前不久2025軟科世界一流學(xué)科排名出爐，中國內(nèi)地21個(gè)學(xué)科登頂全球，浙江大學(xué)55個(gè)學(xué)科上榜成“世界卷王”，清華7個(gè)冠軍學(xué)科直追哈佛，表現(xiàn)出色。中山大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校上榜學(xué)科數(shù)量均超過50個(gè)。

1）

具體到每個(gè)學(xué)科，中國內(nèi)地高校都展現(xiàn)了非常強(qiáng)的實(shí)力。比如上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)，依靠“企業(yè)合作金額”“專利轉(zhuǎn)化率”等硬指標(biāo)，工科沖進(jìn)全球前列；華中科技大學(xué)的機(jī)械工程，因?yàn)楹蜄|風(fēng)汽車共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，產(chǎn)線問題直接變成課題，排名很高；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)靠著《自然》《科學(xué)》發(fā)文量，以及與國際頂尖實(shí)驗(yàn)室的合作，物理學(xué)挺進(jìn)全球前十。

在新增的人工智能、機(jī)器人科學(xué)這兩個(gè)學(xué)科中，清華大學(xué)依舊位列全球前十。該校AI學(xué)科，論文數(shù)可能不敵MIT，但和車企、互聯(lián)網(wǎng)大廠的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室直接拉高“產(chǎn)學(xué)研”評(píng)分。

值得一提的是“雙非”高校深圳大學(xué)，該校竟然有38個(gè)學(xué)科上榜，數(shù)量超過了不少985高校。當(dāng)然它靠的不是“歷史底蘊(yùn)”，而是深圳“硬件天堂”的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，學(xué)生實(shí)習(xí)、教授合作機(jī)會(huì)多到挑花眼。

這次排名最扎眼的是中國高校從“跟跑”到“并跑”甚至“領(lǐng)跑”的轉(zhuǎn)變。大灣區(qū)造車熱，催熟了華南理工的車輛工程；長三角芯片產(chǎn)業(yè)爆發(fā)，讓復(fù)旦微電子學(xué)科“吃撐”了合作項(xiàng)目……

2）

今年的排名，軟科在評(píng)估體系中對(duì)科研產(chǎn)出、學(xué)術(shù)聲譽(yù)、國際合作等多個(gè)維度的權(quán)重做出了調(diào)整，且新增了兩個(gè)新興學(xué)科，表明學(xué)術(shù)界正在向跨學(xué)科、技術(shù)密集型領(lǐng)域傾斜。

但僅憑排名不能完全決定學(xué)科的選擇。在具體學(xué)科的評(píng)估過程中，影響因素復(fù)雜多變，尤其是不同學(xué)科在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)，常常受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)需求等多方面因素的影響。

首先，學(xué)科的“匹配度”是一個(gè)不可忽視的因素。一個(gè)學(xué)科在排名中占據(jù)領(lǐng)先地位，不代表每個(gè)學(xué)生都能從中獲得最大的收益。舉個(gè)例子，計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能等學(xué)科雖然在排名上占據(jù)優(yōu)勢，但這些專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，是否適合每個(gè)學(xué)生的興趣和職業(yè)目標(biāo)？許多學(xué)科的“成功”不是僅僅依賴于排名，而是與個(gè)人的興趣、能力及未來的職業(yè)規(guī)劃密切相關(guān)。

其次，學(xué)科與地域產(chǎn)業(yè)的“協(xié)同性”也至關(guān)重要。不同地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求差異，直接影響學(xué)科的就業(yè)前景。像浙江大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)，因浙江省強(qiáng)大的數(shù)字經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而得到廣泛認(rèn)可，畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)更為豐富。而北京航空航天大學(xué)的航空航天專業(yè)，則憑借與國家航天計(jì)劃的深度合作，學(xué)科優(yōu)勢在相關(guān)行業(yè)有著較強(qiáng)的匹配度。

3）

排名是“地圖”，但走哪條路，得看自己的“裝備”。我們要選擇與個(gè)人興趣和能力高度契合的學(xué)科。喜歡動(dòng)手實(shí)操，就別硬擠理論學(xué)科；擅長邏輯思維，就慎選藝術(shù)管理。比如，數(shù)學(xué)差卻選AI，那就學(xué)得很痛苦；愛寫作卻選機(jī)械工程，就特別容易喪失熱情。

我們還要選擇與自身發(fā)展目標(biāo)和所在地區(qū)產(chǎn)業(yè)有較高契合度的學(xué)科。比如“數(shù)據(jù)科學(xué)+醫(yī)學(xué)”=醫(yī)療大數(shù)據(jù)，“材料科學(xué)+藝術(shù)”=文物修復(fù)新材料。這類交叉方向，企業(yè)搶人、政策扶持，回報(bào)率更高。

投入產(chǎn)出比也是重要的考量因素。有的學(xué)科要讀到博士才有競爭力（比如理論物理），有的本科就能進(jìn)大廠。我們應(yīng)該結(jié)合家庭資源、個(gè)人規(guī)劃選，避免“學(xué)歷內(nèi)卷”。

話說回來，真正值得我們關(guān)注的還是教育的本質(zhì)——培養(yǎng)綜合能力與創(chuàng)新思維。在全球競爭日益激烈的今天，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每個(gè)人必須具備的能力。因此，跳出“唯排名論”，理性選擇學(xué)科和專業(yè)，才可以為個(gè)人長期發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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