-本周團(tuán)購(gòu)：口袋領(lǐng)航AI外教-

真沒(méi)想到，今天直播前都可以挖出一個(gè)重磅消息。

在跟口袋領(lǐng)航AI外教的負(fù)責(zé)人羅拉老師聊天的時(shí)候，她說(shuō)她剛拜訪完《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》教研組的專(zhuān)家老師。

因?yàn)楝F(xiàn)在圈內(nèi)已經(jīng)在流傳一份內(nèi)參文件，內(nèi)容正是即將發(fā)布的2025年最新修訂版的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，所以她在來(lái)廣州之前，跟教研組專(zhuān)家老師深聊了好久，聊完后才搭晚班機(jī)來(lái)廣州，為的是今天和明天的兩場(chǎng)直播。

我一聽(tīng)就激動(dòng)起來(lái)了，趕緊看了整個(gè)文件的全貌，現(xiàn)在能看到的還是電子PDF的內(nèi)參版，還沒(méi)面世呢，但如果面世也就99.99%的概率就是它了。

每年，只要課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生大調(diào)整，全國(guó)都是有很多解讀的，其中當(dāng)然包括我。

作為香港大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院畢業(yè)的人，我認(rèn)為解讀政策其實(shí)不僅僅只是研究一項(xiàng)政策那么簡(jiǎn)單，更關(guān)乎于每個(gè)家庭培養(yǎng)孩子的未來(lái)方向，仔細(xì)分析和研究這個(gè)趨勢(shì)變化，可以幫助我們走對(duì)路，并少走彎路。

那要怎么看這個(gè)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》呢，我們今天就來(lái)聊個(gè)5毛錢(qián)。

整個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》一共有138頁(yè)，內(nèi)容非常詳盡，一共包括七個(gè)章節(jié)，分別是：

我們先一步一步來(lái)解讀這個(gè)報(bào)告。

先看課程目標(biāo)里的”學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵”部分，里面提到了四種核心素養(yǎng)要?jiǎng)澲攸c(diǎn)：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力。

這是什么意思呢？舉個(gè)例子大家就懂了。

以前考試，只要孩子讀懂一篇關(guān)于環(huán)保的文章就夠了，因?yàn)榇鸢附栽谖恼轮校瑔?wèn)的內(nèi)容也是基于文章內(nèi)容上。

這種考法，孩子只需要有足夠的詞匯量，外加語(yǔ)法過(guò)關(guān)，能正確理解文本意思，就能輕而易舉答對(duì)題目拿到分?jǐn)?shù)。

但是，現(xiàn)在要求的是，孩子讀完能分析出作者的立場(chǎng)是什么、用了什么論據(jù)、自己同不同意，并且能用英語(yǔ)有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法，甚至提出解決方案。

24年高考英語(yǔ)閱讀理解B篇

所以大家看，這哪是在考傳統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，這分明是在考察孩子在英文文本的基礎(chǔ)上，是否有過(guò)硬的思辨和表達(dá)能力。

就這個(gè)考試中的小細(xì)節(jié)，基本上就折射出了未來(lái)大趨勢(shì)需要的英語(yǔ)人才到底是需要怎么樣的緯度。

第二個(gè)讓我特別留意的點(diǎn)是，文件里把孩子的英語(yǔ)能力，清清楚楚分成了三個(gè)水平。

很多人以為，只要孩子校內(nèi)英語(yǔ)考試考得高分，就算是順利通關(guān)了。

可是，國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“優(yōu)秀”的定義已經(jīng)精確到了會(huì)用什么句式、具備何種思維了！

這是什么意思？我們看一下文件里提到的三個(gè)水平就能明白了。

• 水平一，“生存級(jí)”，對(duì)應(yīng)的是高中畢業(yè)的“及格線”。

這個(gè)級(jí)別的核心就九個(gè)字：能溝通，能理解，有態(tài)度。

這個(gè)水平相當(dāng)于日常交流級(jí)別，已經(jīng)算是保底要求了，如果到了高中階段連這個(gè)級(jí)別都沒(méi)達(dá)到，那就相當(dāng)于“英文文盲”。

但水平一也只是基礎(chǔ)交流的程度而已，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到高考要求的標(biāo)準(zhǔn)。

• 水平二，“應(yīng)用級(jí)”，是高考的“天花板”。

水平二的孩子，就開(kāi)始在學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)思考了。

這是高考的英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

能概括文章的核心觀點(diǎn)，比較分析不同的論點(diǎn)，有理有據(jù)表達(dá)看法，寫(xiě)作、口語(yǔ)、觀點(diǎn)陳述，也都能兼顧。

