晚上好啊姐妹們，今天二條是關(guān)于5歲-4年級(jí)孩子的閱讀寫作素養(yǎng)課，如果是三年級(jí)以上小朋友可以移步頭條看。

語(yǔ)文，向來(lái)是語(yǔ)數(shù)英三科中的“大BOSS”，小學(xué)階段它或許表現(xiàn)得溫和、低調(diào)，但到了小升初的關(guān)鍵時(shí)刻，甚至一上初高中，它的難度和重要性便會(huì)顯露無(wú)遺。

其實(shí)，語(yǔ)文并不只是考察知識(shí)點(diǎn)的積累，更是對(duì)孩子綜合能力的檢驗(yàn)——從閱讀理解到作文表達(dá)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求孩子有深厚的語(yǔ)言功底和細(xì)膩的思維能力。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，尤其是寫作的培養(yǎng)，絕不能拖到將來(lái)。

小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的黃金期，這時(shí)候的積累將決定孩子日后面對(duì)更高要求時(shí)是否能輕松應(yīng)對(duì)。

而且，寫作絕不能簡(jiǎn)單地浮于表面，光會(huì)湊字?jǐn)?shù)是不夠的，越早學(xué)會(huì)精雕細(xì)琢，越能讓孩子在未來(lái)展現(xiàn)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力和表達(dá)力。

所以，每當(dāng)有低幼孩子家長(zhǎng)問(wèn)我“作文課該怎么選”時(shí)，我總是毫不猶豫地推薦我們家孩子之前學(xué)過(guò)的課程——貓老師的閱讀創(chuàng)作訓(xùn)練營(yíng)。

這門課程，無(wú)論是對(duì)哥哥作文功底的夯實(shí)，還是對(duì)弟弟如今寫作水平的提升，都起到了顯著的幫助。

從一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)階段的孩子都能在這門課中找到適合自己的寫作方法與靈感源泉。（因?yàn)槭茿I互動(dòng)課，所以幼兒園、小低、小中會(huì)更喜歡）

我非常欣賞貓老師的教學(xué)方法。她不僅能夠幫助孩子顯著提升文字表達(dá)能力，還擅長(zhǎng)培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和寫作興趣，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣與成就感。

那么，貓老師是誰(shuí)呢？她的本名是袁堅(jiān)，復(fù)旦大學(xué)中文系本碩博連讀的高材生，妥妥的中文博士。

貓老師在學(xué)生時(shí)代就展現(xiàn)了非凡的才華——高考時(shí)，她憑借滿分作文問(wèn)鼎文科狀元。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的浙江省高考中，她以全寧波市第一的優(yōu)異成績(jī)遙遙領(lǐng)先，并且總分遠(yuǎn)超第二名。

讓我佩服的是，貓老師在過(guò)去十多年里，一直深耕于寫作和文學(xué)分析領(lǐng)域。她不僅是專欄作者、小說(shuō)和童話作家，還是知名期刊的總編輯，同時(shí)也是上海知名國(guó)際學(xué)校的閱讀寫作課顧問(wèn)。

貓老師一直致力于為成人和兒童開(kāi)設(shè)寫作、閱讀工作坊，不斷研發(fā)出各類新穎有趣、腦洞大開(kāi)且兼具專業(yè)性的閱讀與寫作課程。

她的分階寫作課，相信不少姐妹已經(jīng)有所耳聞。我在2023年就強(qiáng)烈推薦過(guò)這門課程，因?yàn)槲壹覂蓚€(gè)孩子都在學(xué)，并且效果顯著。

你看，自從學(xué)了貓老師的作文課后，我家孩子在學(xué)校的作文成績(jī)就是這樣的分?jǐn)?shù)了

這是孩子五年級(jí)上的作文評(píng)分，其實(shí)貓老師課程的效果，我們?cè)缭谄谀┛荚囍芯鸵呀?jīng)看到了。

孩子的語(yǔ)文試卷直接拿下了98分，其中作文僅扣1分，班級(jí)排名第一。

要知道，現(xiàn)在校內(nèi)的語(yǔ)文成績(jī)，尤其在語(yǔ)數(shù)英三科中，已經(jīng)成為“得語(yǔ)文者得天下”的關(guān)鍵。

