最近，娃的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)，都非常好。

主動(dòng)想學(xué)，也能學(xué)得會(huì)，在學(xué)會(huì)之后還有些許的成就感。

近兩三周還是很讓我欣慰的，在他身上感受到了上進(jìn)的欲望，學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)會(huì)的充實(shí)。

雖然成績(jī)沒(méi)有大突破，但狀態(tài)和心態(tài)，以及進(jìn)取的態(tài)度，真心不錯(cuò)。

我一直認(rèn)為能否突破瓶頸，可以佛系點(diǎn)，但狀態(tài)和心態(tài)一定要拉滿(mǎn)。

過(guò)程做好，結(jié)果愛(ài)咋咋。盡人事，聽(tīng)天命，努力了可能沒(méi)結(jié)果，但不努力就很遺憾。

進(jìn)入高三后，我反倒是最松弛和不焦慮的階段，幾乎沒(méi)看過(guò)孩子的周測(cè)成績(jī)，也沒(méi)問(wèn)過(guò)月考和期中的成績(jī)。

基本都是孩子主動(dòng)告訴我的，還會(huì)給我分析哪一科沒(méi)考好的原因，是因?yàn)椴粫?huì)，還是因?yàn)榇中模且驗(yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)補(bǔ)起來(lái)，還是因?yàn)檎莆詹焕喂獭?/p>

孩子還會(huì)跟我分享下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如一模之前先把可控部分生物，化學(xué)，物理基礎(chǔ)漏洞補(bǔ)起來(lái)，數(shù)學(xué)時(shí)間不夠先暫緩，大概要等一測(cè)后再說(shuō)。

語(yǔ)文和英語(yǔ)沒(méi)太多時(shí)間搞，就按部就班，重點(diǎn)放在作文重構(gòu)和練字上以及挑著部分薄弱題型練習(xí)下。

我聽(tīng)到孩子對(duì)學(xué)習(xí)心中有數(shù)，也都全力支持，讓孩子按自己的節(jié)奏來(lái)就可以。

也會(huì)給孩子建議，不要一個(gè)人試錯(cuò)，方向問(wèn)題上，還是要多跟自己的學(xué)科老師碰撞一下觀點(diǎn)，確保方向不走偏。

因?yàn)楦呷脑囧e(cuò)機(jī)會(huì)太少，大方向上不能出錯(cuò)，至于細(xì)節(jié)問(wèn)題就遵循孩子自己的意愿。

之所以對(duì)孩子如此放心，也跟前幾天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我跟語(yǔ)文，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)老師碰面交流后，老師們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度也高度肯定。

還表示孩子非常會(huì)問(wèn)問(wèn)題，經(jīng)常是帶著自己的思考與想法，找老師解惑答疑，也有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，很會(huì)學(xué)習(xí)，思路也很清晰。

聽(tīng)到老師的認(rèn)可與肯定，我對(duì)放手孩子學(xué)習(xí)這塊，也更有信心了。

明顯感覺(jué)到，孩子現(xiàn)在完全擺脫了我的外驅(qū)力控制，從要他學(xué)到他要學(xué)的蛻變。

孩還跟我聊起說(shuō)可后悔高二沒(méi)好好學(xué)，搞得現(xiàn)在如此被動(dòng)，好比自己只有10萬(wàn)存款，卻外欠500萬(wàn)的負(fù)債，壓力山大。

我也跟他說(shuō)，過(guò)去即時(shí)翻篇，不要內(nèi)耗，也不要寄全部希望于一模后的寒假再補(bǔ)，落地行動(dòng)于眼前的每一天，最關(guān)鍵。

我想讓孩子明白一個(gè)道理：

每個(gè)人都可能做錯(cuò)選擇，所遇非所得，但及時(shí)糾錯(cuò)，及時(shí)止損，及時(shí)重啟，就是亡羊補(bǔ)牢，為期不晚。

在孩子從初一到高三的5年多學(xué)習(xí)過(guò)程中，在初中的三年我是無(wú)微不至的參與，學(xué)習(xí)上操心和插手都比較多。

現(xiàn)在想來(lái)，除了英語(yǔ)的主題訓(xùn)練以及作文的90天練習(xí)外，我對(duì)孩子起到的作用就是用無(wú)縫銜接的外驅(qū)力來(lái)推著孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

以至于孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力，也缺乏成功的欲望，更別提什么價(jià)值感和自主感。

在孩子的意識(shí)中，考試成績(jī)好就是為了媽媽能開(kāi)心，他學(xué)習(xí)都是為了媽媽。

當(dāng)我意識(shí)到自己的控制欲與高要求，并沒(méi)有激活孩子內(nèi)驅(qū)力時(shí)，我就在高一階段選擇了放手，讓孩子自主承擔(dān)和自我負(fù)責(zé)。

讓他把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，而不是為了讓媽媽開(kāi)心，才努力取得好成績(jī)。

這兩年多高中學(xué)習(xí)的放手，現(xiàn)在想來(lái)也是無(wú)比智慧的決策，雖然在過(guò)程中也有很多偏差，導(dǎo)致孩子情緒內(nèi)耗，導(dǎo)致沒(méi)進(jìn)入重點(diǎn)班。

但總體上，我跟孩子都成長(zhǎng)了很多，厘清了課題，不再糾纏與共生。

當(dāng)我遠(yuǎn)離插手孩子的學(xué)習(xí)課題，只關(guān)注孩子的情緒與心理韌性培養(yǎng)，教會(huì)孩子在逆境中如何用積極的心態(tài)與正念思維化解焦慮與內(nèi)耗。

這是我為孩子做得最多，也是最花時(shí)間和心思的事情。

至于孩子的學(xué)習(xí)課題，是他的事情，不是我要涉及的課題，選擇閉嘴和遠(yuǎn)離。

驚喜的是，當(dāng)我不再瞎指揮孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，不再催促，說(shuō)教和嘮叨指責(zé)孩子時(shí)，他對(duì)成功的欲望被激活了。

這時(shí)的努力是為了夢(mèng)想而戰(zhàn)，對(duì)自己也信心百倍，即便會(huì)有挫敗，孩子也能從挫敗中看到更多的正向動(dòng)機(jī)。

這反而讓孩子越挫越勇，兩年的努力與耐心等待，終于在高三開(kāi)花，所有的付出與等待都很值得。

希望我娃能逆風(fēng)飛揚(yáng)，達(dá)成心愿，別的俺也做不了，那就坐在路邊鼓掌，做個(gè)不掃興的媽媽。