高三是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是高考命運(yùn)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)校會(huì)按照計(jì)劃安排多輪復(fù)習(xí)和模擬考試，幫助同學(xué)們查缺補(bǔ)漏的同時(shí)，也能盡快適應(yīng)高三的狀態(tài)，找到適合自己的答題節(jié)奏。

毫不夸張地說(shuō)，高三的每一次模擬考都非常重要，同學(xué)們只有好好利用每一次模擬考，才能在不斷地調(diào)整中熟能生巧，可偏偏有一部分同學(xué)，不理解學(xué)校和老師的用心，反而對(duì)模擬考相當(dāng)排斥。

女高中生發(fā)明“咯噔字體”，自以為能給老師個(gè)教訓(xùn)卻被打臉

高三的模擬考頻率雖然比較高，但也是不可避免的，只有保持頻率適中的模擬考試，才能讓同學(xué)們保持好考試的手感，但有的同學(xué)或許是青春期叛逆，非要跟老師對(duì)著來(lái)，老師越強(qiáng)調(diào)模擬考的重要性，他們?cè)绞且谀M考中自以為是。

網(wǎng)上有一名女高中生，發(fā)明了一種新的字體——“咯噔字體”，并且苦練了挺長(zhǎng)時(shí)間，就為了給閱卷老師一個(gè)教訓(xùn)：憑什么動(dòng)不動(dòng)就考試折磨我們？也要讓老師嘗嘗被考試折磨的滋味。

看到女生曬出的卷面照片才明白，這種字體為什么叫“咯噔字體”，和常見(jiàn)的衡水體、鯨落體不同的是，這種字體雖然風(fēng)格明顯，但非常凌亂，潦草不說(shuō)，還挨得非常緊湊。

這樣的字跡放在答題紙上都令人眼花，投射到電腦屏幕上就更加看不清楚了，而女高中生苦練這樣的“咯噔字體”，本意是想給老師一個(gè)教訓(xùn)：學(xué)生被考試折磨，老師也應(yīng)該被閱卷折磨。

女同學(xué)天真地幻想著老師批閱到自己答題卡時(shí)的窘境：看又看不清，想判錯(cuò)也不敢，畢竟看不清的東西你憑什么說(shuō)我是錯(cuò)的？因此只能一字一字地逐個(gè)分辨，來(lái)判斷自己的答案是否正確。

而這也是“咯噔字體”名字的來(lái)由——讓老師批閱到自己的卷面時(shí)，心里“咯噔一下”，女同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦心理已經(jīng)上升到了想通過(guò)這種方式，來(lái)給老師個(gè)教訓(xùn)的地步了，但老師會(huì)吃這一套嗎？

高考前的0分，不是老師太嚴(yán)苛，而是希望學(xué)生能看清現(xiàn)實(shí)

顯然不會(huì)，女同學(xué)的自以為是最終還是被老師打臉了，老師甚至不需要怎么批評(píng)教育她，只需要給她一個(gè)0分就能讓她看清現(xiàn)實(shí)：既然你想讓我閱卷的時(shí)候心里“咯噔”一下，那我也能讓你看到分?jǐn)?shù)的時(shí)候心里“咯噔一下”。

高中生的那點(diǎn)小心思放在老師這簡(jiǎn)直不夠看，太“嫩”了！或許很多家長(zhǎng)都無(wú)法理解，為什么以后學(xué)生想給老師一個(gè)教訓(xùn)呢？根本原因還是在于，這些學(xué)生想當(dāng)然的覺(jué)得學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。

老師管著自己，對(duì)自己有那么多的要求，甚至連考試寫什么樣的字都沒(méi)有自由，那些叛逆、不成熟的學(xué)生自然不會(huì)覺(jué)得老師是為了自己好，他們只會(huì)覺(jué)得老師干涉了他們的自由。

而他們能“反抗”的空間實(shí)則微乎其微，因此才有了想通過(guò)考試來(lái)給老師教訓(xùn)的想法，有過(guò)類似操作的學(xué)生不在少數(shù)，除了用“咯噔字體”想讓老師“心里咯噔一下”的學(xué)生外，還有學(xué)生在英語(yǔ)作文中用意大利斜體答卷。

這個(gè)學(xué)生的心態(tài)跟上面那個(gè)女高中生其實(shí)非常相似，既想展示自己的個(gè)性，也想讓老師難堪，不過(guò)結(jié)局都是一樣的——0分伺候。

也許家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這樣的給分標(biāo)準(zhǔn)太苛刻了，但在高三的關(guān)鍵期，老師可沒(méi)有那么多時(shí)間給叛逆的孩子順毛，大家都在搶進(jìn)度努力復(fù)習(xí)，如果一個(gè)0分能讓學(xué)生看清現(xiàn)實(shí)的話，在高考考場(chǎng)之前的多少個(gè)0分都不算苛刻。

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