隨著閱讀和寫作課改的深入，考題難度只會(huì)逐步增加。如果從小不把語(yǔ)文的基本功打扎實(shí)，到了初中、高中階段的銜接，就會(huì)困難重重。

我曾和孩子討論過(guò)，為什么貓老師的課程能帶來(lái)這么顯著的效果？孩子的回答讓我印象深刻——

“貓老師的課有非常清晰的寫作思維，能將校內(nèi)六年的寫作方法串聯(lián)成一張薄紙，寫作邏輯一目了然，所以學(xué)起來(lái)事半功倍”

這一點(diǎn)，弟弟也深有體會(huì)。

當(dāng)時(shí)剛上三年級(jí)的弟弟，正面臨“作文需要寫350字以上”的新要求。老師布置了一篇《我有一個(gè)想法》的習(xí)作，但一開(kāi)始，弟弟完全不知道從哪下手，對(duì)著電腦冥思苦想。

我建議他說(shuō)：“要不要回頭翻翻貓老師的課程，找找靈感？”弟弟立刻翻出了貓老師的教材和課程內(nèi)容，重新學(xué)習(xí)了L1級(jí)別的《我有一個(gè)想法》。

貓老師寫作課的教材

我們從2023年就開(kāi)始學(xué)習(xí)貓老師的L1課程，到現(xiàn)在再回頭看，依然覺(jué)得是“常看常新”。受貓老師“神奇的3”策略啟發(fā)，弟弟很快就洋洋灑灑寫出了400多字的稿子，完成了他最初卡住的《我有一個(gè)想法》。

不僅是我家孩子，我還收到不少姐妹們的好消息：有的孩子稿件已經(jīng)發(fā)表，有的孩子作品還獲了獎(jiǎng)。從最初的“害怕寫作”“不知道從哪里下筆”，到現(xiàn)在“不管題目多難都不怕”的自信轉(zhuǎn)變，每次聽(tīng)到這些分享，我都由衷地為孩子們感到高興。

寫作帶給孩子的不僅是成績(jī)上的提升，更是對(duì)表達(dá)和創(chuàng)作的全新理解與熱愛(ài)，這種改變無(wú)疑是最珍貴的。

這次趁著距離期末考試還有一個(gè)多月，這周五中午11點(diǎn)，我特別邀請(qǐng)貓老師為大家?guī)?lái)一場(chǎng)系統(tǒng)講座。

我們會(huì)逐一分析孩子在閱讀與寫作中常見(jiàn)的難點(diǎn)，并分享一系列實(shí)用的解決方案，讓家長(zhǎng)和孩子都能更加從容地應(yīng)對(duì)期末備考！

如果你也希望孩子盡早系統(tǒng)掌握閱讀與寫作策略和方法，可以直接在直播間下單報(bào)名貓老師的閱讀創(chuàng)作訓(xùn)練營(yíng)！

記得周五中午11點(diǎn)來(lái)直播間聽(tīng)課！

相信你聽(tīng)完貓老師的講解后，會(huì)忍不住點(diǎn)頭如搗蒜！這次直播福利依然拉滿，還有不少課程的全新升級(jí)內(nèi)容等你來(lái)發(fā)現(xiàn)。

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下面我給新朋友再介紹下貓老師的課程。

貓老師的課

為什么值得入

貓老師的課程與市面上眾多大語(yǔ)文課、閱讀寫作課相比，最大的不同點(diǎn)，也是我最欣賞的地方，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1. 專業(yè)背景深厚，教學(xué)主張清晰

貓老師是難得的“我手寫我心，我筆抒我情”的寫作者，她不僅長(zhǎng)期深耕于文學(xué)分析與寫作領(lǐng)域，更以復(fù)旦大學(xué)本碩博連讀的中文博士背景和寧波市高考文科狀元的實(shí)力，成為寫作教育領(lǐng)域的佼佼者。

我們希望孩子學(xué)寫作，是僅僅為了應(yīng)付校內(nèi)考試，還是希望孩子能學(xué)好校內(nèi)的同時(shí)，更深度走進(jìn)文學(xué)世界，為未來(lái)留下更多可能性？

