青 藍 攜 手

共 話 育 人

為加強班主任隊伍建設(shè)，推動“青藍工程”走深走實，提升班級管理的智慧與溫度，2025年12月1日下午，在階梯教室三舉辦了“青藍攜手·共話育人——班主任成長與班級管理實效提升”研討會。本次活動由德育處副主任石庭婷主持，校領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、全體班主任及跟崗班主任齊聚一堂，通過案例分享、問題研討、經(jīng)驗交流與領(lǐng)導(dǎo)指引，共同探索新時代班主任工作的創(chuàng)新路徑。

開場啟程：明確方向，凝聚共識

班主任是學(xué)生成長的引路人，工作瑣碎卻又至關(guān)重要?！扒嗨{攜手”既是傳承，也是創(chuàng)新，本次活動旨在搭建“傳幫帶”平臺，助力新老班主任共同成長，真正實現(xiàn)“為學(xué)生的未來賦能”。

跟崗之聲：從觀察到參與，從細節(jié)到管理

金香香老師的分享

金香香：《跟崗實踐中的“育人溫度”：從觀察到參與的蛻變》

金老師分享了她與一名沉默寡言學(xué)生“小陳”之間的故事。她沒有選擇直接談話施壓，而是通過“偶遇”“搭訕”“尋找共同話題”等方式，慢慢走進學(xué)生的內(nèi)心。她感悟到：“教育有時就像暖水瓶，外表平靜，內(nèi)里持續(xù)保溫。對于這些孩子，我們需要的正是這種不張揚卻持久的溫暖?！?/p>

魏一波老師的分享

魏一波：《跟崗實踐中的“細節(jié)課”：從統(tǒng)計實操到管理進階》

魏老師以一次“班級交通方式統(tǒng)計”任務(wù)為例，反思了工作中“細”與“效”的平衡。他意識到，即便是簡單的數(shù)據(jù)收集，也需“細讀要求、嚴格規(guī)范”。他提出未來將嘗試使用在線表格等工具提升效率，并建立“自查-復(fù)核”流程，讓班級事務(wù)更加專業(yè)、規(guī)范。

聚焦真問題：你提問，我支招

在“困惑梳理與答疑支招”環(huán)節(jié)，多位班主任提出真實管理中遇到的難題，德育干部與資深班主任現(xiàn)場回應(yīng)，氣氛熱烈：

高小英老師提出“9+3”學(xué)生管理難、學(xué)生頻繁請假等問題。

楊麗萍老師建議“用制度約束，用情感暖心”；

德育處副主任趙建則強調(diào)“9+3”同學(xué)的管理應(yīng)堅持嚴管與厚愛相結(jié)合，幫助“9+3”學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、掌握職業(yè)技能。

李莉老師求助“學(xué)生厭學(xué)想輟學(xué)，如何挽留”。

德育處副主任石庭婷從“豐富學(xué)生生活、安排好伙伴、關(guān)注心理需求、給予成就感”四方面提出建設(shè)性建議。

曾鳳嬌老師反映“學(xué)生作業(yè)提交困難”。

德育處副主任石庭婷結(jié)合自身經(jīng)驗，給出“明確規(guī)則、有原則、積極引導(dǎo)、有自己的特點”等幾點建議。

黃麗老師咨詢學(xué)校相關(guān)管理辦法。

專職副書記金惠詳細解讀制度，提供了明確的咨詢路徑。

饒程承老師提出“學(xué)生上學(xué)乘車難，能否增加公交班次”。

學(xué)?，F(xiàn)場回應(yīng)：將積極對接交通部門，努力解決學(xué)生出行問題。

共享金點子：來自一線的管理智慧

楊麗萍老師的分享

楊麗萍：《以“緩”育“智”：班主任工作中的等待藝術(shù)》

楊老師分享了一次“調(diào)座位風(fēng)波”。面對學(xué)生線上急促的換座請求，她選擇“緩一緩”，約次日面談。結(jié)果學(xué)生自己反思后決定不換，并發(fā)現(xiàn)新同桌的學(xué)習(xí)態(tài)度帶動了自己。她指出：“教育是慢藝術(shù)，多一份等待，就多一份自主成長的空間?！?/p>

趙紫玲老師的分享

趙紫玲：《潤心育德，塑班育人——班級建設(shè)經(jīng)驗分享》

趙老師從班級文化、自主管理、學(xué)習(xí)優(yōu)化、成果反思四方面系統(tǒng)分享帶班心得。她通過“人人班委制”“操行分考核”“學(xué)習(xí)幫扶小組”等具體做法，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人管”。她特別強調(diào)：“管理不是目的，育人才是根本?！?/p>

蔣冬琴老師的分享

蔣冬琴：《左手畫筆，右手成長：24藝術(shù)班的雙向守護》

蔣老師從校紀班規(guī)出發(fā)，從規(guī)則的嚴格執(zhí)行，到緊密聯(lián)系科任老師做他們堅強的后盾，再到豐富學(xué)生生活，讓他們充實起來，深入淺出，管理嚴格而不失溫度。

領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)：錨定方向，賦能前行

陳林校長：從“管理者”到“引路人”，做智慧型班主任。新時代班主任應(yīng)實現(xiàn)角色升級，成為學(xué)生成長的“引路人”與“賦能者”。他提出要練好“四大法寶”：精準畫像、文化塑魂、溝通架橋、技術(shù)賦能，并鼓勵大家“擁抱工具，但不被工具替代”，始終保持教育的溫度。

黨委書記葉豐平代表學(xué)校對班主任的工作表示肯定，希望全體班主任不忘初心，堅守所熱愛的教育事業(yè)，溫柔而堅定的育人，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而奮斗和努力。

尾聲：共話育人，靜待花開

最后，專職副書記金惠為今天交流發(fā)言的老師頒發(fā)證書。

這次班主任活動是一次經(jīng)驗的交匯，也是一次思想的共鳴，青藍攜手，不僅是技藝的傳遞，更是育人初心的共守。

教育是靜待花開的事業(yè)，班主任是潤物無聲的守護者。讓我們繼續(xù)以智慧為舟，以情懷為槳，在育人的河流中，同舟共濟，攜手前行。

供稿：德育處

一審：李康

二審：金惠

終審：陳林

排版：新媒體運營小組