那突出一點(diǎn)，就是能理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵，初步具備批判性思維。

如果你希望孩子能夠在選拔考試中比較順利的通關(guān)，考上不錯(cuò)的大學(xué)，那就必須得達(dá)到這個(gè)水平線才行。

• 水平三，“精通級(jí)”，是通向全球素養(yǎng)的“思維級(jí)”。

這個(gè)級(jí)別是超越高考要求的，也是給那些有更高追求的孩子準(zhǔn)備的方向，合適哪類(lèi)學(xué)生呢？

比如想去外語(yǔ)院校，參加名校的自主招生考試，或者之后的就業(yè)方向和外國(guó)聯(lián)系比較緊密的，特別是外教、涉外法律等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。

達(dá)到這個(gè)水平的孩子，他們已經(jīng)可以無(wú)縫鑒賞外國(guó)文學(xué)作品，能批判性理解不同文化的價(jià)值觀，并且能在中外敘事中自如切換，但更重要的是——

他們能夠以更流暢的英文，持續(xù)、有力地輸出中國(guó)的故事，傳遞中國(guó)文化，展示出中國(guó)人的“全球素養(yǎng)”底蘊(yùn)。

看完這三個(gè)水平方向，你意識(shí)到了什么？

我認(rèn)為，其實(shí)雙減也好，新課標(biāo)教材的迭代更新也好，和高考的“指揮棒”都是緊密關(guān)聯(lián)的。

目的是以終為始，從小學(xué)開(kāi)始就剔除掉死記硬背的應(yīng)試和套路，從小學(xué)開(kāi)始引導(dǎo)孩子去接近語(yǔ)言的本質(zhì)意義，讓英語(yǔ)本身賦予聯(lián)通世界的作用，從而完成我們下一個(gè)30、50年的民族復(fù)興的使命！

因此，為什么現(xiàn)在新教材越來(lái)越原版化，某種程度上也是在為第三個(gè)水平方向人才蓄力！

第三個(gè)讓我很在意的點(diǎn)是，這個(gè)《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了幾個(gè)清晰的教育轉(zhuǎn)向標(biāo)，有先覺(jué)認(rèn)知的家長(zhǎng)一定要提前做好準(zhǔn)備。

第一個(gè)轉(zhuǎn)向，是未來(lái)英語(yǔ)考試的邏輯，會(huì)持續(xù)大變。

不要再抱有什么僥幸心理了，未來(lái)的英語(yǔ)考試，語(yǔ)法規(guī)則、死記硬背、固定搭配一定是絕對(duì)被弱化的領(lǐng)域，而注重閱讀和寫(xiě)作、口語(yǔ)和聽(tīng)說(shuō)的融合，將成為不可逆的大趨勢(shì)。

文件里反復(fù)出現(xiàn)的，“分析”、“傳遞”、“表達(dá)”、“澄清”、“概述”等詞，就是未來(lái)的考核標(biāo)準(zhǔn)！

第二個(gè)轉(zhuǎn)向，是英語(yǔ)也將越來(lái)越“語(yǔ)文”化，這里不是說(shuō)用中文翻譯英語(yǔ)，而是英語(yǔ)考試也會(huì)越來(lái)越像語(yǔ)文考試學(xué)習(xí)，將語(yǔ)言和歷史、跨學(xué)科、時(shí)事、話題等多元主題打通在一起，作為考試卷上的各類(lèi)題型，考察考生的綜合能力！

這種能力的考核也是層層遞進(jìn)的：

• 最開(kāi)始，孩子只需要

  了解中外節(jié)日、習(xí)俗的不同

• 接著，孩子要

  能討論不同國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)話題

• 到最后，得能

  深入闡釋文化現(xiàn)象的淵源和影響

水平一

水平二

水平三

最終，考試想要考察出的核心能力是，孩子是否有在英語(yǔ)語(yǔ)境下，理解跨文化和全球性議題的能力！

第三個(gè)轉(zhuǎn)向，是大家一定要特別特別關(guān)注的，文化自信！

用英語(yǔ)來(lái)介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守中華文化的立場(chǎng)和信念，民族自信、民族情懷、中國(guó)的大國(guó)崛起，將成為英語(yǔ)學(xué)科里非常確定的主旋律。

記住這句話：家國(guó)情懷、人類(lèi)命運(yùn)共同體，是文科（語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、道法）的核心考點(diǎn)。

第四個(gè)轉(zhuǎn)向，你知道嗎，連“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”都加入了理科考察要點(diǎn)了！

