老師的作業(yè)究竟是留給學生的，還是留給家長的？這個問題相信不少家長都懷疑過，以前的家庭作業(yè)最多留點練習冊、試卷什么的，現在的作業(yè)可不得了，簡直像是留給家長的。

不說那些手工作業(yè)了，哪一個不是家長幫著完成的？還有那些聽寫、背誦的作業(yè)，不僅需要家長親力親為，還得簽字！現在更甚，就連平常的作業(yè)、考試，都得家長簽字，搞得家長們心力交瘁的。

“差生家長簽字”VS“好學生家長簽字”，差距盡顯

孩子沒上學的父母們可能不懂——不就是簽個字嗎？有啥可煩心的？這就是認知上的差距了，家長簽字可不是“簽個字”那么簡單！里面的彎彎繞繞可復雜了。

全看家長怎么解讀了，有的家長覺得，老師讓簽字那就是單純地簽個名字，表示家長已經知道成績了，但有的家長卻不這么認為，既想給老師留下個好印象，也能表達自己對孩子學習的重視。

因此面對家長簽名這種要求，總是格外重視，恨不得從方方面面表現一下自己，在外人看來或許是“自我感動”，殊不知在老師的眼里，早就把家長簽字分成三六九等了。

有老師曬出了班級內學生的家長簽字，直言“差生家長簽字”和“好學生家長簽字”一對比，差距實在是太大了，差生的家長簽字就簽了個名字，看著孩子不如意的成績，是一點也不著急不上火。

也不主動跟老師溝通孩子的學習情況，老師給家長一個“簽字”的任務，實際上是給家長一個主動溝通的機會，可偏偏家長們領悟不到這層意思，亦或者是不關心孩子的成績，就真的只是簽了個字。

老師看到這樣的“差生家長簽字”也非常無奈：“難怪成績上不去！”學生對學習不上心，家長對學習也不上心，全靠老師一個人使勁，那成績能提上去嗎？

這種家長就覺得，把孩子送到學校去了，教育就是老師的責任了，但老師能教會知識，學習習慣、價值觀還是家長教的，孩子在學校的時間總歸沒有在家里的時間長，家長的教育影響還是非常重要的。

家長簽字的差距不在字數，而在于家長對學習的重視程度

對比“好學生家長簽字”，差距盡顯，好學生的家長簽字是什么樣的呢？不是走個形式，也不是敷衍了事，除了簽字之外，家長會針對學生的這次考試，認真分析丟分的原因，以及解決問題的辦法。

這可不僅僅是表面工作，家長只有認真分析過孩子的試卷內容，了解孩子平時的學習情況，才能給出這樣客觀且全面的分析，而家長也只有了解了這些，才能更好地督促孩子完成今后的學習和規(guī)劃。

有這樣一位對學習上心、用心的家長，孩子的學習成績怎么可能不好呢？“差生家長簽字”VS“好學生家長簽字”，差距的背后不是簡單的字數問題，還有家長對學習的重視程度問題。

但同樣一件事在不同身份、不同視角下的呈現情況也是不一樣的，老師覺得不同的簽字方式是學習態(tài)度的表現，但也有一些家長認為，家長簽字應該回歸最本質的狀態(tài)，那就是簽個字了事。

現在的孩子學習內卷已經夠嚴重了，家長不希望一張簡單的試卷簽名也要內卷到這種地步，一些家長認為：重視學習未必需要通過家長簽字的方式表達出來，只要成績提高了，家長平時該關心、該重視的部分都落實到位了，也不需要這些面子工程來彰顯自己的與眾不同。

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