我毫不猶豫地選擇后者。

貓老師的課程，不僅對(duì)校內(nèi)考試（包括中考、高考）的作文標(biāo)準(zhǔn)“夠打”，更在于她始終堅(jiān)持“先培養(yǎng)能力，后提升應(yīng)試技巧”。她認(rèn)為，能力扎實(shí)了，考試高分不過(guò)是水到渠成的結(jié)果。

2. 課程設(shè)計(jì)精良，兼具系統(tǒng)性與自由度

貓老師的課程是少有的精品寫作課，既特別適合小學(xué)生夯實(shí)作文基本功，又能給孩子充分的學(xué)習(xí)留白和靈活性。

2.1 系統(tǒng)夯實(shí)寫作基本功

課程通過(guò)循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，讓孩子真正學(xué)會(huì)如何輸出思維框架。

☆先培養(yǎng)寫作邏輯：讓孩子理解文章的結(jié)構(gòu)、段落之間的聯(lián)系。

☆再提升寫作語(yǔ)言：告別空洞、套路化的表達(dá)，鼓勵(lì)孩子寫出有深度、有真實(shí)情感的文字。

2.2 提供足夠的學(xué)習(xí)留白

知識(shí)點(diǎn)緊湊而落地，課程設(shè)置手把手的AI互動(dòng)講解，支持長(zhǎng)期回放，孩子可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏靈活安排時(shí)間。

課程重點(diǎn)反復(fù)鍛煉觀察、情感、想象、分析與行文等寫作核心技能，接著引導(dǎo)孩子去做真實(shí)的表達(dá)，寫出真情實(shí)感，還有一對(duì)一作文批改服務(wù)，幫助孩子寫作能力步步提升。

正是這種“結(jié)構(gòu)化與自由度并存”的教學(xué)方式，讓孩子在學(xué)習(xí)中越來(lái)越敢寫、善寫，最終培養(yǎng)出屬于自己的寫作風(fēng)格。

△ 上完課后獲得A+時(shí)學(xué)校老師的評(píng)語(yǔ)

3. 專注寫作思維的培養(yǎng)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力

貓老師特別強(qiáng)調(diào)寫作背后的“思維方式”。在她的課程中，孩子不僅學(xué)習(xí)如何寫作文，更學(xué)會(huì)如何用系統(tǒng)的邏輯和思維方式解決問(wèn)題。

這些思維方式不僅對(duì)寫作大有幫助，也能遷移到語(yǔ)文學(xué)習(xí)（比如閱讀理解）和生活的其他領(lǐng)域，形成孩子受用一生的能力。

在貓老師的課程體系中，孩子可以實(shí)現(xiàn)：

☆全面提升閱讀與寫作能力：幫助孩子解決不會(huì)寫、寫不出、無(wú)話可說(shuō)等問(wèn)題；

☆掌握科學(xué)的寫作思維方式：這不僅是寫作的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)與生活；

☆參與高含金量的作文競(jìng)賽：以賽促學(xué)，為孩子的作品找到更大的舞臺(tái)；

全程服務(wù)

☆感受寫作的美好：從文字中體會(huì)文學(xué)的魅力，真正理解“我手寫我心，我筆抒我情”的深刻含義。

拆解閱讀·分階寫作

訓(xùn)練營(yíng)內(nèi)容解析

這次的課程分為兩個(gè)部分：一部分是大家已經(jīng)很熟悉的分階寫作課，另一部分是全新推出的拆解閱讀課。

拆解閱讀課：通過(guò)層層拆解，幫助孩子深入探索文章的結(jié)構(gòu)、層次和邏輯

• 向內(nèi)：透過(guò)表象，看清文章的深層邏輯與框架。

• 向外：借助文章線索，拓寬視野，發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。

分階寫作課：強(qiáng)調(diào)“讀寫不分家”，寫作教學(xué)有層次、有方法

• 第一步：學(xué)習(xí)提升寫作能力的關(guān)鍵思維和技巧。

• 第二步：掌握考試高分寫作策略，實(shí)現(xiàn)真實(shí)表達(dá)，同時(shí)寫出情感與深度。

貓老師一直強(qiáng)調(diào)，孩子們要學(xué)會(huì)——穿透表象，透視文章的結(jié)構(gòu)、層次與內(nèi)在邏輯。

貓老師的課程提供7天無(wú)理由退貨期。只要收到課程后7天內(nèi)未拆封配套手冊(cè)，即可申請(qǐng)無(wú)理由退款。

下單課程后，課程將在24小時(shí)內(nèi)開(kāi)通，AI課程全面解鎖。家長(zhǎng)可以安排孩子第一時(shí)間體驗(yàn)拆解閱讀課和分階寫作課。

