你知道孩子口中的寶可夢(mèng)，長(zhǎng)什么樣子嗎？你知道皮卡丘和寶可夢(mèng)之間的關(guān)系嗎？當(dāng)孩子興致勃勃給你分享寶可夢(mèng)的時(shí)候，你卻只能用“哦，嗯”來(lái)回答，是不是有點(diǎn)掃興呢？

這本《寶可夢(mèng)漫游手冊(cè)》，讓你在孩子談?wù)搶毧蓧?mèng)的時(shí)候，做一個(gè)“學(xué)識(shí)淵博”的家長(zhǎng)。

這本書(shū)是英國(guó)未來(lái)出版社出版，劉昕濤老師翻譯，人民郵電出版社出版的，內(nèi)容涵蓋了寶可夢(mèng)從關(guān)都到帕底亞的冒險(xiǎn)之旅。

除了介紹寶可夢(mèng)，還教你如何玩轉(zhuǎn)寶可夢(mèng)卡牌，從游戲中拉回來(lái)，時(shí)不時(shí)和孩子來(lái)一把卡牌游戲。

作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這本書(shū)作為普及寶可夢(mèng)知識(shí)的書(shū)，內(nèi)容已經(jīng)足夠豐富了。

拿到這本書(shū)，我家小學(xué)生直接捧著就讀了起來(lái)，一個(gè)多小時(shí)沒(méi)有說(shuō)話。

大略翻完之后，感覺(jué)非常有收獲。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

本書(shū)對(duì)孩子的首要價(jià)值，在于將孩子玩游戲得到的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行整合，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，帶給孩子一次知識(shí)的梳理。

全書(shū)按九大地區(qū)展開(kāi)，從關(guān)都到帕底亞進(jìn)行“時(shí)空漫游”，為超過(guò)1000種寶可夢(mèng)建立清晰的生態(tài)與演化脈絡(luò)。

這樣設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓孩子建立了地理與生物的認(rèn)知框架雛形。

書(shū)中設(shè)有“狩獵區(qū)”等專(zhuān)題，引導(dǎo)孩子從觀察外形轉(zhuǎn)向探究屬性、習(xí)性與棲息地。

例如，了解“鬼斯”能使印度象昏倒的設(shè)定，可能激發(fā)孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生物與氣體特性的好奇。這種從虛構(gòu)到現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想，正是批判性思維與科學(xué)興趣的起點(diǎn)。

二、高效建立共同認(rèn)知基礎(chǔ)

對(duì)不熟悉寶可夢(mèng)的家長(zhǎng)而言，本書(shū)是一本非常適合入門(mén)的工具書(shū)，輕松了解寶可夢(mèng)。

本書(shū)將橫跨25年、涉及多媒體的龐雜體系，濃縮為關(guān)于世界設(shè)定、核心角色與文化術(shù)語(yǔ)的精要介紹。家長(zhǎng)能迅速掌握孩子話語(yǔ)中的稀奇古怪的詞語(yǔ)，到底所指為何。你對(duì)寶可夢(mèng)鍛煉了解，讓孩子大跌眼鏡，產(chǎn)生崇拜。

書(shū)里還專(zhuān)門(mén)介紹了寶可夢(mèng)卡牌游戲（TCG）。卡牌是寶可夢(mèng)文化中社交與策略深度結(jié)合的部分，從游戲衍生到生活中來(lái)。你可以把卡牌游戲視作親子互動(dòng)的一環(huán)。

三、增進(jìn)親子關(guān)系

如果你有一個(gè)喜歡寶可夢(mèng)的孩子，一定要讀這本書(shū)。它真的能夠創(chuàng)造出親子之間的高質(zhì)量對(duì)話。

你們可以從討論寶可夢(mèng)的屬性相克，自然延伸到自然規(guī)律與策略思維。

家長(zhǎng)甚至可以給孩子拓寬知識(shí)面：“為什么水能克火？現(xiàn)實(shí)中有哪些類(lèi)似的道理？”將游戲邏輯轉(zhuǎn)化為生活智慧的探討。

要知道，寶可夢(mèng)的核心主題是“羈絆、友誼與成長(zhǎng)”。這也是吸引孩子的很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

當(dāng)孩子被動(dòng)畫(huà)中訓(xùn)練家與寶可夢(mèng)的情誼打動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以借此探討現(xiàn)實(shí)中的責(zé)任、信任與團(tuán)隊(duì)合作。可以問(wèn)他：“你認(rèn)為小智成功的真正原因是什么？”進(jìn)而引導(dǎo)孩子思考超越堅(jiān)持的意義和同理心，從中學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系。

以上三點(diǎn)是作為家長(zhǎng)對(duì)本書(shū)一點(diǎn)看法。一本優(yōu)秀的書(shū)籍，是可以提起孩子閱讀興趣，拉進(jìn)親子關(guān)系，并能夠提供一些知識(shí)拓展的。