大的磁場，吸附了超過70家產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)在哈爾濱新區(qū)聚集，完成了200多個軟件的適配認證，逐步完善了黑龍江計算和人工智能產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈。

在教育維度，創(chuàng)新中心則以更具縱深的方式，推動人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)設(shè)計與持續(xù)擴展。

“智能基座”與高校聯(lián)合育人。創(chuàng)新中心攜手哈爾濱工業(yè)大學、哈爾濱工程大學等重點高校，推進“智能基座”產(chǎn)教融合協(xié)同育人基地建設(shè)，圍繞鯤鵬、昇騰等前沿計算產(chǎn)業(yè)，累計開設(shè)63門相關(guān)課程，已培養(yǎng)超過2萬名高素質(zhì)專業(yè)人才。這表明，創(chuàng)新中心不僅提供算力資源，更通過課程體系、實訓項目與大賽機制參與人才成長全流程。

“校園鯤鵬行”，與更廣泛高校群體鏈接。創(chuàng)新中心面向黑龍江省內(nèi)40余所高校開展“校園鯤鵬行”培訓實訓活動，累計為4500多名學生提供前沿技術(shù)培訓。這一模式，使算力與AI不再停留在少數(shù)重點高校，而向更廣范圍的院校延伸，推動區(qū)域整體數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字技能的普遍提升。

從K12到終身學習，“科普研學鏈條”。從幼兒園啟蒙到中小學拓展，構(gòu)建了全民數(shù)字素養(yǎng)提升的完整鏈條。目前，創(chuàng)新中心先后被認定為黑龍江省科普基地、中小學生研學（勞動）實踐教育基地、全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓基地、新時代文明實踐基地等，累計開展科普研學活動190余場，接待人數(shù)過萬。通過面向幼兒園、小學、中學乃至社會公眾的研學實踐，創(chuàng)新中心把原本“高門檻”的算力、AI知識轉(zhuǎn)化為可感、可視、可操作的體驗內(nèi)容，推動數(shù)字素養(yǎng)教育“向下扎根”。這是一種著眼于長遠的戰(zhàn)略眼光——在孩子們心中種下科技的種子，未來才能長成參天大樹。

“研學—實訓—競賽—就業(yè)”，構(gòu)建閉環(huán)式人才培養(yǎng)路徑。創(chuàng)新中心提出的未來發(fā)展規(guī)劃，突出“深化行業(yè)賦能、支撐重大項目、構(gòu)建人才體系”三大戰(zhàn)略方向，特別是將基地硬件升級與K12研學、中高職實訓結(jié)合起來，意在打造省級標桿性綜合實踐教育基地，形成“研學—實訓—競賽—就業(yè)”的閉環(huán)路徑，為社會與企業(yè)輸送更多定制化的實用型、復合型人才。

可以看到，與高校的“校內(nèi)改革”相比，創(chuàng)新中心更像是一個跨校、跨齡、跨界的“公共教育基礎(chǔ)設(shè)施”，在更大范圍內(nèi)釋放算力與AI技術(shù)對人才培養(yǎng)的深層影響。

正如黑龍江鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心副總經(jīng)理王振剛在接受媒體采訪時所說，“我們視為長遠根基的，是構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。只有當人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新同頻共振，自主創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)鏈才能真正枝繁葉茂?！?/p>

在黑土地上，預見數(shù)智未來

回望“華為中國行2025·黑龍江算電融合與人工智能創(chuàng)新發(fā)展峰會”，我們看到的不僅是算力與電力的物理融合，更是一場關(guān)于“人”的化學反應(yīng)。

從哈爾濱工程大學的“高精尖”探索，到黑龍江東方學院的“應(yīng)用型”深耕，再到鯤鵬生態(tài)創(chuàng)新中心的“平臺化”支撐，黑龍江已經(jīng)形成了一套層次分明、邏輯嚴密、產(chǎn)教深度融合的AI人才培養(yǎng)體系。這套體系的價值在于，它打破了教育與產(chǎn)業(yè)的“厚障壁”，讓知識的流動不再有阻滯，讓技術(shù)的更新不再有時差。

而這其中，華為以技術(shù)供給方、體系組織者、教育合作伙伴等多重角色，嵌入到地方政府、高校、企業(yè)和科研機構(gòu)共同構(gòu)建的數(shù)智教育體系之中?！皵?shù)智龍江，算電即達”，我們有理由相信，在算電融合的新時代，黑龍江不僅會輸出糧食、輸出能源，更將源源不斷地輸出高素質(zhì)的數(shù)字人才，為中國式現(xiàn)代化貢獻“龍江智慧”。