記得周五中午11點(diǎn)來(lái)直播間聽(tīng)課！

務(wù)必讓孩子仔細(xì)揣摩貓老師的分析思路，按照課堂步驟一步步學(xué)習(xí)。只要跟隨課程節(jié)奏，孩子的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)顯著提升！

接下來(lái)我再逐個(gè)介紹課程結(jié)構(gòu)和如何學(xué)。

先說(shuō)說(shuō)貓老師分階寫作體系的特點(diǎn)——

1、分階寫作體系，每個(gè)階段能力要求不同，逐步提升寫作能力

寫作并不是一蹴而就的事情，對(duì)于剛接觸寫作的孩子來(lái)說(shuō)，一步一個(gè)腳印慢慢走，會(huì)更加穩(wěn)扎穩(wěn)打。

貓老師的分階寫作體系，合適大班-6年級(jí)的孩子。

不管多大的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)，第一遍都要從第一課開(kāi)始看起，第二遍才能跳著看。

因?yàn)樨埨蠋煹姆蛛A寫作課里的內(nèi)在邏輯極其強(qiáng)大。

60節(jié)分階寫作課一共被分成了3個(gè)階段6個(gè)level，每個(gè)階段的能力要求都不一樣，是一步一步遞增的，螺旋式上升！

讓孩子明白寫作的底層邏輯是素材-結(jié)構(gòu)-修辭。

比如孩子剛剛接觸寫作（level1/level2），孩子首先要學(xué)會(huì)的是觀察，讓自己有東西可以寫，能夠輸出一些通順的語(yǔ)句即可，鼓勵(lì)為主。比如把自己看到救護(hù)車的情況寫出來(lái)，這也是一種分享：

而到了level3/level4，孩子已經(jīng)有了基礎(chǔ)的表達(dá)和觀察能力了，那么就需要孩子養(yǎng)成收集素材的習(xí)慣，可以運(yùn)用多種寫作結(jié)構(gòu)，清晰表達(dá)出觀點(diǎn)。比如運(yùn)用5W1H，就可以寫出一段邏輯清晰內(nèi)容完整的故事啦！

等孩子度過(guò)了第一第二階段，進(jìn)入到level5/level6的時(shí)候，對(duì)孩子的能力要求是最高的，需要孩子的寫作有深度、邏輯足夠清晰、表達(dá)足夠有說(shuō)服力。

所以通過(guò)體系表，大家也就能夠很清晰地知道，孩子每度過(guò)一個(gè)階段，能力會(huì)產(chǎn)生怎么樣的變化，具像化的寫作成長(zhǎng)階梯，也讓孩子學(xué)起來(lái)更加有目標(biāo)感。

2、貓老師獨(dú)創(chuàng)的寫作策略與方法，手把手帶孩子打好寫作基礎(chǔ)關(guān)

貓老師課堂上有很多高明的寫作方法，比如——

如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)化思維的練習(xí) 如何學(xué)會(huì)分條敘述 如何學(xué)會(huì)信息分層 如何用好思維導(dǎo)圖 如何運(yùn)用“神奇的3”結(jié)構(gòu) 如何通過(guò)抓寫作的主副線 ……

一共60節(jié)的寫作課，每節(jié)課都是一個(gè)重磅寫作知識(shí)點(diǎn)，而且還是不停疊加的學(xué)習(xí)難度、廣度和深度，孩子學(xué)到的絕對(duì)遠(yuǎn)超于60節(jié)的寫作方法！

我跟大家分析下貓老師課程里的螺旋上升的教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如第一節(jié)到第五節(jié)分別是：

打開(kāi)你的眼睛 打開(kāi)你的耳朵 加入嗅覺(jué)和味覺(jué) 充分使用觸覺(jué) 五感寫作法?

