編者按：徐匯區(qū)持續(xù)組織開(kāi)展“新時(shí)代好少年”推薦學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，按照自尊自強(qiáng)、傳承文化、明禮誠(chéng)信、正直勇敢、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、勤學(xué)創(chuàng)新、熱心公益、尊重自然十個(gè)類別，在全區(qū)中小學(xué)校深入挖掘發(fā)生在同學(xué)們中間的感人故事，近期評(píng)選推出100名“新時(shí)代好少年”（其中10名十佳“新時(shí)代好少年”）和5個(gè)“新時(shí)代好少年”團(tuán)隊(duì)。

一起走進(jìn)今天的主角

“追光F4”團(tuán)隊(duì)

徐匯區(qū)“新時(shí)代好少年”團(tuán)隊(duì)

“追光F4”團(tuán)隊(duì)來(lái)自上海市民辦華育中學(xué)，由楊燁皓、嚴(yán)思易、危懿軒、劉季軒四位同學(xué)組成。

他們?cè)?024年暑假舉行的“第五屆交大榮昶杯創(chuàng)新大賽”數(shù)學(xué)建模賽道比賽中發(fā)揮出色，勇奪高中組一等獎(jiǎng)，這是全國(guó)唯一一支獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)的初中生隊(duì)伍。

2021年秋天，他們踏入華育中學(xué)，開(kāi)啟了初中學(xué)習(xí)生活。在這所理科見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)校里，討論數(shù)學(xué)難題是一部分人的愛(ài)好。每到課間，他們四人便會(huì)展開(kāi)熱烈討論，迫不及待地分享自己的想法和解法。他們對(duì)物理的興趣也日漸濃厚，會(huì)通過(guò)大量練習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)有余力時(shí)主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)范圍，探究更深入的數(shù)學(xué)和物理理論，甚至開(kāi)始涉獵大學(xué)的物理知識(shí)。

2024年初夏，負(fù)責(zé)科創(chuàng)的黃老師向他們發(fā)起邀約：“你們有沒(méi)有興趣代表學(xué)校參加‘第五屆交大榮昶杯創(chuàng)新大賽數(shù)學(xué)建模賽道’的比賽，挑戰(zhàn)高中組級(jí)別難度？”四人異口同聲地應(yīng)下。黃老師為團(tuán)隊(duì)定名“追光F4”，并明確分工：楊燁皓組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)演講和表達(dá)，做隊(duì)長(zhǎng)最合適；危懿軒基礎(chǔ)扎實(shí)，負(fù)責(zé)物理探究和偏導(dǎo)模型；嚴(yán)思易負(fù)責(zé)曳物線模型的建立和LaTeX論文的撰寫；劉季軒則負(fù)責(zé)電腦仿真，四人優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

《基于剛體運(yùn)動(dòng)學(xué)的車輛右轉(zhuǎn)盲區(qū)研究》是面向高中生的數(shù)學(xué)建模課題，對(duì)于初中生而言，有諸多知識(shí)盲區(qū)。面對(duì)難題，四位同學(xué)迎難而上，挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域。暑假期間，他們查閱了大量的科技文獻(xiàn)，為了提高效率，他們分頭行動(dòng)，每個(gè)人把各自負(fù)責(zé)的知識(shí)點(diǎn)做成簡(jiǎn)明易懂的課件，定期通過(guò)視頻會(huì)議分享給其他小伙伴。在后期的建模階段，他們連續(xù)一周每天相約在一起，每人一臺(tái)電腦、一塊白板，從白天到黑夜，不間斷地討論、制圖、撰寫論文，修改、再討論、再修改，在短時(shí)間內(nèi)完成了解決課題所需知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終一致達(dá)成建模解題思路和方案，共同完成了長(zhǎng)達(dá)30多頁(yè)的論文撰寫。

經(jīng)過(guò)首輪論文初評(píng)，“追光F4”順利進(jìn)入答辯環(huán)節(jié)。炎熱的八月底，迎來(lái)決賽時(shí)刻。楊燁皓作為主講人，面對(duì)臺(tái)下一眾評(píng)委和參賽隊(duì)，從容而自信地展示起團(tuán)隊(duì)精心制作的演示文稿，當(dāng)激光筆劃過(guò)致謝頁(yè)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)響起熱烈的掌聲。初中生在高中組拔得了頭籌?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)委給予了高度評(píng)價(jià)：“通過(guò)‘追光F4’團(tuán)隊(duì)撰寫的論文和解題方案可以看出，四位同學(xué)在數(shù)學(xué)和物理學(xué)科上有非常扎實(shí)而又豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，讓我們看到了當(dāng)代初中生的創(chuàng)造力和探索精神。”

“追光F4”以少年之志挑戰(zhàn)未知、以協(xié)作之力突破邊界，用扎實(shí)學(xué)識(shí)與探索精神詮釋了新時(shí)代好少年的模樣。他們的成長(zhǎng)故事，既為同齡人樹(shù)立了創(chuàng)新實(shí)踐的榜樣，也將激勵(lì)更多青少年在求知路上勇攀高峰。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步

在這個(gè)全新的時(shí)代

少年們見(jiàn)賢思齊，踐行美德

全面發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)

文稿：徐匯區(qū)委宣傳部（區(qū)精神文明辦）

編輯：邱彩紅

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