如今，我們的學習和生活越來越離不開“AI小伙伴”了。查資料時它能快速答疑，寫作業(yè)時它能幫忙梳理思路，就連運動、閱讀時，都有它的身影相伴。理性看待AI、合理使用AI，讓AI成為和我們一起成長的最好的校園搭子……快來看！小畫師們用畫筆記錄下和AI相伴的美好時光啦。

1.我的圖像生成AI搭子

周芷嫻（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學）

輔導教師：李穎

2.我的AI小搭檔

王笑與（北京市西城區(qū)師范學校附屬小學）

輔導教師：管華

3.AI玩伴

馬悅涵（北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬小學）

輔導教師：李婷婷

4.相伴好時光

勾婧萱（北京市大興區(qū)第二小學）

輔導教師：程雯

5.代碼世界

李承澤（北京一零一中）

輔導教師：陳佳欣

6.AI視界

張瑾瑜（北京市石景山區(qū)愛樂實驗小學）

輔導教師：程曉晴

7.我的新朋友小奧

張璟希（北京市大興區(qū)實驗小學）

輔導教師：于海燕

8.智趣伴童心

薛瑞誠（北京市第一七一中學附屬青年湖小學）

輔導教師：雷婷

9.AI連古今

李昀凝（北京市廣渠門中學附屬花市小學）

輔導教師：王天妮

10. AI運動小伙伴

張熙林（北京市西城區(qū)復興門外第一小學）

輔導教師：劉倩倩

11.科技伴成長

穆歆語（北京市海淀區(qū)中關村一小懷柔分校）

輔導教師：劉彩霞

12.AI帶我暢游詩詞之美

王嘉樂（北京市朝陽區(qū)第二實驗小學）

輔導教師：王晨昱

13.AI繪就科技夢

董斌鈺（北京景山學校大興實驗學校）

輔導教師：楊文

14.AI創(chuàng)未來

馮梓峻（北京市懷柔區(qū)第六小學）

輔導教師：李雪芹

15.VR興趣小組

羅賀一（北京市西城區(qū)中古友誼小學）

輔導教師：宋非易

16.智聯(lián)華夏

張紫熙（北京市海淀區(qū)民族小學）

輔導老師：楊曉萌

17.元宇宙閱讀之旅

郭昕苒（北京市大興區(qū)北臧村鎮(zhèn)皮各莊小學）

輔導教師：何佳璐

18.校園“AI小伙伴”派對

馬朵菈（北京市東城區(qū)府學胡同小學）

輔導教師：暴佳琳

用畫筆定格校園小伙伴

王 淳

北京市西城區(qū)育翔小學分校美術教師

西城區(qū)骨干教師

小畫師們，讓我們一起解鎖各式各樣的“AI搭子”，用畫筆定格這些神奇的校園伙伴和精彩瞬間吧！

首先，小畫師們要明確繪畫的核心——讓AI搭子活躍在校園場景里。它不是孤立的科技產(chǎn)品，而是和我們一起學習、活動的伙伴，所以畫面必須有“校園感”和“互動感”。繪畫的場景是在教室、操場還是圖書館呢？確定場景后，再讓AI搭子和同學們自然互動。小畫師們可以構思AI搭子的“專屬形象”。從外形來看，它完全不用局限于人的外形。它可以是圓潤軟萌的機器人，胸口還能印上?；?；也可以突出功能，運動搭子可以是帶顯示屏的智能跳繩、能分析姿勢的AI籃球架；還可以是懸浮的智能書架……當然，我們還可以創(chuàng)作出古今對話的場景，AI可以是小巧的“時空翻譯官”。

小畫師們在構圖時，一定要把AI搭子和互動的同學（或古代人物）放在畫面中心，用更大的尺寸和更鮮明的色彩吸引觀眾的注意力。背景可以簡化處理，比如教室的門窗、操場的跑道，或者古今結合的元素，避免雜亂。小畫師們還可以發(fā)揮天馬行空的想象，讓AI幫你實現(xiàn)一些奇幻場景，比如AI把校園操場變成太空漫步道，穿著航天服和AI一起“登月”。在這樣的畫面里，背景可以融合現(xiàn)實與奇幻元素。

最后，小畫師們別忘了給畫作添加“情感溫度”。AI是我們的伙伴，所以畫面里的人物要帶著微笑，和AI搭子有眼神交流或肢體互動——比如和AI學伴擊掌、靠在閱讀搭子身邊看書，和古代人物通過AI傳遞問候。這些細節(jié)能讓畫作更有感染力，讓觀眾感受到校園里人與AI和諧共處的溫暖。大家還可以在畫面角落添加小文字，比如“我的AI運動伙伴”“與李白共賞詩”“太空校園探險記”等，讓畫作主題更明確。

AI的神奇之處在于能幫我們實現(xiàn)更多奇妙場景——比如跨時空的古今對話、現(xiàn)實中做不到的奇幻畫面。小畫師們大膽想象、細心觀察，把這些瞬間定格在畫紙上吧！

轉(zhuǎn)載請注明來源“現(xiàn)代教育報（ID: modedunews）”

如您對本文內(nèi)容有任何意見或建議，請發(fā)郵件至xdjyb18@126.com，我們將第一時間與您溝通。

策劃：王小艾

編輯：蘇珊

校對：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽 常悅

關注教育的人都在看