這不就是一層一層，教孩子如何更系統(tǒng)地用五感來(lái)輔助寫作，從一開(kāi)始最簡(jiǎn)單的視覺(jué)、到聽(tīng)覺(jué)，然后拓展到其他的感覺(jué)器官，最后來(lái)一個(gè)大綜合，完成了整個(gè)五感法的系統(tǒng)閉環(huán)。

到了“五感寫作法”的時(shí)候，孩子們就可以更加系統(tǒng)去提高自己的表達(dá)能力了。

比如寫爬山，在沒(méi)有掌握找素材的方法時(shí)，孩子的作文可能是：今天爬了一座山，很累。然后就結(jié)束了。但是當(dāng)孩子學(xué)習(xí)五感法之后，就能把故事細(xì)細(xì)呈現(xiàn)出來(lái)。

比如先按照爬山路線來(lái)區(qū)分第一段臺(tái)階、第二段臺(tái)階、向下回到地面的路，然后再細(xì)細(xì)思考，每一段路我們聽(tīng)到了什么、看到了什么、摸到了什么、甚至是聞到了什么，在五感法的不斷提醒下，孩子就會(huì)補(bǔ)充出一個(gè)情節(jié)非常豐富的故事。

在貓老師的很多課程里，都是采用這樣子的方式，孩子只要跟著學(xué)，就不會(huì)跑偏。

此外，還有按照時(shí)間順序、空間順序去寫作，比如順敘、倒敘、提綱、層次遞進(jìn)、故事結(jié)構(gòu)曲線圖等結(jié)構(gòu)化方法，這些我們都可以在閱讀課上得以借鑒，也可以在寫作課上一點(diǎn)一滴學(xué)明白，這對(duì)于孩子養(yǎng)成清晰的思維邏輯幫助非常大。

跟著課程學(xué)下去，還會(huì)接觸到很多如何讓文章寫飽滿的方式，比如修辭手法，像擬人、對(duì)比、夸張、引用、反差、動(dòng)詞寫作法等。

還會(huì)帶著孩子去學(xué)習(xí)如何積累到有意義的細(xì)節(jié)，養(yǎng)成思考的習(xí)慣，把它們存放在記憶中，到寫作的時(shí)候就可以靈活調(diào)用......

寫作能力的提升并非一蹴而就，而是通過(guò)觀察、積累、整理逐步進(jìn)階，從激發(fā)靈感到收集素材、組織內(nèi)容、寫出來(lái)、修正、發(fā)表的全過(guò)程，課程都給到孩子足夠的支持。

比如當(dāng)我們學(xué)習(xí)到了第二課的時(shí)候，我們學(xué)會(huì)了用耳朵來(lái)收集素材，把聽(tīng)到的東西寫成作文：

當(dāng)我們學(xué)習(xí)了第五節(jié)課內(nèi)容，我們就已經(jīng)可以靈活運(yùn)用五感寫作法進(jìn)行分段式的、按時(shí)間順序的寫作了：

而當(dāng)我們學(xué)習(xí)了第十課的時(shí)候，我們就學(xué)會(huì)了用故事的五大基本要素——人、事、時(shí)、地、景來(lái)講故事：

整個(gè)課程下來(lái)，還能掌握多種類型作文的寫法， 寫人、記事、寫景、說(shuō)明文、話題作文、材料作文、辨析類作文、研究報(bào)告等 ，基本囊括了孩子學(xué)習(xí)生涯需要掌握的所有文體。

學(xué)完這個(gè)課程之后，還有12節(jié)專題實(shí)戰(zhàn)，里面涉及到的都是歷年真題的拆解?？梢詭椭⒆觽兏玫乩斫馑鶎W(xué)如何運(yùn)用。

配有8本實(shí)體練習(xí)手冊(cè)，方便孩子邊看邊學(xué)。

貓老師的拆解閱讀體系在市面上獨(dú)樹(shù)一幟，與其他閱讀課程（包括之前有道的閱讀力課程）完全不同。

貓老師特別注重閱讀的底層邏輯，引導(dǎo)孩子——

穿透表象，從作者的寫作視角出發(fā)，分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容層次、人物塑造及其關(guān)聯(lián)，多個(gè)維度進(jìn)入文本，真正做到深度閱讀。

