近日，根據(jù)《北京市教育委員會關(guān)于開展北京高校就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)大賽、就業(yè)指導(dǎo)名師工作室建設(shè)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)精品教材申報工作的通知》(京教函〔2025]324號)，市教委組織專家成立相關(guān)評委會開展工作，通過對高校提交的北京高校就業(yè)指導(dǎo)名師工作室申報書相關(guān)材料審閱，對工作室進行現(xiàn)場走訪考察，北京工業(yè)大學(xué)耿丹學(xué)院北斗星生涯工作室被評定為北京高校就業(yè)指導(dǎo)名師工作室。

工作室簡介

在學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、招生就業(yè)辦公室的支持下，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)成立“北斗星生涯工作室”，融合專業(yè)、配備師資，將其作為學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作的重要支撐。工作室秉承“專業(yè)化、精細化、個性化”服務(wù)理念，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，致力于負責(zé)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。

工作室環(huán)境

主要特色

1.專業(yè)化團隊引領(lǐng)。依托負責(zé)人海外名校學(xué)術(shù)背景和團隊心理學(xué)專業(yè)優(yōu)勢，將芬蘭的國際先進理念與本土化實踐相結(jié)合，構(gòu)建了科學(xué)化的指導(dǎo)體系。團隊定期開展教研活動和專業(yè)培訓(xùn)，保持知識體系與時俱進。

2.校企合作雙向體驗式生涯教育。工作室依托耿丹學(xué)院校企合作的辦學(xué)傳統(tǒng)和項目式教學(xué)的應(yīng)用型教學(xué)模式，在職業(yè)生涯教育方面依托合作企業(yè)的強大優(yōu)勢，為學(xué)生提供廣闊的實踐平臺，并邀請大量長期在企業(yè)中實戰(zhàn)的應(yīng)用型人才擔(dān)任學(xué)生的成長導(dǎo)師，為學(xué)生提供更接地氣的、更貼近現(xiàn)實的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)。

3.全程化生涯教育。將生涯規(guī)劃貫穿大學(xué)教育全過程，針對不同年級學(xué)生特點，開展分層分類指導(dǎo)。大一側(cè)重專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃，大二側(cè)重專業(yè)體驗與職業(yè)探索，大三側(cè)重專業(yè)能力與職業(yè)精神，大四側(cè)重職業(yè)實踐與求職技巧，實現(xiàn)全程化覆蓋。

鼓勵學(xué)生積極面試

4.個性化指導(dǎo)方案：運用專業(yè)測評工具，結(jié)合學(xué)生個性特質(zhì)、專業(yè)特點和職業(yè)愿景，量身定制發(fā)展方案，提供“一生一策”精準(zhǔn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，增強就業(yè)競爭力。

5.以研促育。充分發(fā)揮應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)科研能力，針對應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與手段進行課題研究，開發(fā)適合學(xué)生實際的教材《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展元能力培養(yǎng)手冊》和實際課題《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)一體化培養(yǎng)路徑》等，以研促進職業(yè)教育觀的轉(zhuǎn)變，切實幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展。

專業(yè)測評

工作開展

名師工作室組織架構(gòu)清晰，實行三級管理，學(xué)校副校長劉林為第一主持人，全面負責(zé)工作開展和指導(dǎo)；二級主持人為人文學(xué)院院長李潔、招就辦副主任史元龍，負責(zé)活動策劃和指導(dǎo)工作，三級主持人為教師團隊，深入學(xué)生一對一開展就業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃工作。2025年學(xué)校在人文學(xué)院開展就業(yè)指導(dǎo)工作試點，在大一學(xué)生入學(xué)之初，配備職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，四年全過程、不斷線的進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

面對面指導(dǎo)學(xué)生

就業(yè)是最大的民生工程，未來學(xué)校將依托名師工作室全方位、多層次開展工作，全面提升學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的專業(yè)化水平，強化大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育，推動畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

素材來源：人文學(xué)院 趙金

編輯：屈老師

審核：劉老師