圍棋是變化的藝術(shù)，也是思考的鏡子。如果對(duì)手不按套路出牌，你該如何跳出固有思維的圍墻，在復(fù)雜的局面中找到最優(yōu)的路徑呢？

【問題圖】

陳老師：今天我們來復(fù)盤甲同學(xué)上周末的一局棋。大家看，此時(shí)白棋在1位長出，態(tài)度強(qiáng)硬地想將黑▲一子吞下。甲同學(xué)，輪到黑棋走，你當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是什么？

學(xué)生甲：（還有些不服氣）老師，我覺得白棋這步長……有點(diǎn)“不講武德”！
陳老師：（饒有興趣地）哦？展開說說，怎么個(gè)不講武德法？

【計(jì)劃圖】

學(xué)生甲：（指著棋盤）您看，白棋明明征子有利，按常理應(yīng)該在1位征吃才對(duì)。那樣我就可以順勢在2、4位跳出，既輕松進(jìn)入中央，還保留著將來吃掉白△兩子的手段。這么下，黑棋不是挺滿意的嗎？

學(xué)生乙：（忍不住“噗嗤”笑出聲）好家伙，你這是自己跟自己下棋吧？棋盤對(duì)面坐的又不是木頭人，人家憑什么按你的想法走呀？

陳老師：（微笑著看向?qū)W生甲）在腦海中推演變化是很好的習(xí)慣，但我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到：對(duì)手有自己的思考和策略。那么，實(shí)戰(zhàn)中你是如何應(yīng)對(duì)的呢？

【實(shí)戰(zhàn)圖】

學(xué)生甲（有些懊惱地?fù)项^）我……我沒想到對(duì)方會(huì)長。當(dāng)時(shí)腦子有點(diǎn)懵，還是按原計(jì)劃在2位貼了一手。結(jié)果白3、5退長，中央轉(zhuǎn)眼就被白棋封住了。

學(xué)生乙（指著棋盤笑）：對(duì)手確實(shí)“不講武德”，不僅沒按你劇本走，還反過來把你封在里面。而且白3、5長氣后，黑▲這一子更顯得孤零零的，怕是直接死亡啦。

陳老師（贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，指向關(guān)鍵處）問題就在這里。在你預(yù)想的計(jì)劃圖里，如果白1是打吃，然后3、5選擇退讓，那么黑棋將來從這一帶（指向天元下方）突入中腹時(shí)，還存在引征的借用。但實(shí)戰(zhàn)白棋這一長，局面性質(zhì)完全改變——此時(shí)若還僵硬地執(zhí)行原計(jì)劃，就暴露出應(yīng)變能力的不足。
（目光轉(zhuǎn)向?qū)W生甲，語重心長）圍棋不是背誦定式，每一步都需要根據(jù)棋盤上新的情況，重新進(jìn)行計(jì)算和判斷。你覺得自己當(dāng)時(shí)的思考，跟上對(duì)手的節(jié)奏了嗎？

學(xué)生甲：……

【問題圖·再思考】

（陳老師將棋子復(fù)位，目光掃過三位學(xué)生）好，讓我們再次回到最初的局面?，F(xiàn)在黑△這一子活力尚存，你們說——這里需不需要更多的思考量？

學(xué)生丙：（略顯遲疑地舉手）老師，我……我想到了兩種應(yīng)對(duì)，但拿不準(zhǔn)哪個(gè)更好……

陳老師：（欣然撫掌）很好！丙同學(xué)已經(jīng)邁出了重要一步——意識(shí)到一步棋可能存在多種選擇。乙同學(xué)，你別笑！很多棋友面對(duì)局面時(shí)，往往只準(zhǔn)備一個(gè)方案，直到發(fā)現(xiàn)“此路不通”，才手忙腳亂地尋找其它出路。（學(xué)生甲不好意思地低下頭）

學(xué)生乙（收起笑意，指著棋盤）：所以這時(shí)候最關(guān)鍵的，應(yīng)該是判斷黑▲這一子到底該救還是該棄吧？

陳老師：說得對(duì)。我們首先要從全局出發(fā)思考：黑棋能不能接受白棋在中腹圍出巨空？如果能，那么像實(shí)戰(zhàn)那樣簡單貼起；如果不能——那就必須設(shè)法逃出這一子，在白陣中謀求活路。

學(xué)生乙（指著中腹）：這盤棋白棋中央陣勢這么大，黑棋形勢已經(jīng)不樂觀了吧？如果還像實(shí)戰(zhàn)那樣走下去，不是雪上加霜嗎？

學(xué)生甲（擔(dān)憂地）：可是黑▲這一子根本沒有明確的眼位啊……萬一逃出去反而被吃，不是更糟？

學(xué)生乙（指向白棋幾子）：你看，被黑△切斷的這幾顆白棋其實(shí)并不厚。黑棋如果逃出，白棋很可能左右難以兼顧——黑棋完全可以主動(dòng)求戰(zhàn)。

學(xué)生丙（語氣漸漸堅(jiān)定）：而且白棋的實(shí)空主要集中在下邊。假如黑棋能成功破掉這塊空，勝負(fù)很可能就此決定……我會(huì)選擇逃出去。

陳老師（眼中露出贊許）：大家的討論非常精彩。其實(shí)我們在對(duì)局時(shí)，也應(yīng)該在腦中展開這樣的自我對(duì)話——推演變化、權(quán)衡利弊。綜合來看，此時(shí)逃出黑▲一子，應(yīng)是當(dāng)前局面的最佳選擇。

【推薦圖】

學(xué)生甲：那么具體應(yīng)該怎么下呢？

陳老師：（在棋盤上擺出變化）具體到戰(zhàn)術(shù)層面，黑1果斷逃出正是時(shí)機(jī)。如果白2扳，黑3可以跳枷——這樣白○兩子瞬間陷入困境，前途黯淡。黑棋不僅成功脫身，還反過來利用對(duì)方的弱點(diǎn)掌握了主動(dòng)，為后續(xù)棋局的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。

（停頓片刻，目光掃過三位學(xué)生）其實(shí)這里的下法還有很多可能，這只是其中一例。實(shí)戰(zhàn)中只要你們始終瞄準(zhǔn)對(duì)方棋形的薄弱處，在這個(gè)局部完全不必畏懼。下圍棋若總是怕死棋、怕戰(zhàn)斗，水平就很難提高。所謂“狹路相逢勇者勝”，別忘了我們常說的——要有“亮劍”精神。

（手指輕敲棋盤）該出手時(shí)，就要下得堅(jiān)決。這一子逃出去，既考驗(yàn)算路，也考驗(yàn)?zāi)懽R(shí)。

學(xué)生甲：（興奮）老師，我懂了！以后我每步棋至少想兩個(gè)方案！

學(xué)生乙：還要判斷哪個(gè)對(duì)全局最有利！

陳老師：（欣慰地笑）對(duì)了！圍棋不是背答案，是練思考。下次對(duì)局，讓我看看你們的“思考量”有沒有升級(jí)！

總結(jié)

1、思考需要“兩種方案”——永遠(yuǎn)為變化做好準(zhǔn)備；

2、判斷需要“兩層視野”——既看局部死活，也看全局勝負(fù)；

3、行動(dòng)需要“兩種勇氣”——戰(zhàn)斗的勇氣和擔(dān)當(dāng)?shù)挠職狻?