2022年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

1、拆解閱讀，鍛煉孩子的閱讀思維能力

拆解閱讀是貓博士的閱讀和寫作課中非常核心的一個(gè)方法，大白話來(lái)說(shuō)，就是：

先學(xué)習(xí)如何拆分整本書(shū)，看清楚每一部分，學(xué)好書(shū)里每一個(gè)獨(dú)立的步驟、方法；然后再組合，把它們連接起來(lái)。

這個(gè)方法學(xué)透了，就可以搭建從閱讀到寫作的橋梁，閱讀+寫作+融會(huì)貫通=一通百通。

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對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，整本書(shū)的文字信息量并不算少，如果孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)有效閱讀的話，那么對(duì)于讀完一本書(shū)這件事很可能就會(huì)囫圇吞棗，閱讀效果大打折扣。

所以如果想要讓孩子進(jìn)行有效閱讀的話，那就需要把一本書(shū)的知識(shí)揉碎，然后用思維導(dǎo)圖等各種圖片形式，幫助孩子真正讀懂。

貓老師的閱讀課在進(jìn)入一篇文章的閱讀時(shí)，會(huì)先讓孩子進(jìn)行完整文本的閱讀，然后再進(jìn)行拆分閱讀。

如何拆解閱讀呢？例如一篇故事，貓博士閱讀課把故事拆解成結(jié)構(gòu)圖，讓情節(jié)都呈現(xiàn)在孩子眼前，鍛煉文學(xué)邏輯。

人物是故事的靈魂，故事不僅有情節(jié)，人物也很重要，有些故事人物眾多，且每個(gè)人都有自己的性格特點(diǎn)，所以學(xué)會(huì)分析人物的成長(zhǎng)、特質(zhì)，孩子的閱讀理解能力就成功了一半。

例如利用維恩圖，分析人物的共性與個(gè)性。

利用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖，分析人物之間的關(guān)系。

在閱讀講解的過(guò)程中，貓博士還會(huì)分析內(nèi)在的因素，例如《白雪公主》這一篇文章，分析了白雪公主屢次受騙的原因，幫助孩子進(jìn)行深入思考，鍛煉思辨能力，并且通過(guò)AI交互答題的形式，讓孩子參與進(jìn)來(lái)。

通過(guò)這樣的閱讀方式，完成一節(jié)課之后，孩子會(huì)對(duì)故事的情節(jié)、人物和內(nèi)在的原因都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

2、從基礎(chǔ)到進(jìn)階的閱讀學(xué)習(xí)體系，循序漸進(jìn)式學(xué)習(xí)

整個(gè)閱讀課程體系覆蓋了整個(gè)小學(xué)學(xué)段，一共有52節(jié)課，每個(gè)環(huán)節(jié)層層上升，環(huán)環(huán)相扣。

☆ 基礎(chǔ)課程：打牢閱讀能力地基，注重基礎(chǔ)表達(dá)與理解能力。無(wú)論孩子處于哪個(gè)年級(jí)，初次學(xué)習(xí)都需要從基礎(chǔ)課開(kāi)始。

☆進(jìn)階課程：進(jìn)一步強(qiáng)化邏輯分析、思辨能力和信息處理能力，適合在基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)后學(xué)習(xí)。

貓老師閱讀創(chuàng)作訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)方法：

第一遍：按照課程順序完整學(xué)習(xí)，充分利用社群和點(diǎn)評(píng)服務(wù)，熟悉所有知識(shí)點(diǎn)。

第二遍：根據(jù)孩子的實(shí)際年級(jí)與校內(nèi)進(jìn)度，跳著復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)緊跟學(xué)習(xí)需求。

課程特點(diǎn)：支持反復(fù)回看，終身有效，幫助孩子在不同階段反復(fù)鞏固提升。

貓博士的閱讀課都是通過(guò)閱讀整本書(shū)來(lái)進(jìn)行，書(shū)籍的選擇對(duì)標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文課外指導(dǎo)讀物。