那就是：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) ->聽(tīng)說(shuō)讀看寫(xiě)

這個(gè)“看”，指的是讀懂圖形、表格、動(dòng)畫(huà)、符號(hào)，甚至視頻等表達(dá)的意義。

其實(shí)這四個(gè)變化，我更傾向于認(rèn)為是國(guó)家希望語(yǔ)言能夠回歸語(yǔ)言的本質(zhì)。

無(wú)論英語(yǔ)還是中文，核心都是工具和橋梁，是孩子連接中國(guó)泱泱五千年文化、連接未來(lái)全球化社會(huì)的能力！

最后還有一點(diǎn)，其實(shí)也跟我們明天的直播主題息息相關(guān)，就是在這份文件里，首次透露了人工智能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的重要地位！

你看，文件里是這么描述的。

從中考、高考的人機(jī)對(duì)話英語(yǔ)口語(yǔ)考試的普及，到現(xiàn)在AI+教育的廣泛運(yùn)用，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在AI的專(zhuān)業(yè)加持下，學(xué)習(xí)成本大幅度降低，可以惠及的人群更多，無(wú)論是便捷性和自主學(xué)習(xí)能力都大大增加，這是一個(gè)非常利好的趨勢(shì)。

所以如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也能充分利用好AI的優(yōu)勢(shì)，那其實(shí)就可以更快地提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)真正的在教育上的高性?xún)r(jià)比，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的成長(zhǎng)回報(bào)結(jié)果！

看完整個(gè)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，你是不是對(duì)接下來(lái)培養(yǎng)孩子的方向更清晰了呢？

的確，新時(shí)代對(duì)孩子的要求是高的，對(duì)父母的要求是比孩子還高的，但我們?nèi)绻軌蚓o跟著大勢(shì)堅(jiān)定、 踏實(shí)的走好每一步路，其實(shí)就不怕看不到教育成果的開(kāi)花結(jié)果，想想也是值得期待的～

今天就聊到這里，希望今日份梳理，對(duì)您有幫助～??

姐妹們一定要設(shè)好鬧鐘，明天（11月21日）中午11點(diǎn)，我和羅拉老師會(huì)在直播間給大家好好拆解我近期超級(jí)喜歡的產(chǎn)品——

口袋領(lǐng)航AI外教

這是一款能做到一天不到一塊錢(qián)，就可以讓孩子輕松實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)開(kāi)口自由的產(chǎn)品。

直播間入口

為什么我要給大家推薦這款A(yù)I外教呢？

一個(gè)原因是因?yàn)椴簧俳忝酶艺f(shuō)真人外教費(fèi)用太高，想綜合一下預(yù)算，看是否有其他的產(chǎn)品可以作為平時(shí)的補(bǔ)充，提高孩子練習(xí)口語(yǔ)的效率。

在去年AI技術(shù)還不太成熟之前，說(shuō)真的，我還真沒(méi)找到，但是今年，隨著AI+教育的迅猛發(fā)展，我才挖到了這款寶藏產(chǎn)品，也讓我看到AI外教非常驚人的性?xún)r(jià)比。

隨時(shí)隨地想練就練，高頻輸出、無(wú)限糾音，成本還低得離譜！

那為什么市面上產(chǎn)品那么多，我最后選擇了「口袋領(lǐng)航AI外教」呢？

總結(jié)起來(lái)是三點(diǎn)原因：

1.課程體系好，無(wú)論是自研的口語(yǔ)教材、還是校內(nèi)新課標(biāo)的同步口語(yǔ)課，抑或劍橋、雅思、托福等主流英語(yǔ)水平測(cè)試的配套口語(yǔ)課，它都齊全。

2.課程設(shè)置好，學(xué)習(xí)閉環(huán)全覆蓋，從單詞、語(yǔ)法、糾音、主題、自由對(duì)話等環(huán)節(jié)都做的相當(dāng)精細(xì)，孩子的開(kāi)口頻率非常高，能夠達(dá)到語(yǔ)言的高效學(xué)習(xí)。

3.課后服務(wù)好，除了AI外教外，還有真人助教、社群陪跑、完整的課程回放和報(bào)告、實(shí)體教材贈(zèng)送和額外在我直播間首發(fā)送給大家的“5年加贈(zèng)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)！”

課程支持體驗(yàn)和無(wú)憂試學(xué)，具體可以看這個(gè)短視頻了解一下「口袋領(lǐng)航AI外教」，我們明天直播間見(jiàn)，我們還準(zhǔn)備半價(jià)抽獎(jiǎng)等禮物，等你來(lái)一起抽～

詳情了解：

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