因此，貓老師的52節(jié)拆解閱讀課，就是圍繞經(jīng)典的52本書(shū)來(lái)進(jìn)行的，既有故事類也有自然科學(xué)類，有傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文必讀書(shū)目、榮獲國(guó)際大獎(jiǎng)的暢讀書(shū)等等，非常豐富。

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學(xué)員專屬

全年閱讀寫作提升計(jì)劃

所有加入貓老師課程的學(xué)員，我們都會(huì)帶著孩子們參加全年的閱讀寫作學(xué)習(xí)提升計(jì)劃，包括以下幾點(diǎn)：

60節(jié)寫作課，每上完一節(jié)課，貓老師都會(huì)給孩子們布置作業(yè)，讓孩子回去練筆，而這72次真人1對(duì)1批改服務(wù)，就是圍繞著這60節(jié)寫作課展開(kāi)的，每節(jié)課寫作作業(yè)提交以后，會(huì)由真人老師統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)批改反饋。

貓老師的課程有一種獨(dú)特的“魔力”，就是可以反復(fù)觀看，每次都會(huì)有新的收獲。

就拿我家弟弟的習(xí)作《我有一個(gè)想法》來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我們前年就學(xué)過(guò)了。當(dāng)?shù)艿苋ツ暝俅斡龅竭@個(gè)題目時(shí)，我們又回頭看了一遍課程，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是收獲滿滿！

2年級(jí)的弟弟初次學(xué)習(xí)時(shí)，只寫了100多字。后來(lái)（3年級(jí)），依然用的是“神奇的3”結(jié)構(gòu)，卻寫出了400多字！

這次的 習(xí)作不僅更長(zhǎng)，而且融入了許多在貓老師其他課程學(xué)到的寫作策略。正是因?yàn)樨埨蠋煹恼n程設(shè)計(jì)科學(xué)，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，非常適合孩子反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)階。

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貓老師的一段話，我特別喜歡，她講了如何在考試作文中拿高分：

1. 抓準(zhǔn)要點(diǎn)：確保不偏題，精準(zhǔn)回答題目要求。

2. 頭腦風(fēng)暴：挖掘有趣的素材與內(nèi)容，讓作文更有吸引力。

3. 搭好結(jié)構(gòu)：層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，既像刀鋒一樣銳利，又如山峰般起伏錯(cuò)落，富有節(jié)奏感。

圍繞每節(jié)課的1對(duì)1點(diǎn)評(píng)也是有重點(diǎn)，主要是從作文的五大關(guān)注點(diǎn)（內(nèi)容、手法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、中心主旨）去做評(píng)估，幫助孩子找出作文的亮點(diǎn)，以及做的不好的地方。

孩子寫完作業(yè)，可以直接選擇拍照上傳，低年齡的孩子也可以拼音加文字來(lái)寫；像年紀(jì)小，還無(wú)法書(shū)面寫作的孩子，則可以采用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的方式提交作文。

通過(guò)拍照作業(yè)上傳，老師就會(huì)按照中考的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的寫作進(jìn)行精準(zhǔn)批改。

小到斷句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、措辭，大到結(jié)構(gòu)分析、內(nèi)容排比，老師都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)分析，確保孩子充分了解自己的寫作情況。

這就是貓老師課程的“一課一練一點(diǎn)評(píng)”的完整閉環(huán)，基本上用好這個(gè)閉環(huán)的孩子，相信沒(méi)有搞不定語(yǔ)文作文的。

讓人驚喜的是，這個(gè)寫作課還配有90節(jié)同步作文指導(dǎo)課，它跟新課標(biāo)校內(nèi)課程目標(biāo)是相通的，覆蓋小1-小6校內(nèi)單元習(xí)作，基本上孩子所學(xué)，也能在語(yǔ)文課堂上用～

不僅如此，這部分的學(xué)習(xí)有道樂(lè)讀也提供了1對(duì)1的真人批改服務(wù)，只要你學(xué)滿本學(xué)年，就會(huì)送下學(xué)年的批改，總共1學(xué)年。

新加入的朋友，我們會(huì)提供有道樂(lè)讀18個(gè)月全程陪伴服務(wù)。

現(xiàn)在很多線上課程，通常是買完就結(jié)束了，直接上課，很少有系統(tǒng)化的社群服務(wù)。而貓老師的課程不僅配套有社群支持，而且服務(wù)周期長(zhǎng)達(dá)18個(gè)月，真正做到細(xì)致入微。

在這18個(gè)月里，無(wú)論是賽事指導(dǎo)，還是寫作疑問(wèn)，都可以隨時(shí)咨詢專屬的輔導(dǎo)老師。

社群服務(wù)是幫助孩子理解并掌握整套課程系統(tǒng)思維的重要環(huán)節(jié)。

在18個(gè)月的服務(wù)周期中，每周都會(huì)有學(xué)習(xí)指導(dǎo)和干貨分享，幫助孩子循序漸進(jìn)地吸收課程精華。

周一：新課提醒
輔導(dǎo)老師會(huì)告知本周學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并提供家長(zhǎng)指南，幫助家長(zhǎng)理解課程內(nèi)容，讓孩子的學(xué)習(xí)更高效。

周二：寫作指導(dǎo)干貨分享
社群獨(dú)家資源，由貓老師整理的寫作干貨，語(yǔ)言通俗易懂，內(nèi)容高質(zhì)量。我經(jīng)常打印出來(lái)反復(fù)閱讀，大人看了也覺(jué)得受益匪淺，真的是“?？闯Ｐ隆?。

周三：優(yōu)秀作文點(diǎn)評(píng)與分享
貓老師的課程積累了大量?jī)?yōu)質(zhì)學(xué)員作品，每個(gè)主題都有豐富的同齡人作文案例。孩子多看看這些作文，對(duì)啟發(fā)寫作靈感和思路有很大幫助。

周四：集中答疑
針對(duì)本周孩子們的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，或提交作文的點(diǎn)評(píng)問(wèn)題，輔導(dǎo)老師會(huì)集中答疑，確保每一個(gè)問(wèn)題都得到解答。

周五：課外拓展資料分享

閱讀和寫作是分不開(kāi)的，為了開(kāi)拓孩子的視野、積累素材，社群還會(huì)分享有趣又實(shí)用的課外閱讀資源。

聽(tīng)完那么系統(tǒng)的介紹，大家可以理解為什么我的孩子們上了貓老師的課，作文水平會(huì)進(jìn)步神速嗎？

因?yàn)闊o(wú)論是社群支持、還是課程內(nèi)容，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都是盡全力來(lái)幫孩子們吃透課程的底層邏輯，所以孩子們會(huì)進(jìn)步很大。

現(xiàn)在各類賽事的挑戰(zhàn)難度越來(lái)越大，寫作也逃不過(guò)。

以國(guó)家某競(jìng)賽為例，根據(jù)官方數(shù)據(jù)，2022年，20萬(wàn)份作品參賽，2023年，近100萬(wàn)份作文參賽。未來(lái)只會(huì)更多！

△ 官網(wǎng)報(bào)道

因此參加作文比賽，不要讓孩子孤軍奮戰(zhàn)。

1次冰心杯作文賽服務(wù)，意味著孩子們可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇合適的時(shí)間參加這項(xiàng)高含金量的作文賽事，達(dá)到以賽促學(xué)的方法。

在省賽比賽之前，貓老師會(huì)直播進(jìn)行賽題的拆解，告訴孩子們我們 可以如何去看這個(gè)題目，引導(dǎo)孩子可以從哪些方面入手，去寫出精彩動(dòng)人的文章。

在考前講解以后，就進(jìn)入孩子自己動(dòng)筆寫的環(huán)節(jié)，寫完緊接著是1對(duì)1點(diǎn)評(píng)修改，再次修改提交，最后是投稿。

這次比賽的報(bào)名費(fèi)用已包含輔導(dǎo)與批改服務(wù)，家長(zhǎng)無(wú)需額外支付費(fèi)用。

“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣”，面對(duì)寫作中的難點(diǎn)和疑惑，唯有在老師的指引下，反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐，孩子才能逐步掌握寫作的真諦。

貓老師的賽題拆解和輔導(dǎo)服務(wù)，不僅幫助孩子提高參賽水平，更是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。是不是感覺(jué)參加省賽也更有底氣了呢？

記得五中午11點(diǎn)來(lái)直播間聽(tīng)課！

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